“互联网+”教育下的《会计学原理》课程教学改革探讨

“互联网+”教育下的《会计学原理》课程教学改革探讨“互联网+”教育下的《会计学原理》课程教学改革探讨摘要：随着信息技术的发展，互联网+教育已经成为现代教育的重要组成部分，对传统教育模式产生了深远的影响。本文以《会计学原理》课程为例，探讨了在“互联网+”教育下的课程教学改革。通过运用信息技术，以及线上线下结合的方式，提供更有效、便利的学习方式，促进学生的积极参与和学习效果的提升。关键词：互联网+教育，会计学原理，课程教学改革一、引言随着信息技术的快速发展，互联网已经成为演化趋势，它为人们提供了更加便利的学习和交流方式。传统的面对面教育已经无法满足现代学生的学习需求，互联网+教育应运而生。本文以《会计学原理》课程为例，探讨了在互联网+教育下的课程教学改革。二、互联网+教育的发展互联网+教育是指利用互联网技术和信息通信技术，改变传统教育的传授方式和学习模式，提供个性化的学习服务和创新的教育方法。互联网+教育改变了传统教育的时间和空间限制，通过在线课程、网络学习平台和虚拟实验室等手段，提供了更多元化和灵活的学习方式。互联网+教育的发展给传统教育带来了新的挑战和机遇。三、《会计学原理》课程教学改革的必要性《会计学原理》是高校会计学专业的基础课程之一，对于学生打好会计学的基础知识十分重要。然而传统的《会计学原理》课程教学存在以下问题：第一，课程内容枯燥、难以理解；第二，教学模式单一、缺乏互动；第三，对学生的个性化需求缺乏关注。因此，改革《会计学原理》课程的教学模式势在必行。四、互联网+教育下的《会计学原理》课程教学改革1.教学资源的丰富化互联网+教育为《会计学原理》课程教学提供了更多元化的教学资源。教师可以将课件、教材、习题等资源上传到网络平台上，学生可以随时随地访问这些资源。同时，学生可以通过网络搜索和学术数据库获取更多的学习资料，使得学习过程更加丰富多样。2.实践教学的创新《会计学原理》课程强调实践操作，通过互联网+教育，可以创新实践教学的方式。比如可以通过虚拟实验室模拟真实的会计操作过程，让学生亲自操作，提高其实践能力。此外，可以结合企业实践案例，进行实际会计问题的分析和解决，让学生在实践中学习。3.互动性的提升互联网+教育提供了丰富的互动性教学方式，可以打破传统教师主导的教学模式。教师可以通过网络平台进行在线讨论，开展线上互动教学。同时，学生也可以通过在线提问和反馈方式与教师进行互动，提出问题、讨论，使得学习过程更加活跃。4.个性化学习的实现互联网+教育可以根据学生的个性化需求进行差异化、个性化的教学。学生可以根据自己的学习节奏和兴趣进行学习，选择适合自己的学习材料和学习方式。教师可以通过网络平台对学生的学习情况进行监控和评估，提供个性化的学习建议和辅导。五、结论《会计学原理》课程教学改革是互联网+教育发展的必然选择。通过运用信息技术和创新教学方式，可以提高《会计学原理》课程的教学效果和学生的学习积极性。教师需要积极适应互联网+教育的要求，创新教学方式，提高自身的信息技术水平，才能更好地推动教育改革和发展。参考文献：1.王刚.《互联网+教育》对我国教育创新的影响[J].渉外经济,2014(9):74-75.2.高小明.创新课程教学模式--《会计学原理》课程改革探讨[J].商贸职业技术学院学报,201