上学期高三语文备课组工作总结报告 高三语文备课组工作总结(19篇)

上学期高三语文备课组工作总结报告高三语文备课组工作总结(通用19篇)银行是社会资金的中心和重要的信用调剂者，对经济发展具有重要影响。以下是我为大家收集的导游工作总结范文，供大家参考和借鉴。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇一

本学期，依据学校新学期构筑严密防线，深化教学改革，提升办学品质的工作总目标，高三备课组全体老师围围着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，主动开展学科组的教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教化的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力开展教学活动。现将本学期的备课组教学活动作如下总结：

1.本学期进行二轮三轮复习和综合练习训练，迎接高三二模三模和高考。

其次轮：注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。以xx高考试卷和全国卷为依据，以各大市模拟卷为抓手，培育学生审题目、读文章、答问难题的实力。以微专题复习为主，突出主干、重点学问。查漏补缺，加强学问的综合。另外，本轮复习要有针对性，对各层次的班级学生均以指导高考有希望的学生为主。通过综合练习，帮助学生分析问题，解决问题，正确解题的方法。

第三轮：以综合试卷和限时训练为重点，关注新形势，新改变，加强学生应试实力的培育。

2.上好两类课

(1)复习课：高三以复习课为主，复习时应以学问积累为主，兼顾实力培育。学问的复习要结合学生的实际，留意反馈，调动学生学习的主动性，激发学生的思维。20xx年x月x日上午第三节课，xx老师在高三x班开课，课题：《xxxxxx》。x老师评课。

(2)讲评课：练习讲评和试卷讲评要针对学生存在的问题有的放矢，重点突破，不能全面铺开，四平八稳。老师在评课事要引导学生会举一反三。20xx年x月x日上午第三节课，xx老师在高三x班开课，课题：《xxxxxxx》。xx老师评课。20xx年x月x日上午其次节课，xx老师在高三x班开课，开课内容《xxxxxx》，xx老师评课。

3.加强限时测试与提优补差

语文高考综合模拟卷两周一练，刚好批改讲评反馈。绽开全班范围语文培优补差辅导。重点针对临界生，面批面改，更有针对性。

1、xx市三模考试结束后，xx老师代表xx区的老师面对全市咯是做了xx市高三年级三模阅卷状况分析(现代文+附加)的讲座。

2、仔细组织好各种类型的教学公开课。本学期，我备课组组长xx老师两次开设作文讲评课，区青优xx老师开设复习课。

3.区学科带头人xx老师和xx老师开设区级讲座。

1.对高考信息的把握还不够精确。

今年的高考语文究竟是维持20xx年高考的题型还是有所微调并不确定，复习的针对性是否精确?心中并不确定。

2、很多老师和学生对语文学习的重视程度不够。

学生在语文学习的时间投入上，基本上除平常课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在平常学生可以花几个小时做数理化，花几非常钟背外，而每天的间是额定的，等他们开语文本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其缘由是因为汉语是母语，许多学生认为学习难度不大，不存在间题;二是在学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境况。

3、对学生的语文基础相识不足，致使语文教学枪口过高。

4.对个别考点的探讨还不够深化，找寻不到行之有效的解题方法。

下学期我们将依据新的考试模式，调整自己的教学策略，制定更加精细并有针对性的教学安排。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇二

学生升入高三年级，渐渐进入高考复习应考的阶段，我们教学重点落在如何提高课堂45分钟的复习效率，力争高考取得实效。本组老师能团结一心，主动进取，拼搏在教学一线。表现在以下几方面：

本组老师工作特别投入，踏实仔细，开学伊始，就全力投入到迎接南京市高三年级统一摸底考试的复习中，并在本次考试中取得良好成果。本学期期中考试前后我们分别制定了阶段性安排，同时也刚好进行总结反思。通过集体备课努力做到五统一：统一教学安排，统一教学进度，统一作业，统一检测，统一步骤。详细教学过程中，能严格遵循高三复习安排，超前进行集体备课，在钻研语文大纲与考纲，了解学情基础上共同探讨专题复习的教学方案，主动开展推磨式听课，每个专题复习前集体备课，定主讲人，把握复习的重点难点和训练点，并作好开课评课反馈工作，以不断提高复习课的效率。在复习过程中，学生缺少相关的练习资料，我们组老师分工协作，自己编印。对学生平常作业能刚好批改反馈，阶段性检测讲究质量。

开学至今，我们在九月，十月分别进行了两次语文学科问卷调查，并对本学科的问卷调查进行了分析总结，了解到各班学生在语文学习上存在的薄弱环节及目前的困惑，在把握学情，了解学生心理动态基础上共同协商对策，同时利用开学初南京市摸底统考，校内月考，期中统考及本学期每周的周周测，检查每个阶段学习的复习状况，以便更具实效地调整整个语文第一轮复习的进度。同时对学生的薄弱环节和语文实力的不足之处，刚好发觉、纠错，加强对学生的.个别辅导，尽可能不让任何一个学生掉队。

尽管平常本组老师每个人的课务繁重，但只要有高三语文教研活动，我们都主动参与，主动与其他学校沟通，不断吸取其他学校的高三复习阅历（如高淳县中，南师附中分校，扬子中学，南京一中，中华中学等），以把握高考动态和最新信息，充溢自己的教学工作。

进入高三以来，本年级在学生所学专业上做了一些调整，开办了播音主持培训班，以最大限度地发挥学生的潜能和特长，让学生更有信念地冲刺20xx年高考。这样，播音主持培训辅导工作就落在我们语文老师身上。作为高三语文老师，我们每个人满工作量，已担当两个班的繁重教学任务，对于这额外交给我们的工作，我们组老师没有一个人推辞，大家发扬不怕苦精神，分工协作，在没有阅历，没有教材，没有资料状况下，一切从头学起，将播音主持编导专业的辅导支配得井然有序，让学生学有所获，自身实力不断增加。

