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文档简介
青岛版科学六三制一年级上册第二单元《我们怎么知道》《3看一看》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制一年级上册第二单元《我们怎么知道》《3看一看》教学设计
一、学习目标
1.知识与技能:了解观察的方法和技巧,能够通过观察发现事物的特征和规律。
2.过程与方法:通过观察、讨论和思考等方式,培养学生的观察能力和科学探究精神。
3.情感态度与价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,树立科学意识,提高科学素养。
二、教材分析
本节课是青岛版科学六三制一年级上册第二单元《我们怎么知道》中的一课。本节课主要介绍了观察的方法和技巧,并通过实践操作来培养学生的观察能力和科学探究精神。通过本节课的学习,学生可以了解观察的重要性,掌握观察的方法和技巧,为今后的科学学习打下基础。
三、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力,同时也具备了一定的思维能力和好奇心。在本节课中,学生需要了解观察的方法和技巧,并通过实践操作来培养自己的观察能力和科学探究精神。因此,在教学过程中,教师需要注重学生的实践操作和小组合作,培养学生的动手能力和创新思维能力。
四、重难点
1.重点:掌握观察的方法和技巧,能够通过观察发现事物的特征和规律。
2.难点:如何引导学生正确地运用观察方法进行观察,如何评估观察结果的价值和意义。
五、教学过程
(一)导入新课
师:大家好,今天我们将一起学习《我们一起学科学》中的第三课——《看一看》。在我们的生活中,有很多有趣的事物和现象,通过观察,我们可以发现它们的特征和规律。那么,如何进行有效的观察呢?今天,我们就一起来学习观察的方法和技巧。
(二)观察实践
师:首先,请大家拿出课本,翻到课本中的图片部分。请同学们仔细观察这些图片,尝试找出它们之间的共同点和不同点。
生1:这些图片都是关于动物的,它们都有眼睛、嘴巴和身体。
生2:这些动物的大小、形状和颜色都不一样。
师:同学们观察得非常仔细。通过对比不同动物的图片,我们可以发现它们之间的差异和特征。这就是对比观察的方法。
(三)了解观察方法
师:除了对比观察,还有其他的观察方法吗?
生:直接观察和实验观察。
师:对,直接观察就是直接用眼睛看,不需要借助其他工具。而实验观察则需要借助实验器材进行观察。例如,我们可以通过实验观察来研究物体的浮沉现象。
(四)实践操作:观察物体浮沉现象
师:现在,我们来实践一下这些观察方法。请同学们分组讨论,选择一个物体进行观察,记录下它的浮沉情况,并尝试解释原因。
(学生分组讨论,教师巡视指导)
生1:我们选择了橡皮擦进行实验。橡皮擦放在水里会沉下去,因为它比水重。
生2:我们选择了泡沫塑料块进行实验。泡沫塑料块放在水里会浮起来,因为它比水轻。
师:同学们的实验结果非常准确。通过实验观察,我们可以发现不同物体的浮沉情况与它们的重量有关。这就是科学规律的一种表现。
(五)、习题设计
1.请简述观察的重要性。
2.请列举几种常见的观察方法。
3.请说明如何运用观察的方法发现事物的特征和规律。
4.请设计一个简单的实验,并说明实验的目的和步骤。
5.请解释一下实验法在科学探究中的作用。
6.请说明如何运用逻辑思维方法解决科学问题。
7.请谈谈你在本节课中的收获和体会。
8.请针对某一自然现象或科学问题提出一个有价值的科学问题,并解释其价值和意义。
六、课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了观察的重要性,掌握了观察的方法和技巧,能够通过观察发现事物的特征和规律。通过实践操作,我们不仅培养了自己的动手能力和创新思维能力,还学会了如何与他人合作,共同完成任务。同时,我们也感受到了科学的魅力和乐趣。希望同学们在今后的学习中能够继续发扬这种精神,不断探索和创新。
七、教学反思
在本节课的教学过程中,我注重了学生的实践操作和小组合作。通过让学生亲自动手进行实验操作,培养了学生的动手能力和创新思维能力。同时,我也注重了学生的逻辑思维能力的培养。在小组合作过程中,学生们互相帮助、互相学习、共同进步。但是,在教学过程中也出现了一些问题。例如,有些学生在实验操作时出现了困难,需要更多的指导和帮助。在今后的教学中,我将更加注重学生的实践操作和小组合作,并针对不同学生的特点进行个性化的指导和帮助。同时,我也将更加注重教学评价和反馈机
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