“互联网+”时代不同水平学习者英语写作策略对比研究

“互联网+”时代不同水平学习者英语写作策略对比研究标题：互联网+时代不同水平学习者英语写作策略对比研究摘要：随着“互联网+”时代的到来，英语写作对于不同水平的学习者来说变得愈发重要。本文旨在通过对不同水平学习者的英语写作策略进行对比研究，探讨互联网对英语写作的影响和提供的机遇。通过梳理相关文献，我们发现互联网+时代为学习者提供了广阔的资源和交流平台，但也引发了一系列新的问题和挑战，例如信息的真实性、批判思维和写作习惯等。因此，学习者需要基于自身的写作水平和学习目标，选择合适的策略来提升英语写作能力。关键词：互联网+；学习者；英语写作；策略引言：随着互联网的普及和发展，“互联网+”时代迅速到来，对教育领域产生了深远的影响。英语作为一门国际通用语言，其写作能力对于不同水平的学习者来说都具有重要意义。然而，不同水平学习者在英语写作策略上存在差异。本文旨在对比研究互联网+时代不同水平学习者的英语写作策略，以期为学习者提供有针对性的学习指导和建议。一、互联网对英语写作的影响和提供的机遇1.资源丰富：互联网为学习者提供了海量的英语学习资源，例如在线课程、学习网站和学术数据库等。学习者可以通过互联网获得最新的学习资料和教学视频，提高自己的写作水平。2.交流平台：互联网提供了方便快捷的英语学习交流平台，例如论坛、社交媒体和在线协作工具等。学习者可以与他人分享写作经验、互相批改作文，促进写作技巧的交流和提高。二、不同水平学习者的英语写作策略对比研究1.初级学习者：a.基础知识学习：初级学习者需要通过互联网获取基础的英语知识，例如语法、词汇和句型等。他们可以通过在线英语课程和学习网站进行自主学习和巩固。b.模仿写作：初级学习者可以通过模仿优秀范文进行写作训练，提升写作表达的准确性和流畅性。同时，他们也可以通过参与写作社区和论坛，接受他人的批评和建议，改进自己的写作水平。2.中级学习者：a.批判思维训练：中级学习者需要通过互联网培养批判思维能力，提高对文章结构和论证逻辑的理解和分析。他们可以通过阅读学术论文和参与在线讨论，培养批判思维的能力。b.写作习惯养成：中级学习者需要通过在互联网上寻找合适的写作教材和工具，养成良好的写作习惯。他们可以利用在线写作工具和时间管理软件，提高写作效率和质量。3.高级学习者：a.素材整合与创新：高级学习者可以通过互联网获取更广泛和深入的英语素材，例如学术论文、新闻报道和文学作品等。他们需要将不同来源的素材整合起来，进行创新性的写作表达。b.合作写作与反馈：高级学习者可以通过在线协作工具和写作社区与他人合作写作，接受他人的反馈和建议。这样他们可以进一步提高写作技巧和逻辑思维能力。三、互联网+时代的挑战和策略选择1.信息真实性：互联网上存在大量的信息，学习者需要具备辨别信息真伪的能力。他们应该选择高质量的学术网站和权威的学术数据库，确保获得可靠的学习资料。2.批判思维：学习者在互联网上接触到的信息和观点多样，需要培养批判思维的能力，分辨有价值的信息。他们可以通过参与网上论坛和学术讨论，学习不同观点的辨析和分析。3.写作习惯：学习者在互联网上容易分心和浪费时间，需要合理规划和管理自己的学习时间。他们可以利用时间管理工具和学习计划，建立自律的写作习惯。结论：在互联网+时代，不同水平的学习者可以通过利用互联网资源和交流平台来提高英语写作能力。初级学习者可以通过模仿和交流来提升基本写作能力，中级学习者需要培养批判思维和良好的写作习惯，高级学习者则需要整合素材和合作写作。同时，学习者也需要注意互联网上的信息真实性和培养批判思维能力，养成良好的写作习惯。参考文献：1.李华.(2017).互联网+时代下学生英语写作指导策略研究.当代教育论坛,(9),84-85.2.张晓东.(2016).互联网时代的英语写作教学策略研究.现代教育技术,(11),146-147