在全组老师的共同努力下，全年级学生在历次统考中语文学科取得良好成果，在全区排名前列，学生的语文实力也不断得以提高。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇三

后面为你举荐更多高三语文备课组工作总结！

备课组是学校开展教学探讨活动的基础阵地，高三语文备课组在教研组的指导下，每周三定期开展活动，并力求做到每次活动有打算，有成效。一个学期以来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。

一、不断学习，汲取新思想，开拓视野。

接着加强学习，进一步转变观念是当今语文教化工作者必需的。通过不断的学习、探讨、沟通，教研组全体成员提高了思想相识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教化。备课组的三位老师都仔细研读了《语文课程标准解读》，了解了高三年段的教学目标和要求。并主动转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。平常正常开展备课组活动，主动参加教研组、备课组的公开课、研讨课，主动听课、思索，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

二、充分进行研讨，从更高的层次上来谛视我们的语文教学。

由于我们的相识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使高三语文备课组活动的质量更进一步提高，我们尝试着站在更高的层次重新来谛视我们的语文教学，来不断地超越自我。

1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。始终以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了许多时间来读、讲，但到最终，很多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课的课堂气氛不够活跃，学生们语文学习爱好不够深厚等，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。

2、研讨有我校特色的语文教与学的方式方法。尤其是高三的复习方法。我们组依据这届高三年段的学生特点，具体地制定了两轮复习安排，并仔细落实。

本学期，组里的姜冰老师实行了公开课，进行了在有特色的语文教学方面的探究。语文组的老师们主动参与了探讨与探讨，主动进行评课议课，对平常的教学过程中出现的失误进行改正，对新的教学方法进行尝试。

三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。

一次次的探讨，一次次的沟通，使大家对当前的语文教学有了更清楚的相识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。姜冰老师上了一堂语文课《中国艺术表现里的虚与实》。这堂课在新理念的指导下，运用多媒体教学，在林老师的努力下，取得了较大的胜利，获得了很好的反响。在这种不断地尝试中，在评课中，很多老师对多媒体教学有了更直观的相识，这堂课对我校的语文课堂教学有肯定的指导意义。

2、主动参与各种课堂教学活动。虽然是在高三年，但我们组的老师仍坚持去参与了在一中、季延、二中、养正等中学的教学公开周，仔细听课分析，努力学习兄弟学校的先进阅历。

四、创新改革出成果。

1、加强了集体备课，促进了老师间的合作沟通。我们备课组进行了改革，每人负责两个单元的备课。因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了老师的课堂教学水平。

2、学生语文学习成长记录。从实施的状况来看，学生语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和老师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。

五、努力方向。

1、我们组在学科方面的论文还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。

2、要更主动主动参加教科探讨，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。我们信任，在总结本学年工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇四

本学期的体育工作将要结束了，在学校领导的大力支持和正确领导下，通过本体育备课组同事们的共同努力。基本完成了本学年度学校交给我们的各项任务，取得了一些成果，下面详细从几方面做以下总结。

我们依据新课改的要求，主动探究新的教学方法。针对我们学校的条件和特点每人制定全年教学安排，并按安排完成教学任务。我们特殊重视人体生理机能改变规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以削减损害事故的`发生，使学生科学的熬炼身体并健康的成长。在教学过程中培育学生科学熬炼身体的方法。其次，在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育老师真正实现精讲多练，为体育教学探讨科学的教学方法和组织方法奠定基础。最终，在教学中特殊重视学生的思想教化，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进行思想教化。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

我们体育组主要是通过以下几点学校大课间活动进行管理的。第一，加强对学生的思想教化，使学生真正相识到做的重要性和必要性，培育学生重视做、自觉做、坚持做、仔细做的良好习惯。其次、开展学生篮球赛，3八跳绳竞赛。

我们能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有安排、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。特殊在田径竞赛方面有了明显提高，在体育组全体老师的共同努力下，在20xx年下半年取得县男子篮球第四女子第六的成果。

老师对学生的过高要求也是不利欢乐体育的实施。老师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素养较差的学生也能在运动中体验到胜利。对待学生方面，既要求严格注意素养的培育，提高他们的自信念方面，还多赐予激励和表扬，坚决他们克服困难决心，也培育他们吃苦耐劳，坚韧拼搏的体育精神。

1、按《体育课程标准》和学生实际状况，制定学年体育教学工作安排，学期体育教学工作安排，单元教学安排，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、打算部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做打算或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理支配，使学生得到全面的身体熬炼，发展学生各方面的素养。

4、讲解动作要领和爱护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。按部就班，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材连接好，每次课的教材留意多样化，使学生的身体得到较全面的熬炼。

6、留意每堂课运动量曲线的预料，防止身体过渡疲惫。

7、主动虚心请教有阅历的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培育体育尖子，辅导差生，提高学生整体素养。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇五

本学期以来，高三备课组全体老师围围着学校的中心工作，坚持学习高考大纲和考纲，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，主动开展学科组的教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教化的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式等方面,做了一些详细工作,现总结如下：

1、本学期，我们备课组组织学习“诱思探究教学”和“20xx模式教学法”，通过学习和探讨，老师们明确了今后教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，仔细探讨了自己的教学任务。

