“互联网+”背景下高校“微思政”平台的建立与思考-以江西科技师范大学为例

“互联网+”背景下高校“微思政”平台的建立与思考——以江西科技师范大学为例“互联网+”背景下高校“微思政”平台的建立与思考——以江西科技师范大学为例摘要：随着信息技术和互联网的迅猛发展，高校的思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。建立与发展“微思政”平台，是高校思想政治教育与互联网融合的一种尝试，对于加强思想政治教育的针对性、及时性和互动性具有重要意义。本文以江西科技师范大学为例，探讨了高校“微思政”平台的建立与思考，旨在提供有益的参考和借鉴。关键词：高校思想政治教育；互联网+；“微思政”平台；江西科技师范大学一、引言互联网的兴起和信息技术的快速发展，对传统的思想政治教育提出了全新的要求。传统的思政教育传递方式单一，缺乏互动性和针对性。而“互联网+”背景下高校“微思政”平台的建立，将思想政治教育与信息技术相结合，实现了教育的创新和提升。二、高校“微思政”平台的建立与意义1.掌握学生思想动态“微思政”平台通过建立学生思想状况的数据库，能够实时掌握学生的思想动态，及时发现和解决学生中的问题和困惑。通过平台的数据分析，可以为学生提供个性化的指导和服务，提高思政教育的针对性和效果。2.增强思政教育的互动性传统的思政教育大多是单向传递，学生被动接受。而“微思政”平台通过构建学生与教师、学生与学生之间的互动平台，营造了积极、活跃的学习氛围。学生可以在平台上互相讨论、交流，并且得到及时的反馈和引导，激发了学生的主动性和积极性。3.拓宽思政教育的内容和形式“微思政”平台不仅能够传播思政教育的经典理论知识，还可以扩展教育的内容和形式。比如通过精选的文章、视频等多媒体方式进行教育；借助微博、微信等社交媒体平台，将思政教育融入学生的日常生活，增强思政教育的易接受性和亲近性。三、江西科技师范大学“微思政”平台的实践与探索江西科技师范大学是一所位于江西省南昌市的师范类高校。在“互联网+”背景下，学校积极探索并建立了“微思政”平台，取得了显著的效果和成效。1.平台的功能和特点江西科技师范大学的“微思政”平台具有如下功能和特点：（1）思政教育资源的集成和共享；（2）学生思想状况的实时跟踪和管理；（3）学生与教师、学生与学生的互动交流；（4）精心编排的课程和在线学习功能。2.平台的实施与运行江西科技师范大学通过校内的宣传和推广，让更多的师生了解和使用“微思政”平台。同时，学校制定了相应的管理和评估机制，确保平台的正常运行和发展。3.评估和反馈据初步统计，江西科技师范大学的“微思政”平台受到了师生的广泛欢迎和积极参与。通过平台进行的思政教育活动和互动学习取得了良好的反馈和成效。四、互联网+背景下高校“微思政”平台的挑战与展望1.平台的建设和维护建立和维护“微思政”平台需要专业的技术支持和管理团队。高校需要认真思考平台的长期发展和运营，制定相应的规章制度和管理办法，确保平台的稳定和可持续发展。2.学生的参与和积极性虽然“微思政”平台提供了学生互动和参与的机会，但如何激发学生的积极性和主动性仍然是一个挑战。高校需要加强宣传推广，吸引更多学生参与，同时通过研究和改进平台的设计，提高平台的易用性和吸引力。3.教师的培训和指导教师在思政教育中需要具备一定的信息技术能力和专业素养。高校需要加强教师的培训和指导，提高教师的思政教育水平和互联网应用能力，为平台的教育实践提供有力支持。五、结论“互联网+”背景下，高校“微思政”平台的建立与发展对于高校思想政治教育的创新和提升具有重要意义。以江西科技师范大学为例，我们可以看到高校在“微思政”平台建设方面所取得的成就和经验。然而，还有许多问题需要解决和探索，需要高校、学生和教师共同努力，推动“微思政”平台在高校思想政治教育中的更广泛应用和发展。参考文献：[1]张立娟,孙保卫.“互联网+”时代高校思想政治教育新模式构建的思