“以读促写”在初中英语教学中的应用研究

“以读促写”在初中英语教学中的应用研究“以读促写”在初中英语教学中的应用研究摘要：读与写是英语教学中不可分割的组成部分，而“以读促写”方法通过阅读提升学生的写作能力。本文通过介绍“以读促写”方法的理论基础、教学实施和效果评价等方面的研究成果，说明了该方法在初中英语教学中的应用价值。同时也提出了一些具体的教学策略与建议，旨在为初中英语教师提供一种有效的教学方法。关键词：以读促写；初中英语教学；写作能力引言写作是英语学习中的重要能力之一，也是考查学生语言运用能力的重要手段。然而，初中阶段的学生常常面临写作困难，并且对写作缺乏兴趣。因此，如何提高学生的写作能力成为很多初中英语教师关注的焦点。近年来，学者们通过研究发现，“以读促写”方法对于培养学生的写作能力具有很大的潜力。本文将以“以读促写”在初中英语教学中的应用为题，探讨该方法在提高学生写作能力方面的作用和效果。一、”以读促写”的理论基础“以读促写”方法是指通过阅读激发学生的写作兴趣，并通过阅读教学来提高学生的写作能力。这种方法的理论基础可以从以下两个方面进行阐述。首先，阅读和写作是相互关联的。阅读能够提供学生丰富的语言材料，帮助他们积累词汇、句型以及表达思想的能力。而写作则需要学生将这些语言材料进行整合和运用。通过阅读，学生能够加深对语言的理解和运用，从而提高写作能力。其次，阅读能够提供写作的模板。通过阅读不同类型的文章，学生可以了解到不同种类的写作结构和表达方式。他们可以模仿这些模板，进行写作实践。通过多次的写作实践，学生不仅可以提高写作能力，还可以培养自己独特的写作风格。二、”以读促写”的教学实施在初中英语教学中，教师可以通过以下几个步骤来实施“以读促写”的教学方法。第一步，选择适合学生水平的阅读材料。教师可以根据学生的能力和兴趣选择适合的读物，如课外读物、新闻报道、科普文章等。通过选择合适的阅读材料，可以更好地激发学生的写作兴趣。第二步，引导学生阅读并学习写作技巧。在学生阅读完一篇文章后，教师可以引导学生进行相关的讨论和思考，帮助他们理解文章的主题和结构。同时，教师还可以向学生介绍一些写作技巧，如如何组织段落、如何进行论证等。通过反复的阅读和讨论，学生可以更好地掌握写作技巧。第三步，组织学生进行写作实践。教师可以让学生根据已经阅读过的文章，进行写作实践。这可以通过让学生模仿文章的写作风格，或者根据教师提供的写作题目来完成。第四步，对学生的写作成果进行评价和反馈。教师可以对学生的写作作品进行评价，包括内容、结构、语言表达等方面。同时，还应当向学生提供积极的反馈和建议，鼓励他们不断进步。三、”以读促写”的效果评价研究表明，“以读促写”方法可以有效提高学生的写作能力。通过阅读的引导，学生可以积累大量的词汇和句型，并学会运用这些语言材料进行表达。同时，阅读也可以提供学生写作的模板，帮助他们更好地掌握写作的结构和风格。研究还发现，“以读促写”方法能够激发学生的写作兴趣，提高他们的学习动力和自信心。除此之外，还有研究指出，“以读促写”方法还可以促进学生的思维发展。通过阅读不同类型的文章，学生可以接触到各种不同的观点和思想。这可以帮助他们思考问题的多元性，培养批判性思维和创造性思维。然而，并不能忽视该方法存在的一些问题。首先，学生在阅读材料选择上可能存在困难。如果选择的阅读材料过于简单或者过于难，都不利于学生的写作提高。其次，教师在指导学生进行写作实践时也需要花费较多的时间和精力。因此，在教学实施中需要教师合理安排时间并提供适当的指导。结论综上所述，“以读促写”方法在初中英语教学中具有重要的应用价值。通过阅读激发学生的写作兴趣，并通过阅读教学提高学生的写作能力是一种有效的教学方法。尽管该方法存在一些问题和挑战，但是通过合理的教学安排和引导，可以最大限度地发挥其潜力。因此，初中英语教师可以在教学中灵活运用该方法，以提高学生的写作能力。参考文献：1.刘静瑜.高中英语写作教学与习作研究.外语界,2016(6):67-69+72.2.赵光宇.“以读促写”策略在高中英语写作教学中的应用.语文,2019(5):97-98.3.王美秋.给“以读