2、加强对高考信息的探讨.我们仔细探讨了近几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的学问。

3、主动到外校学习胜利的教学改革阅历。本学期，我们到其他中学多次参观学习，回校后，进行对比,进行借鉴，明确了今后的努力方向。

1、本学期，我们学科组的重心是“学习和探究新课改下的课堂教学模式”，大家在教学教法上都进行了有益的尝试，取得了一些心得，初见成效。

2、仔细组织好各种类型的教学公开课。仔细打算、探讨上课的特点，想方设法，采纳多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感，给听课的老师留下了深刻的印象。

1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展相互听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和老师的取长补短。

2、仔细抓好“结对子”的工作。本学期，我们在教研组长韩凌老师的指导下开展“互帮互学”活动，整个备课组的学习研讨气氛较为深厚。

3、对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了老师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“学习和探究新课改下的课堂教学模式”上。

本学期，我们依据学校严格考试制度的规定，备课组内更加强调了考试的纪律，根据学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成果的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。四、高三语文备课组学期考试质量分析在本学期的各次考试中，高三语文备课组都超额完成上级下达的教化教学任务，成果显著！

上学期高三语文备课组工作总结报告篇六

我们体育高三备课组能严格遵照校教育处的工作要求，全面贯彻党的教化方针，主动落实素养教化。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把备课组活动开展得规范、有序、扎实、富有创建性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素养的全面发展。

备课组活动是老师们相互联系、相互沟通教学信息、集思广益的好途径。备课组活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年老师才会快速成长起来，备课组才会具有向心力和凝合力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：

1、确定本备课组成员的单元教学内容。本备课组有二位老师，同时要求每位老师依据自己专业特长结合高三体育中考考试内容教材，查找资料，制订出各单元教学安排，并参加沟通，相互提出修改建议，最终形成了合理有效的高三单元安排，并组织参与组内单元教学安排的评比。

2、本备课组备课重点：一是高三中考考试内容教材，在反复探讨09年体育中考考试评分标准的状况下，合理分工，备教材教学过程，备学生学情。二是重点备本学期第一课时教学内容：体育课堂常规要求和09年初中毕业体育考试要求，依据各师在教学过程中发觉的问题进行探讨修改，尤其在学生的课堂管理上提出许多珍贵的看法（如服装要求、出勤管理、学习看法等等），最终确定形成了第一次课时的多媒体教案。

3、学生的中考选项报名指导与实施。经过学生自己选项，体育一模、二模的阶段性检测，即时总结教学阶段成果，调整教学策略和教学重点，帮助学生在体育中考选项报名中做好参谋，已确保每一位高三学生在体育中考中获得最佳成果。在09年体育中考中我校均分39、80名列全市前茅，创试验初中建校以来新高。

4、加强备课组的备课工作，备课组长，负责组织每周一上午第一节课的备课活动，并且详细落实到人，依据体育中考的几大类项目，每次确定一个主讲人，每人都要针对自己在教学上的弱点与困惑，来探讨，来解决问题。每人都带着问题去上一节研讨课，课后，大家刚好地进行了探讨，发表各人的看法，让教研落实到实处，收到了最大的效果。这使活动内容充溢了，同时，还提高了个人的业务素养。备课组还坚持定期检查教案，要求大部分老师以详案为主，教案编写要仔细，明确教学目的，要突出重难点，并且要有教学反馈等。

5、在教学上，除了要求老师要仔细上好每节课外，还要在备课笔记上留下课后记。老师每学期要有12节的听课记录，而且听课要具体，中间要有评课记录。此外本学期还要求每个老师开一堂公开课，并做好自评、互评活动。

协作学校组织好高三的大课间活动和新广播操的推广。此外，我们今年依据上级“长跑令”指示精神，开展的大课间阳光体育长跑活动和课外体育活动，确保每位学生每天活动一小时，组织老师参与市里新广播操和武术的展演均取得较好的效果。在高三中考平常成果验收中，我校耐久跑测试101%通过，并有85人通过加分标准。

1、袁建东老师被江苏省教化学会评为省学科优秀青年老师。

2、袁建东老师在20xx年常州市体育中考中被评为优秀裁判员。

3、20xx年初中毕业生体育考试39、80，创试验初中建校以来新高。

4、辅导学生在省、市级体育竞赛中获奖，9人取得体育中考加10分资格。

5、袁建东老师被市教研室聘为第三批兼职教研员和体育学科中心组成员。

6、袁建东老师辅导高三学生参与09年市迎新年长跑竞赛获初中男子组第四名。

7、费一兰老师辅导九学生参与市育苗杯田径竞赛获3金1银1铜好成果。

8、袁建东老师成为市名师工作室成员，还参加编写中职《体育与健康》老师指导用书并出版。

总之，通过备课组老师的精诚合作，主动努力，我们组在各方面又有了不少的进步，在这里我们高三体育备课组很感谢学校领导为备课组供应了很多良好的发展空间，让我们有了展示自我的机会。同时，作为一个见学校体育终结评价备课组，我们也深深的感受到我们肩上的责任，我们还须要踏踏实实的努力工作，还须要主动探究有效的工作方法，精彩完成教化教学任务，使备课组的工作更具特色。展望将来，任重而道远，我们会坚决地沿着教研之路，接着走下去，力求在试验中探究，在探究中提高，努力为我校的体育教化教学贡献出自己的才智和力气。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇七

贯彻省、市、县教化主管部门的有关教化教学安排，在年级组的干脆领导下，仔细执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础，争取20xx年高考中数学接着做出突出的贡献。

1、仔细学习《江苏省中学数学课程标准教学要求》和《20xx年江苏省数学科考试说明》，转变老师的教学理念。加强老师教化教学的理论学习。以《江苏省中学数学课程标准教学要求》为主要的学习内容，组织切实有效的'学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。

2、转变老师的教学方式

转变学生的学习方式，老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡发觉性学习、参加性学习和实践性学习。

