“互联网+”时代背景下以翻转课堂为基础的大学英语阅读教学创新探究

“互联网+”时代背景下以翻转课堂为基础的大学英语阅读教学创新探究“互联网+”时代背景下以翻转课堂为基础的大学英语阅读教学创新探究摘要：随着“互联网+”时代的到来，传统的大学英语阅读教学方式正面临着新的挑战。翻转课堂作为一种新型的教学模式，已经在大学英语教学中得到了广泛的应用。本文将以大学英语阅读教学为切入点，探究在“互联网+”时代背景下以翻转课堂为基础的大学英语阅读教学创新探究。第一章引言1.1研究背景和目的1.2文章结构第二章“互联网+”时代大学英语阅读教学的现状2.1“互联网+”时代对大学英语教学的影响2.2传统大学英语阅读教学存在的问题第三章翻转课堂在大学英语阅读教学中的应用3.1翻转课堂的概念和特点3.2翻转课堂在大学英语阅读教学中的实践3.3翻转课堂对大学英语阅读教学的作用第四章“互联网+”时代背景下翻转课堂在大学英语阅读教学中的创新探究4.1“互联网+”时代下利用网络资源的优势4.2翻转课堂模式下的自主学习能力培养4.3自主评估与互动交流在翻转课堂中的应用第五章结语5.1主要发现和创新点5.2存在的问题和改进建议5.3未来研究展望参考文献关键词：互联网+、翻转课堂、大学英语阅读教学、创新探究第一章引言1.1研究背景和目的随着“互联网+”时代的到来，互联网技术的应用已经深刻改变了各个领域，包括教育领域。在传统的大学英语教学中，阅读教学一直占据重要的位置。然而，传统的大学英语阅读教学方式面临着难以避免的问题，如教学内容单一、学生参与度不高等。因此，本文将以大学英语阅读教学为切入点，探究在“互联网+”时代背景下以翻转课堂为基础的大学英语阅读教学创新探究。1.2文章结构本文共分为五个章节。第一章为引言，介绍了研究背景和目的。第二章将探讨“互联网+”时代背景下大学英语阅读教学的现状。第三章将介绍翻转课堂在大学英语阅读教学中的应用。第四章将深入探讨“互联网+”时代背景下翻转课堂在大学英语阅读教学中的创新探究。最后，第五章将总结主要发现和创新点，并提出存在的问题和改进建议，展望未来的研究方向。第二章“互联网+”时代大学英语阅读教学的现状2.1“互联网+”时代对大学英语教学的影响随着互联网技术的快速发展和普及，“互联网+”已经成为中国经济社会发展的重要驱动力。在大学英语教学中，互联网技术的应用已经对教学内容、教学方式和学习环境等方面产生了深远的影响。2.2传统大学英语阅读教学存在的问题传统的大学英语阅读教学方式存在许多问题，如教学内容单一、学生参与度不高、学习效果难以评估等。这些问题制约了大学英语阅读教学的发展和提高。第三章翻转课堂在大学英语阅读教学中的应用3.1翻转课堂的概念和特点翻转课堂是一种以学生为主体、以教师为引导的学习方式，其核心思想是将课堂时间中的讲授内容转移到课前自主学习，课堂时间用于提升学生的实践应用能力。3.2翻转课堂在大学英语阅读教学中的实践通过翻转课堂的教学模式，教师可以根据学生的实际情况设计相应的学习任务，学生可以在课前通过阅读教材、在线学习平台等自主学习相关内容。3.3翻转课堂对大学英语阅读教学的作用翻转课堂可以提高学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，激发学生的学习兴趣和学习动力。同时，翻转课堂也为教师提供了更多的时间和机会与学生进行个别指导和评估。第四章“互联网+”时代背景下翻转课堂在大学英语阅读教学中的创新探究4.1“互联网+”时代下利用网络资源的优势在“互联网+”时代的背景下，教师可以利用网络资源，为学生提供更加多样化和个性化的学习内容。通过引入外教讲解、在线教学平台、学习社区等资源，可以丰富阅读教学的内容和形式。4.2翻转课堂模式下的自主学习能力培养翻转课堂模式可以更好地培养学生的自主学习能力。学生在课前通过网络资源自主学习相关知识，通过在线学习平台进行任务的提交和讨论，提高解决问题的能力和学习效果。4.3自主评估与互动交流在翻转课堂中的应用翻转课堂模式下，教师可以通过在线测验、小组讨论、作业评估等方式对学生进行自主评估和反馈。同时，学生可以通过学习社区、在线讨论等方式进行互动交流，提高学生的学习效果和积极性。第五章结语5.1主要发现和创新点通过对“互联网+”时代背景下以翻转课堂为基础的大学英语阅读教学创新探究，可以发现通过翻转课堂的教学模式，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提高学生的学习兴趣和学习动力。5.2存在的问题和改进建议翻转课堂教学模式在应用过程中有一定的挑战和困难，如学生学习能力和自主学习能力不足等问题。建议通过合理设计任务和指导学生，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。5.3未来研究展望未来的研究可以进一步探讨“互联网+”时代背景下翻转课堂在其他学科和教学环境中的应用，如数学、物理等。同时，可以进一步研究翻转课堂模式下的教学评估和效果评估等问题。参考文献[1]张兴，邓成龙.大学英语阅读教学中的创新探究[J].河南教育学院学报，2018，36（5）：72-76。[2]刘明.“互联网+”时代背景下的翻转课堂教学模