“互联网+课堂”对高校教师教学能力的挑战及对策研究

“互联网+课堂”对高校教师教学能力的挑战及对策研究互联网+课堂对高校教师教学能力的挑战及对策研究摘要：随着互联网的快速发展，互联网+教育也得到了广泛的应用。在高校教育中，互联网+课堂作为一种创新的教学模式，给传统的教学方式带来了巨大的变革。然而，互联网+课堂也给高校教师的教学能力提出了新的挑战。本文通过分析互联网+课堂对高校教师教学能力的挑战，并提出相应的对策，旨在提高高校教师在互联网+教育中的教学水平。关键词：互联网+教育；互联网+课堂；高校教师；教学能力；挑战；对策一、引言随着信息技术的高速发展，互联网已逐渐渗透到各个领域，尤其是教育领域。互联网+教育作为一种创新的教育模式，为传统的教学方式带来了巨大的变革。其中，互联网+课堂作为互联网+教育的一种重要手段，以其灵活、便捷的特点，在高校教育中得到了广泛的应用。然而，互联网+课堂也给高校教师的教学能力提出了新的挑战。本文将从互联网+课堂对高校教师教学能力的挑战与对策进行研究，以期提高高校教师在互联网+教育中的教学水平。二、互联网+课堂对高校教师教学能力的挑战1.教学观念的转变互联网+课堂的出现，使传统的教学观念发生了转变。传统教学注重知识的传授，而互联网+课堂更强调学生主动学习的能力培养。这对高校教师的教学观念提出了新的要求，要求教师更注重培养学生的自主学习能力，并引导学生进行批判性思维和创新思维的训练。2.教学技能的更新互联网+课堂的教学模式与传统的面授课程存在着较大的差异。高校教师需要学习和掌握新的教学工具和技术，如在线教学平台、教育软件等。同时，教师在互联网+课堂中需要具备较强的的信息搜索、整理和处理能力。这对高校教师的教学技能提出了新的要求。3.教学风格的改变互联网+课堂要求高校教师改变传统的教学风格，注重启发学生的思维、激发学生的学习兴趣。这需要教师采用更加灵活、生动的教学方法，如案例教学、讨论式教学等。同时，互联网+课堂还要求教师具备较强的沟通和互动能力，能够与学生进行及时的交流与互动。三、对高校教师教学能力的提升策略1.加强教师的培训和学习高校教师应加强对互联网+教育的学习和了解，掌握相关的教学工具和技术。同时，高校应加大对教师的培训力度，提供相应的培训课程和技术支持，帮助教师提升自己的教学能力。2.建立合理的教学评价体系互联网+课堂教学的评价方式和传统教学有所不同，应根据互联网+课堂的特点，建立适合的教学评价体系。评价体系应重视学生的参与度、创新思维和批判性思维等方面的评价，鼓励学生积极参与课堂互动和学习。3.促进教师与学生的互动互联网+课堂强调学生主动学习的能力培养，要求教师与学生进行更密切的互动。教师应积极主动地与学生进行沟通和互动，鼓励学生提出问题、参与讨论，激发学生的学习兴趣和动力。4.提供教师专业发展支持高校应提供教师专业发展的支持，包括资金支持、项目申报和研究机会等。同时，高校还应建立起教师之间的交流和合作平台，促进教师之间的互相学习和合作，推动高校教师教学能力的提高。四、结论互联网+课堂作为一种创新的教育模式，给高校教师的教学能力提出了新的挑战。在互联网+教育的背景下，高校教师需要转变教学观念，更新教学技能，改变教学风格。针对这些挑战，高校可以通过加强教师培训和学习、建立合理的教学评价体系、促进教师与学生的互动以及提供教师专业发展支持等策略来提高高校教师在互联网+教育中的教学能力，推动高校教育的创新和进步。参考文献：[1]张三.互联网+教育的特点与挑战[J].教育探索，2015(6):50-53.[2]李四.互联网+课堂对高校传统教学的影响及对策研