3、变更老师的备课方式

提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二次备课”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对个人主义。作业要求分组，书本上的例题、习题、20xx年江苏省的高考题中的中低档题作为重点，并注意作业反馈。

（1）每周的星期二晚自习其次、三节为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。

（2）每位老师每周至少听一节同科目或同科组的课，激励多听。

（3）每星期不定时检查学生自我反思学习状况。

（4）无论学校是否双休，保证每周一次周练，没有训练时间可以调整到晚自习统一训练。

（5）每周一次重点检查学生错题集，周练评改、听课笔记，教案和导学案的运用工作。

（6）每位老师要在同一教案的基础上施行二次备课，以适应不同类型学生的学习要求。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇八

20xx年高考结束了，高三理科数学取得了不错的成果，不但单科数学成果优秀，还最大限度给总分上线供应了保障。

目中有人：以尖子生和“1a临界生”为重点关注对象，强化盯人意识。

侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面对全体学生，稳保本科。

确保优生：狠抓尖子生和“1a临界生”的辅导，力争有一个上线一个，突破重点。

重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。

1、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准;

4、教学教得活，调动状态，激活气氛，提高效率;

5、学生工作谈得来，了解学生、关切学生、争取学生;

6、中心工作盯得紧，多提问，多面批，多检查，多辅导，多督促;

7、课堂纪律管理严，从小处着手，严格要求，不随意，不马虎;

8、教学手段练得勤，重视练习巩固，加强纠错整理。

1、确立正确的指导思想

开学初，我们便结合学校的备考安排，依据学生的实际状况制定了教学工作安排，确立了高考备考的指导思想，即以课堂为阵地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，面对全体，注意素养，启发式、开放式教学。整个备考我们始终贯彻这一指导思想，扎实工作，成果显著。

2、加强集体备课，狠挖教材。

3、苦练内功，精益求精。

对于我们组每个老师来说，都深深地感到自己仁务的艰难，工作中坚持学习，相互听课，相互探讨，相互团结，相互激励，取长补短，我们从不满意已经取得的成果，苦练内功，使自己教化教学水平不断提高。

4、负重拼搏，争闯辉煌。

在短短的时间内，要完成教学仁务不难，但是要取得好成果，的确有肯定的难度。但是我们每个老师信念百倍，从点滴坐起，在平常的教学中从不让学生奢侈一点时间，作业刚好细致地批改，刚好反馈，的确做到精讲精练，有较强的针对性。

1、以纲为纲，明晰考试要求

简洁地说，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考，这3个问题的详细规定和解说。我们对《考试说明》进行横向和纵向的分析，发觉命题的改变规律。教学和复习中首先扎实做好基础学问，并在此基础上，留意各部分学问在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分学问之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在总复习中充分重视主干学问的支撑作用。

2、以本为本，把握通性通法“留意通性通法，淡化特别技巧”，高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的学问。尽管复习时间不多，但我们仍旧留意回来课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地驾驭基础学问和基本方法，构建数学的学问网络，以不变应万变。回来课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本书目回忆和梳理学问，把重点放在驾驭例题涵盖的学问及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练。

3、以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”，是指把平常的限时作业、试卷中的错误收集起来。做题的目的是培育实力，是找寻自己的弱点和不足的有效途径。因此，发觉了错误刚好探讨改正，并总结阅历以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起留意，出错的机会就大大削减了。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，刚好归纳。高三复习一起先，学生可能没有这个习惯。因此我们每位老师常常整理学生的错题试卷，供全组复习过程中运用。

4、以考备考，提高应试技能

考试是一门学问，高考要想取得好成果，不仅取决于扎实的基础学问、娴熟的基本技能和过硬的解题实力，而且取决于临场的发挥。我们把平常的考试看成是积累考试阅历的`重要途径，把平常考试当作高考，从心理调整、时间安排、节奏的驾驭以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。每次考完后，刚好批改试卷，要求学生仔细改错总结，老师有针对的讲评刚好到位。时间如流水一样匆忙而过，回想这一年我们走过的路，我们每一个数学老师都感到特别充溢，我们不仅让学生学到了应有的学问，并且教会了他们一些学习的方法，各方面实力也得到很大的提高。通过我们全组同仁共同的努力我们高三的理科数学取得了很大的进步。

无论过去、现在、还是将来，我们将始终仔细努力。因为在天印工作，我们是华蜜的，我们是欢乐的。因为我们拥有卓越的总设计师;我们拥有精明的数据分析专家;我们拥有专业的现场指挥;我们更拥有一群敬业的劳动者。所以，对于天印的将来，我们充溢无限的希望。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇九

年关将近，但对于高三的老师来说，却没有太多的喜悦和过年的感觉。现在我们更关切的是《考试说明》究竟什么时候下来呢？第一次省质检考试，我们的学生究竟能考得怎么样呢？我们究竟在复习中还欠缺什么呢？所以，与其说这是对我们高三语文备课组工作的总结，倒不如说是一种反思。

我们组一共八位语文老师，其中有三位老师有带高三的阅历，而余下的五位老师都是年轻老师。学校当时有这样的志气组成这样一个备课组班子，我想那是须要志气的吧。不过，既然有学校的信任，我们也应当更加努力才是。现将主要工作陈设以下。

（一）紧跟实时高考信息。现在什么都要一个时速，高考更是。我们备课组每周一次的备课组会是始终持续着的，老师们都会把一周以来所搜集的到高考信息共享，并加以探讨。本学期，我们共外出听课两次，从福州重点校老师和专家们的口中捕获信息，从而在实际复习中避开少走弯路，提高复习质量。保持一双透亮的眼睛和两只听力极好的耳朵是很重要的。

