“互联网+”视域下应用型高校英语混合式教学模式研究

“互联网+”视域下应用型高校英语混合式教学模式研究互联网+视域下应用型高校英语混合式教学模式研究摘要：随着互联网的迅猛发展和应用型高校教育的需求，混合式教学在英语教学中逐渐得到应用。本文通过对目前互联网+视域下应用型高校英语混合式教学模式的研究，指出其优势和不足，并提出了相应的改进措施，以期为广大教育工作者提供有益的借鉴。关键词：互联网+，应用型高校，英语教学，混合式教学引言：互联网技术的快速发展和广泛应用已经深刻改变了人们的生活方式和工作方式，同时也对高等教育提出了全新的要求。传统的课堂教学模式面临着效率低下、资源匮乏、知识更新速度慢等问题。而应用型高校英语教育需要更加注重学生的实际能力和综合素质培养，这就需要采取一种创新的教学模式。混合式教学模式结合了传统教学和互联网技术，可以更好地满足应用型高校英语教学的需求。一、互联网+视域下的混合式教学模式互联网+视域下的混合式教学模式是指将传统面对面教学与互联网技术相结合的一种新型教学模式。该模式主要包括以下几个方面：1.网络学习平台通过网络学习平台，学生可以随时随地进行自主学习。学生可以通过网络学习平台学习课程内容、完成作业、参与讨论等。教师可以通过网络学习平台发布教学材料、布置作业、批改作业等。2.网络资源互联网提供了丰富的英语学习资源，如英语电子书籍、学习视频、在线词典等。学生可以通过互联网找到自己需要的学习资源，提高学习效率。3.互动式教学传统的面对面教学很难做到全员参与和互动交流，而互联网技术可以提供更多的互动式教学方式，如在线讨论、在线答疑等。学生可以通过互联网与教师和同学进行实时互动，提高学习效果。二、互联网+视域下应用型高校英语混合式教学的优势互联网+视域下应用型高校英语混合式教学模式具有以下几个优势：1.灵活性混合式教学模式可以充分利用互联网技术的灵活性，学生可以根据自己的学习进度和时间安排自主学习。教师也可以根据学生的需求和教学进度进行灵活调整。2.个性化学习互联网技术可以根据学生的学习情况和学习目标提供个性化的学习资源和学习方案。学生可以按照自己的学习特点和兴趣进行学习，提高学习效果。3.资源共享混合式教学模式可以充分利用互联网上的资源，学生可以通过互联网获得各种学习资源，而不局限于教师提供的教材和课堂资源。三、互联网+视域下应用型高校英语混合式教学的不足在实际应用中，互联网+视域下应用型高校英语混合式教学也存在一些问题：1.教学质量难以保证互联网提供了丰富的学习资源，但是这些资源的质量良莠不齐，学生很难区分真伪。教师在教学过程中也需要更加注重资源筛选和质量控制，保证教学质量。2.学生自主学习能力不足混合式教学模式需要学生具备一定的自主学习能力，但是目前很多学生还缺乏这方面的能力。因此，教育机构和教师需要帮助学生提高自主学习能力，充分发挥混合式教学的优势。3.教师培训困难传统教师需要具备互联网技术和教学策略方面的知识和能力，但是目前很多教师在这方面培训不足。教育机构需要加强对教师培训的支持，提高教师的综合素质和专业能力。四、互联网+视域下应用型高校英语混合式教学的改进措施为了更好地发挥互联网+视域下应用型高校英语混合式教学的优势，并克服不足，可以采取以下措施：1.优化学习平台针对学生学习的实际需求，优化学习平台的功能和界面设计，提高用户体验。同时，加强对学生学习行为的追踪和分析，为学生提供个性化的学习建议。2.加强教师培训加强对教师的培训和指导，提高教师的互联网技术和教学策略能力。教育机构可以通过组织培训班、开展教学研讨等方式，提高教师的专业素养。3.加强教学质量控制加强对互联网资源的筛选和质量控制，确保学生获得高质量的学习资源。同时，建立有效的评估机制，定期评估教学质量，及时发现问题并采取相应的改进措施。结论：互联网+视域下应用型高校英语混合式教学模式具有很大的潜力和优势，可以更好地满足应用型高校英语教学的需求。但是同时也面临一些挑战，