“互联网+”创新创业下高职商务英语专业课程建设分析

“互联网+”创新创业下高职商务英语专业课程建设分析“互联网+”创新创业下高职商务英语专业课程建设分析摘要：随着“互联网+”时代的到来，商务英语专业的培养也需要与时俱进，将创新创业的元素融入到课程建设中。本文通过分析“互联网+”创新创业对商务英语专业的影响，探讨了如何在高职商务英语专业课程中构建切合时代要求的课程体系，以培养适应“互联网+”经济发展的高级专门人才。关键词：互联网+、创新创业、商务英语、专业课程、高级专门人才引言：随着互联网技术的快速发展和广泛应用，“互联网+”已经深入到各个行业。商务英语作为一门应用性较强的语言课程，也需要与时俱进，并融入创新创业的元素，以培养适应“互联网+”经济发展的高级专门人才。因此，本文旨在分析“互联网+”创新创业对商务英语专业的影响，并提出相应的高职商务英语课程建设方案。一、“互联网+”创新创业对商务英语专业的影响1.1提升商务英语实践能力在“互联网+”时代，商务英语专业需要更多地关注实际应用和实践能力的培养。学生需要具备熟练的网络技术与应用能力，掌握电子商务的基本知识和操作方法，以便在实际工作中能够灵活运用商务英语知识。1.2建立创新创业意识“互联网+”时代强调创新创业，商务英语专业应该培养学生具备创新思维和创业精神。通过课程设计，引导学生了解创业概念和创新过程，掌握商务领域的创新方法和策略，提高学生在创新创业方面的能力。1.3加强国际视野随着互联网的发展，商务英语专业需要加强学生的国际视野，培养跨文化交流能力。通过课程设置，引导学生了解国际商务环境和国际贸易规则，提升学生在跨国企业、国际市场等方面的综合素质。二、高职商务英语专业课程建设方案2.1优化课程设置在高职商务英语专业课程的设置上，应注重实用性和创新性，将互联网技术和商务英语实践相结合。可以设置课程如电子商务英语、创新创业英语、国际贸易英语等，以培养学生的实践能力和创新创业意识。2.2引入互联网技术教学手段在课程教学中，可以借助互联网技术引入多媒体教学、在线学习平台等教学手段，以提高学生的学习效果和兴趣。通过网络资源和在线交流平台，促进学生的自主学习和合作学习，培养他们的团队合作能力和创新能力。2.3加强实践环节的设置商务英语专业应该重视实践环节的设置，为学生提供实际案例分析和实践操作的机会。可以组织学生参加创业实践活动，或者与企业合作开展实习项目，从而提升学生的实际应用能力和创新创业意识。2.4建设合适的评价体系在课程评价方面，应根据学生的实际表现和创新能力进行多元化评价。可以通过作业、项目报告、实践考核等方式，评价学生的专业素养和实践能力。三、结论随着“互联网+”时代的到来，商务英语专业的课程建设也需要与时俱进。通过优化课程设置、引入互联网技术教学手段、加强实践环节的设置和建设合适的评价体系，可以有效地培养适应“互联网+”经济发展需要的高级专门人才。同时，商务英语专业学生也需要主动适应新的发展变化，不断提升自己的实践能力和创新创业意识，以适应经济发展的要求。参考文献：[1]王静.商务英语专业教学中整合创业教育的研究与实践[J].现代大专教育，2019(05):34-35.[2]李娜.高职商务英语专业创业教育中技能培养的实践研究[J].电子科技教育，2