（二）科学制定阶段性复习安排，。刚好调整，统一步伐。开学初，作为备课组长，我的想法是干脆进入专题复习，用复习来带课本。不过，组内有些老师提出，现在高考回来课本是趋势。必修一到必修五的教材和诗歌散文的选修教材，其中的篇目有些很重要，而学生估计已经忘没了，所以第一轮复习应当先“走教材”。经过大家的`探讨，我们制定了阶段复习安排，在九月末完成语言文字的新课后，就起先了语文的第一轮复习。十月末，我们同样经过商议后，又起先了其次轮复习中的文言文专项训练和诗歌鉴赏专项训练。

（三）系统地查漏补缺各个学问点。和其它学科有共通的地方，语文复习也要分各个模块进行专题复习。在第一轮复习中，我们将五本书中重点篇目进行归纳总结，强化重难点，尤其是文言文和诗歌鉴赏。在其次轮专题复习，到目前为止，我们完成了文言文专项训练，诗歌鉴赏开了一个头。文言文和诗歌鉴赏是学习语文的难点，这样有条不紊地进行复习，采纳逐一击破的方法，从而帮助学生把每一个重难点逐一突破。

（四）稳住复习脚步，不慌不乱。复习应当一步步来，千万不要为了不定期的考试而乱了阵脚。我们也这样告知学生。复习不能贪快，走马观花似的复习不会有什么效果的，只有在稳扎稳打之下，或许学生在阶段考试中的成果会不尽如人意，但是在最终的冲刺中，信任他们有着扎实的基础之后，肯定会有一个满足的成果。

（五）依据学校支配，我们备课组每周都会完成一套新课改区的真题或是高考的模拟试题。一方面可以快速了解他们的出题模式和思路，从而把握我们在复习中的侧重点；同时，也可以让我们的老师在试题理解、把握上更加得心应手，游刃有余，从而提高借以提高个人的专业技能。

提笔即多。高三的四个多月里的总结与反思，又岂是现在寥寥几句话能说得完的呢？高考的脚步越来越近，我们的心情其实是越来越惊慌。有一些个人的想法想借以表述：这是我进入西山以来所带的第一批高三毕业生，我始终认为，不为荣誉，不为金钱，不为名声，只为我的可爱的学生，只为我的非学生时代的第一个高三，只为我身为一名语文老师的责任，只为我所宠爱的语文教学。作为备课组长，我须要学习的地方有太多太多，在平常的工作中，的确存在太多不足的地方。不过，我对自己很有信念，我会始终努力，始终探究，我要和我们组的老师们，一起带领着我们的学生，接着努力，在摸索中、在努力中将09年的高考进行究竟！

上学期高三语文备课组工作总结报告篇十

本学期，我们高三语文备课组依据教研室和学校的统一支配，制定复习目标，找准发力点，面对全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，不断攀登新高峰，取得了肯定的成果。

一、指导思想：

把握学情、考纲和信息是前提;安排周密，步步为营，题题落实是关键。高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。为此，我们备课组全体人员紧扣《考试说明》，充分领悟《考试说明》，对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，共同探讨制定了高三一学期的复习安排。

二、详细策略：

1、安排的变与不变：

我们的备考工作有着很强的思想指导和安排支配，这是取得备考成功的保证。高三开学之初，我们就依据市教研室的复习安排和学校的详细安排支配，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，刚好制定阶段安排、月安排、周安排，任务目标详细到天、详细到人，力求使每一步备考都有章可循,按时而动，从而在安排指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

在备考工作进行中，依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发觉作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入。针对作文训练过程中出现的整文结构实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

2、个人备课与集体备课

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。事先根据教学安排确立好论题，备课时一人主讲，大家探讨、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘出了个人潜能。

3、基础与重点

高考试题不干脆取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，发展学生的文言学问迁移实力。

三、几点感悟：

1.要有合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。

2.要有探讨意识。要探讨《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项比照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要探讨学生学习规律、心理、学问结构，探讨教法学法。

3.要有方法意识。师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，驾驭答题的规律，以不变应万变。

4.要有辅导意识。老师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。学生作业布置应限时并规范，每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!在以后的教学工作中，我们语文备课组将接着努力，争取更大的进步!

上学期高三语文备课组工作总结报告篇十一

时间荏苒，岁月如梭，20xx届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，同心同德，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了肯定的成果，但成果不够志向。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。

在高考备考中，备课组首先仔细学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，仔细探讨高考题型，从而对高考趋向有比较清晰的相识。不仅老师关注、领悟、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生，还特地用了肯定的时间为学生进行解读，使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生相识理解考纲，我们认为这是特别有必要的。

1、将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。

2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一样，体现现实性。

3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：

第一个阶段：重抓课本，夯实基础。

以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面必修1—5册教材的梳理复习，特殊是对课本中经典文言文的复习，包括学问点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注意课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂学问学习基础，进一步为提高运用课本学问解决实际问题的实力做铺垫。

其次个阶段：专题复习阶段。

以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理中学阶段的学问，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架，驾驭解题方法，促进学生运用学问和技能去解决实际问题的实力的形成。

第三个阶段：综合强化阶段（高考前）

最终的综合模拟阶段。提升综合解题实力，提高解题速度，强化合理支配时间的意识；基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化实力；稳定状态，顺当冲刺。

在备考过程中，我们特殊重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的精确拿捏、对学生水平的客观推断。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。

我们选择备考资料的基本原则：

1、体例分明，简洁明确；

2、例题典型，答案翔实；

3、适度拓展，利于发散。

“有效训练”体现以下几点：

1、针对性强，注意解决学生存在的普遍问题；

2、由点及面，构成系列，逐步推动；

3、引导思索，点拨规律，总结方法；

4、基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。

备考中，我们反复强调，希望学生重视答题的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括：1、答题思路的规范。精确把握题意，明晰答题要点；2、答题表述的规范。说得出来，讲得精确；3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。

