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“互联网+应用型”教育背景下一体化教材的建设与应用——以税法课程为例“互联网+应用型”教育背景下一体化教材的建设与应用——以税法课程为例摘要：随着互联网的迅猛发展，教育领域也逐渐向“互联网+应用型”教育转型。在这种背景下，如何建设和应用一体化教材成为一个重要的问题。本文以税法课程为例，探讨了“互联网+应用型”教育背景下一体化教材的建设与应用。一、引言随着互联网的快速普及和应用，教育领域也深受其影响，传统的教育模式面临着改革和创新的需求。在这种背景下，“互联网+应用型”教育逐渐成为一种新的教育模式。二、一体化教材的概念与特点一体化教材是指将多个教学资源整合在一起，形成一个统一的教学资源。一体化教材的特点包括内容广泛、形式多样、资源共享等。三、“互联网+应用型”教育背景下一体化教材的建设1.教材内容的开放与共享在“互联网+应用型”教育中，教材内容的开放与共享是一体化教材建设的关键。教师可以通过互联网平台分享自己的教材资源，同时可以获取其他教师分享的资源，从而丰富教学内容。2.教学形式的创新与多样化一体化教材的建设还包括教学形式的创新与多样化。通过互联网平台，教师可以利用多媒体技术、虚拟实验等手段，使教学更加生动、具体。3.教学评估的个性化与精细化一体化教材的建设还应考虑到教学评估的个性化与精细化。通过互联网平台，教师可以根据学生的不同特点，设计个性化的教学评估方式，提高评估的准确性。四、“互联网+应用型”教育背景下一体化教材的应用1.提高学生的学习兴趣与积极性通过一体化教材的应用，可以提高学生的学习兴趣与积极性。学生可以通过互联网平台随时随地获取教材资源，提高学习的便利性；同时，多样化的教学形式也使学习更加有趣。2.促进师生之间的互动与交流一体化教材的应用还可以促进师生之间的互动与交流。学生可以通过互联网平台与老师进行实时互动，提出问题与困惑，老师也可以及时进行解答与指导。3.培养学生的自主学习与创新能力通过一体化教材的应用，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行自主学习和创新。学生可以根据自己的需求选择教材资源，自主学习，从而培养学生的自主学习能力和创新能力。五、结论在“互联网+应用型”教育背景下，一体化教材的建设和应用是必然的趋势。税法课程作为一门专业性强的课程，更需要充分利用互联网平台，建设和应用一体化教材，以提高教学效果。参考文献：[1]马云.互联网教育未来的发展趋势[J].中国现代教育装备,2016(5):25-27.[2]王小红,张丽.“互联网+”时代教育信息化发展的新趋势[J].教育现代化,2017(9):27-28.[3]吴

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