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“互联网+”混合式教学模式下计算机专业课程思政实施路径研究与实践标题：基于“互联网+”混合式教学模式的计算机专业课程思政实施路径研究与实践摘要：本文以“互联网+”混合式教学模式为基础，探讨了计算机专业课程的思政实施路径，并结合实践经验提供了相应的建议。首先，介绍了“互联网+”混合式教学模式的概念及特点。随后，提出了计算机专业课程思政实施的重要意义，并分析了困扰该实施的问题。在此基础上，提出了基于“互联网+”混合式教学模式开展计算机专业课程思政教育的实施路径，包括合理规划课程内容、建设在线学习平台、开展思政教育活动等。最后，通过实践案例的分析，验证了该实施路径的可行性和有效性。关键词：互联网+；混合式教学模式；计算机专业课程；思政实施路径一、引言“互联网+”混合式教学模式是利用现代信息技术手段，将传统教学与网络教学相结合的一种教学模式。随着互联网技术和计算机技术的快速发展，高校教育也逐渐走上了“互联网+”混合式教学的道路。计算机专业作为信息技术领域的重要学科，其课程思政也应该顺应时代潮流，借助“互联网+”混合式教学模式，提升思政教育的效果。本文旨在研究和实践针对计算机专业课程的思政实施路径。二、“互联网+”混合式教学模式的概念与特点“互联网+”混合式教学模式是传统教学与网络教学相结合的一种教学模式。它的特点主要包括以下几个方面：1.突破时间和空间限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习；2.提供丰富多样的教育资源，如网络课程、电子教材等；3.强调学生主动参与和互动，通过讨论、合作等方式促进学习效果；4.提供个性化的学习服务，根据学生的不同需求进行差异化教学。三、计算机专业课程思政实施的意义和困扰问题计算机专业课程思政实施的意义在于培养计算机专业人才的综合素质和思想品德，提高他们的社会责任感和国家认同感。然而，在实施过程中也面临一些问题，如课程内容的权威性、学生参与度的不足等，这都需要通过“互联网+”混合式教学模式来解决。四、基于“互联网+”混合式教学模式的计算机专业课程思政实施路径1.合理规划课程内容。将思政教育内容融入到计算机专业课程之中，形成有机的结合，使学生在学习专业知识的同时，也能够接受思政教育的熏陶。2.建设在线学习平台。通过建设在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和交流平台，鼓励学生参与互动和讨论，提高他们的思维能力和问题解决能力。3.开展思政教育活动。利用“互联网+”的优势，开展各类思政教育活动，如在线讲座、主题讨论等，增强学生的思政教育效果。五、实践案例分析通过一所高校的计算机专业课程思政实施实践，可以看出基于“互联网+”混合式教学模式的计算机专业课程思政实施路径的可行性和有效性。该校通过合理规划课程内容、建设在线学习平台和开展思政教育活动三个方面的工作，取得了良好的实施效果，学生的思政素养和专业能力得到了全面提升。六、结论本文以“互联网+”混合式教学模式为基础，分析了计算机专业课程思政实施的意义和困扰问题，并提出了相应的实施路径。通过实践案例的分析，进一步验证了

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