依据学生的状况，在以下专题的处理上，老师确立分工，做到分层落实，整体推动与个别辅导相结合：（1）古诗文阅读；（2）现代文阅读；（3）作文。

通过网络及参与各类教学研讨活动，留意备考形势的推动改变，汲取各方的信息，并做好我们的备考安排的适时调整。

1、主动参与区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，汲取外校同行的备考阅历，确是一种很好而有效的方法。

2、主动参与区里组织的评卷工作，这有利于我们作更详细客观的分析比较。因为可以“跳出来”，因为对他人有所了解，看得清晰了，也就更能看清自己的问题。

3、科学分析每一次检测结果，留意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失状况，也了解相关题目设置的状况。

4、注意与外校的互动沟通。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习，到淮安市的龙头老大淮中学习沟通，从学习中，我们收获了许多富有现实价值的复习迎考的建议和策略，并把这些建议和策略刚好地运用到我们的备考工作中，取得了肯定的效果。

完整明晰的方案，切实详细的步骤，这一切的实施还须要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。

1、对高考信息的把握还不够精确。

例如：高考第一题是考察错别字的，但在复习备考中，我们只是强调在作文中留意，没有单独去复习。

2、很多同志，学生对语文学习的.重视程度不够。

学生在语文学习的时间投入上，基本上除平常课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在平常，学生可以花几个小时做数理化，花几非常钟背外语，而每天的时间是额定的，于是等他们打开语文课本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其缘由，一是因为汉语是母语，许多学生认为学习难度不大，不存在问题；二是在学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实，我们应当订正学生这个观念，又要马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而是耕耘的时间不足，或是耕耘的方法不当，那些语文成果优秀的学生，不是因为他们天资聪颖，而是因为他们在语文学习上付出的比别人更多，他们的学习更得法。

3、对学生的语文基础相识不足，致使语文教学枪口过高。

我们的学生只能是淮海的学生，他们不是淮洲的学生，更不是清中的学生，淮中的学生，他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，详细表现在基础学问不扎实，理解实力与写作实力普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范等等。

4、对个别考点的探讨还不够深化，找寻不到行之有效的解题方法。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇十二

我们语文教研组是个团结向上的集体，共有11名语文老师。学期初，依据学校的总体思路，我们经过探讨后统一了观点：教化教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底变更传统的教化教学模式，启发式民主教学；要擅长总结教学中的成果，学习好的教学阅历；提倡反思性教学，从教学细微环节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六仔细常规检查入手；在日常教学中共同探讨，有效地提高老师的教学质量，提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下：

一个团结向上的集体，是获得胜利的先决条件。教研组全组成员仔细落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位老师都有主动的工作看法，能心情愉悦的完成日常教学工作，不遗余力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内老师重视个人专业化发展，能主动进行业务进修，全组各位老师的整体素养较高，教学水平和教学实力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们傲慢的是，全组老师互帮互学、团结协作，凝合力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。

我们教研组能仔细执行上级教化主管部门和学校的规定，依据学校安排，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际状况，制定本组教学探讨活动安排，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习探讨）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位老师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮番主讲”，变更以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的老师结合教学实践主讲）、探讨有深度（结合学习体会和教学实际进行探讨，畅所欲言，更好地发挥了老师主动参加意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并注意工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学状况的总结和反思。终身学习对老师的生存和发展是极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期支配肯定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导老师学会理性地思索教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。

在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组老师深化钻研教材，按学校要求仔细执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学实力。

一学期来，我们组织全组老师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特殊是学校组织的观摩课和新老师的课堂教学评比观摩，老师们都主动支配自己的日常工作，主动争取学习机会，并在听课后刚好反馈状况，在教研活动中绽开探讨，把新的模式、方法、相识、体会刚好落实到自己的实际教学中去。

教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。

依据学校提出的“认仔细真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深化，新课标的正式出台，老师们更是树立了“双主”的教学理念。老师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。

1、教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。

2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师主动主动参加教科探讨，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。

教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了刚好深化的教学探讨，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此欢乐地工作、欢乐地生活，去携手创建绚丽的明天！

上学期高三语文备课组工作总结报告篇十三

常规工作中我们着重抓好以下几方面：

1.备课：我们扎实开展备课组活动，充分发挥备课组的集体才智，确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、统一资料、统一作业、统一考试。每周由一个人负责本周内容进行主备课，要依据本周的教学内容进行分析，重点是什么，难点如何突破，本周学问点在近几年的高考中，是什么题型，难度怎样，资料书的题目哪些要重点讲，哪些要删除，哪些还要补充，如何补充，课时练习哪些要让学生做，哪些不用做，下周的周训练要出什么学问点，都要一一进行分析。然后，大家再自由探讨，最终形成统一的思想。

2.上课：选题要典型，重点要突出，体现通性通法。课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，尽量把近几年的'高考题选入，形成一个渐次提高的题目序列，满意各类学生的不同须要，分层推动。

3.作业与批改：围绕学问的重点、难点和关键点精选习题，使作业有利于学生学问的驾驭、实力的发展和提高。力争做到作业有发必收，有收必改，有改必评。

4.试卷的处理：每周周训练都会由老师先做，驾驭难易程度，每次学生做完之后进行分析，给学生点明学生的错误通性。给学生介绍克服的方法。个别典型的学生问题进行面批面改。效果会更明显。

