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“农娃学农”劳动教育拓展课程创生之探究“农娃学农”劳动教育拓展课程创生之探究摘要：劳动教育对于培养学生良好的劳动态度和实际动手能力具有重要意义。本文以“农娃学农”劳动教育拓展课程创生为题，探讨了该课程的背景、目标和实施策略。通过课程的创设和实施，引导学生走出课堂，亲近农田，学习农业知识和技能，培养他们的劳动意识和动手能力，提高学生的综合素质。关键词：劳动教育；拓展课程；农娃学农；农业知识；劳动意识；动手能力一、引言劳动教育是培养学生身心健康和全面发展的重要途径之一。然而，在现代社会，很多学生对劳动的认识和意识较为薄弱，缺乏实际动手能力。因此，如何创新劳动教育，拓展学生的劳动课程，成为了教育界的一个热点问题。二、背景农村学生由于生活环境的特殊性，更有可能接触到农田劳动。然而，在传统的教育模式下，农村学生的劳动经验往往得不到充分的发展和利用。为了使农村学生更好地体验劳动的乐趣和收获，提高他们的劳动意识和动手能力，需要开发创新的劳动教育拓展课程。三、目标1.培养学生的劳动意识。通过亲身参与农田劳动，让学生深刻感受到劳动的价值和意义，培养他们对劳动的尊重和热爱。2.提高学生的实际动手能力。通过学习农业知识和技能，培养学生的实际动手能力，使他们能够独立进行一些简单的农田劳动。3.培养学生的团队合作精神。通过团队合作的方式，让学生互相协作，培养他们的合作精神和团队意识。四、实施策略1.创设适宜的教学环境。选择适宜的田园地块作为教学场所，确保课程实施的安全和有效。2.提供专业的指导。邀请农业专家或农民作为指导员，为学生提供专业的指导和培训，确保课程内容的科学性和有效性。3.合理安排课程。根据学生的年龄和兴趣，合理安排课程内容和教学时间，保证学生的参与度和专注度。4.强调实践操作。课程中以实践操作为主，让学生亲自动手实践，巩固所学知识和技能。五、实施效果1.提高学生的劳动意识。学生在课程中通过亲身参与农田劳动，能够更加深刻地体会到劳动的辛苦和收获，从而培养起对劳动的尊重和热爱。2.提高学生的动手能力。通过学习农业知识和技能，学生的实际动手能力得到了有效的提高，能够独立进行一些简单的农田劳动。3.培养学生的团队合作精神。课程中强调团队合作，让学生互相协作完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。六、结论“农娃学农”劳动教育拓展课程的创生，为学生提供了一个更加接近生活的劳动教育环境。通过课程的实施，学生能够亲自参与农田劳动，学习农业知识和技能，培养劳动意识和动手能力，提高综合素质。这对于培养学生的综合能力和发展全面素质具有重要的意义。参考文献：1.杨国兴.农娃学农劳动教育拓展课程的设计与实施[J].宁夏教育学院学报,2021,37(02):138-141.2.张长利.拓展课程在劳动教育中的应用研究[D].

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