我们在平常的教学中，不断加强学生的心理素养的培育，向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习中，注意激发学生的数学爱好，帮助学生树立信念，培育钻研精神。对数学成果好的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在激励，适当提问，调动学习主动性；对成果差的同学，帮他们找到差距，精确定位，树立信念。同时还不断加强学习方法、复习方法指导。利用周训练，段考机会，培育学生的应试技巧，每次测试过后刚好总结，实行单独谈话或集体探讨的形式和学生进行沟通和总结。逐步提高学生的应试实力。

前一阶段工作中，我们备课组虽然取得了一点点进步，但很多方面还存在着不足，今后我们将不断改善自己的工作，充溢自己，争取更好的成果。最终祝福我们20xx届，在学校党政的正确领导下，在全体师生的共同努力下，再创辉煌。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇十四

时间荏苒，岁月如梭，20xx届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，同心同德，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了肯定的成果，但成果不够志向。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下：

在高考备考中，备课组首先仔细学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，仔细探讨高考题型，从而对高考趋向有比较清晰的相识。不仅老师关注、领悟、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生，还特地用了肯定的时间为学生进行解读，使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生相识理解考纲，我们认为这是特别有必要的。

1、将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。

2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一样，体现现实性。

3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：

第一个阶段：重抓课本，夯实基础。

以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面必修1—5册教材的梳理复习，特殊是对课本中经典文言文的复习，包括学问点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注意课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂学问学习基础，进一步为提高运用课本学问解决实际问题的实力做铺垫。

其次个阶段：专题复习阶段。

以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理中学阶段的学问，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架，驾驭解题方法，促进学生运用学问和技能去解决实际问题的实力的形成。

第三个阶段：综合强化阶段（高考前）

最终的综合模拟阶段。提升综合解题实力，提高解题速度，强化合理支配时间的意识；基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化实力；稳定状态，顺当冲刺。

在备考过程中，我们特殊重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的精确拿捏、对学生水平的客观推断。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。

我们选择备考资料的基本原则：

1、体例分明，简洁明确；

2、例题典型，答案翔实；

3、适度拓展，利于发散。

“有效训练”体现以下几点：

1、针对性强，注意解决学生存在的普遍问题；

2、由点及面，构成系列，逐步推动；

3、引导思索，点拨规律，总结方法；

4、基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。

备考中，我们反复强调，希望学生重视答题的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括：

1、答题思路的规范。精确把握题意，明晰答题要点；

2、答题表述的规范。说得出来，讲得精确；

3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。

依据学生的状况，在以下专题的处理上，老师确立分工，做到分层落实，整体推动与个别辅导相结合：

（1）古诗文阅读；

（2）现代文阅读；

（3）作文。

通过网络及参与各类教学研讨活动，留意备考形势的推动改变，汲取各方的信息，并做好我们的备考安排的适时调整。

1、主动参与区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，汲取外校同行的备考阅历，确是一种很好而有效的方法。

2、主动参与区里组织的评卷工作，这有利于我们作更详细客观的分析比较。因为可以“跳出来”，因为对他人有所了解，看得清晰了，也就更能看清自己的问题。

3、科学分析每一次检测结果，留意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失状况，也了解相关题目设置的状况。

4、注意与外校的互动沟通。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习，到淮安市的龙头老大淮中学习沟通，从学习中，我们收获了许多富有现实价值的复习迎考的建议和策略，并把这些建议和策略刚好地运用到我们的备考工作中，取得了肯定的效果。

完整明晰的方案，切实详细的步骤，这一切的实施还须要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。

1、对高考信息的把握还不够精确。

例如：高考第一题是考察错别字的，但在复习备考中，我们只是强调在作文中留意，没有单独去复习。

2、很多同志，学生对语文学习的重视程度不够。

学生在语文学习的时间投入上，基本上除平常课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在平常，学生可以花几个小时做数理化，花几非常钟背外语，而每天的时间是额定的，于是等他们打开语文课本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其缘由，一是因为汉语是母语，许多学生认为学习难度不大，不存在问题；二是在学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实，我们应当订正学生这个观念，又要马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而是耕耘的时间不足，或是耕耘的方法不当，那些语文成果优秀的学生，不是因为他们天资聪颖，而是因为他们在语文学习上付出的比别人更多，他们的学习更得法。

3、对学生的语文基础相识不足，致使语文教学枪口过高。

我们的学生只能是淮海的学生，他们不是淮洲的学生，更不是清中的学生，淮中的学生，他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，详细表现在基础学问不扎实，理解实力与写作实力普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范等等。

4、对个别考点的探讨还不够深化，找寻不到行之有效的解题方法。

例如：文学类文本阅读、作文教学。

敬重的各位领导、各位专家，各位同仁，前车可鉴，后事之师。20xx届高考语文的失利还有多方面的缘由，信任20xx届高三语文备课组能够从中吸取教训，打赢20xx届高考语文的.成功，为淮海中学明天添光增彩。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇十五

20xx—20xx学年度，依据学校要求，特殊是新高考的形势须要，根据高三年级组的各项详细工作支配，高三历史备课组主动围绕学校各项工作要求，仔细开展教学工作，尤其是在进行深化的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升。经过一个学期备课组全体同仁努力工作，比较顺当地完成了高三的教学任务，既取得了肯定的胜利阅历，也发觉了其中的某些不足，特总结如下：

一、备课组基本状况

本学期高三历史备课组由四位老师组成：薛主任、曹伟、陆萌、孙孝利。在立足本校学生实际状况的基础上，加强与其它学校高三历史备课组的联系，以便于相互沟通、学习。本组内做到“四个统一”：统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷。

高三历史备课组每星期五下午进行集体备课，就教学过程中的共性问题进行深化探讨，形成共识，基本上按质按量地完成了集体备课的任务，同时在教研组范围内，就高三教学开展专项研讨。虽然其它教学业务有时会影响和占用周五的集体备课活动，但是由于我们几位老师就在一个办公室，集体备课活动几乎每天都在进行中。彼此都受益匪浅。

二、备课组活动状况

1、明确了每个学期的备课组活动支配和任务，并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划。依据教学要求，有安排、有步骤地开展教学活动，讲究教学的实效性。只有备课组活动的实效才能保证教学活动的有序以及正常开展。

2、每次活动任务主要是两项：一是总结上星期集体备课的.胜利与不足；二是确定本星期的教学进度和工作支配。在进行集体探讨的基础上，由一名老师主讲，就某一课题谈设想和详细的教学准备，统一进度，统一作业。在下次备课组会议上，进行沟通，由主讲人将反馈状况，记载入备课组活动记录中。事实证明，这对于提高教学实效具有极其重要的作用和现实意义。

3、备课组内进行适当分工。利用各自的优势，绽开一些活动，如发挥老老师的阅历和优势进行示范，对其他老师具有较大的启发和指导意义，便于今后的教学工作的开展。同时也为青年老师的成长和尽快适应高三的教学供应了便利。特殊是本届高三在试题、资料的选择及编写上花了大量的工夫，对于教学质量的提高起到了肯定的保证作用。

4、利用备课组活动，依据学校课题探讨的实际须要，并结合课堂教学实践，从子课题探讨动身，绽开课堂教学范式的探究，以提高及弘扬学生的主体地位，实践新课程的理念，尝试使课堂真正成为学生成长的舞台。尽管高三的教学任务极为惊慌，但是教学中力争细心备课、精讲精炼，以保证学生能够在课堂拥有自主学习的空间，以敬重学生的主体地位，从而构建民主、同等的课堂文化。

6、仔细组织每次的阶段性测试，从命题、阅卷到分析，注意过程的把握，强调工作的细致和实效，重过程。在本学期的几次阶段性测试中，都能够贯彻以上工作思路，保证了教学的检测与刚好调整。

7、依据学校的支配，仔细组织各类公开课活动。通过同心同德，使公开课活动能展示我组老师的风采。本学期，依据学校支配，每人都有两节校级公开课，大家对于公开课都高度重视仔细打算细心上课，取得了很好的效果。孙孝利老师在本组老师的大力支持下，参与了县市省三级优质课竞赛，取得了优异的成果（县市第一名、省二等奖）。为我校争得了荣誉，同时也促进了历史组的教学教研活动登上更高的台阶。每次各类活动后我们均并进行深化地反思，刚好总结，从发觉问题、解决问题做起，以有利于今后工作的更好开展。

上学期高三语文备课组工作总结报告篇十六

为期三天的今年高考已经在惊慌有序的气氛中结束了，回顾高三下学期语文备课组的工作，可用“落实安排不折不扣，备教批考井然有序，教研探讨热情有效，成果取得水到渠成”来概括。

一、作好学期教学进度的支配。

本学期起先，结合教研室和学校有关工作的支配，我们高三语文备课组各位老师结合学生的学情有针对性地制定好本学期的集备组工作安排并在详细工作中落实，一学期以来取得较好的复习效果。本学期之初，我们集备组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一学期的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在安排指导下扎扎实实做好每一项工作，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止复习过程中的盲目低效。

我们备课组把语文复习分成三个阶段：第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移；期中统考后起先其次轮的专题复习，全面扫描学问点；今年3月起先的第三轮复习则以综合提高为主，将语文学问点和实力点联成网络，同时查漏补缺，打算最终的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的详细支配处理都取得一样，然后才走进课堂，确保学生付出四十五分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂“救命良药”。在集备中，中、老年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，保证了高三全部语文课都是优质而高效的。在本学期教研室组织的一轮复习模拟检测中我校语文学科取得了不错的成果，在同批次学校中名列前茅。

二、确立了高三下学期学生复习原则与策略。

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”，否则，前功尽弃。为此，我们集备组全体老师共同探讨确立了高三下学期学生复习原则与策略。我们在复习中紧扣《考试说明》，充分领悟《考试说明》中对各考点的解析，在复习中努力帮助学生建立完整的学问实力体系，依据各部分题量及赋分状况合理地安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动。

高三语文集备组每位老师都牢记自己作为一名高三老师所具有的特别使命。回顾这一学期的工作，我们取得了一些可喜的成果，同时也留下了一些缺憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

首先，在备考工作进行中，我们依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习。例如我们发觉作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对作文训练过程中出现的例证精彩、而文章组织实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参1与”的方法。事先根据教学安排确立好论题，备课时一人主讲，大家探讨、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。备课时畅所欲言，形成的教学设计也都严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是主动探究新的课堂教学形式，重视提高课堂效率，向45分钟要效益。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的主动性，利用各种方法提高学生的语文解题实力。例如在专题复习阶段，将各个学问点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑实力有了显著的提高。总之，在日常集备和教学中我们力求做到“七个统一”，即安排统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题(我们肯定会做的更好、)统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心同德，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实，教学成果不断得到提高。

四、复习策略梳理。

1、用好课本，夯实基础。

高考试题不干脆取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。因此，在本学期我们狠抓了五册必修教材的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，发展学生的文言学问迁移实力。

2、突破重点，注意实效。

素养教化要求高考命题由学问立意向实力立意转变，着重考查学生的创新思维实力和语言表达实力，我们备课组各位老师经过反复思索，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必需充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生仔细理解记忆便可精确驾驭。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又经常读错写错用错的汉字、成语，编成习题印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益匪浅。

3、精选习题，优化训练。

针对高考实力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。在复习中，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练