中小教师线上教学心得体会篇（21篇）

中小教师线上教学心得体会篇（实用21篇）老师心得体会是老师们对于教化教学工作的独特感悟和思索。以下是我为大家收集的老师心得体会，希望对大家有所启发。

老师线上教学心得体会

本该喧闹的校内悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，听不到孩子们的欢声笑语，感受不到老师们的慷慨激扬。恍然，是疫情让这一切延期了。为了响应“停课不停学”的要求，我们采纳了“线上教学”这种特别的授课方式。在这接近两个月的.线上教学时间里，我从生疏到熟识，从迷茫到游刃有余。在我看来，这其中，有利也有弊。下面是我的几点看法及部分详细的做法：

1、打破地点的限制，家长也省去接送，老师不用非去学校授课，节约了大量的教学管理时间，可潜心充分的备课。

2、课程可一次录制，多次播放。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。

3、不须要聚集人员，削减感染的风险。避开人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段。

4、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有许多优秀的课程资源可以供我们利用，经过筛选后可以择优举荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。

5、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。以前教学基本上都是自己备课。但是此次线上教学，我们可以在教化局及学校组织下在钉钉平台上同其他学校老师进行网络教研以及资源共享，让我能向其他学校老师学习，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好的服务于学生。

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有自己的局限性！

1、德育教化存在不足，教化的目的不仅是传授学问，而且还要教化学生做人，网络教化中，老师只能言传不能身教。

2、老师无法对学生的行为进行有效的监督，传统教化中老师可以面对面监督学生学习，使自律性比较差的同学受到有效促进，但线上教学却无法做到这点。

3、影响孩子视力。现在中小学生近视率大幅度增加的罪魁祸首，就是电子产品的长时间运用。如若孩子在家上课缺少家长的监督，孩子没有意识，对视力会造成严峻影响。

但不否认的是，线上教学的确是线下教学的有力补充，我信任在将来我会更好的利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

老师线上教学心得体会

2024年4月5日，花胡硕苏木中心校线上教学工作结束，全体师生做核酸检测为返校做打算。在此之前全市进入疫情防控期间。因为疫情全旗停课了半个月，在此期间我校根据左中教体局的指示、支配和部署，马上筹备网课工作，支配课程表，组织老师做了动员，要求班主任、任课老师对所在班级学生做好思想工作、疫情防控和线上教学的宣扬工作。

1。校委会组织全体老师开会传达上级精神和布置线上教学工作;。

2。做好疫情防控和宣扬工作;。

3。学校要求任课老师要熟识线上教学软件的运用，同时统计运用的软件。

4。任课老师要仔细做好教学课件，备好课，重视线上教学效果;。

5。每个老师对线上教学仔细对待，在备课、讲课、与学生互动、专心做课件利用课件上课、课后留作业等方面做的特别精彩!

在此我们感谢各位老师们对线上教学付出的一切!停课不停学，我们在特别时期，以特别手段来给学生传授学问，滋养学生的心灵。在我们共同努力下，勠力同心抗击疫情，努力创建给学生学习的机会，搭建老师传授学问的平台。一切为了孩子!

老师线上教学心得体会

本次活动的主题是想象实力的培育，共分两个阶段进行：

一、腾讯会议观摩：王金萍老师执教的课例《我变成了一棵树》(三年级)、杨芬玲老师执教的《我的奇思妙想》(四年级)。

二、课例研讨沟通。我仔细倾听，并对大家的研讨做了具体的记录。

想象是创作的主要动力，《我变成了一棵树》是三年级下册“想象”习作主题单元的精读课文，教学重点在引导学生借助课文驾驭想象的方法，并把奇妙的想象写清晰。这篇课文以儿童的口吻，从“我”的愿望动身，讲解并描述了“我”变成了一棵树之后发生的一连串的奇异的事情。

王老师这节课课堂书声琅琅，氛围轻松好玩。

学习要求明确，指导刚好有效。对课文内容进行回顾以后，画出你觉得最有意思的地方，默读课文时，画出你觉得最有意思的地方，“我觉得，是因为”的句式，默读要求：不动唇，不指读，不出声，用笔圈一圈，画一画。小组沟通留意发出声音。一边读，一边想象画面。带着这种感受读。角色扮演时，要求加上动作，神态。写字姿态的“头正、肩平、腰直、足安”。

依托课后习题，实现教学目标。课后练习是围绕本单元语文要素设置的。第一题重在引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在沟通中感受文中丰富的想象；其次题要求学生从自己的愿望动身，借鉴课文的思路，绽开大胆想象，表达自己的奇实妙想。这节课紧扣课后习题，圈画让你觉得有意思的地方，有层次地推动课后问题二的沟通、想象，较好地激发了学生的想象内驱力。

想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”

从“我也来变”环节“你变成的大树上长了什么？”到还有“哪些奇妙的客人”，再到最终学生在学习单上填写。由说到写，逐层推动。学生在全身心投入地学习状态下，想象力自由发挥，让“想象写清晰”这个目标落地开花。

老师线上教学心得体会

20xx年，一场突如其来的疫情，打乱了我们原本的开学安排。为响应教化部“停课不停学”的号召，我校老师主动开展了线上教学工作。作为老师兼班主任的我，为了让孩子享受更好的线上教化环境，我提前通知家长为孩子打算好手机等线上教学工具，并主动了解各个家庭的困难，提前向学校报告，在过年期间就早早地全身心投入到了线上教学工作的打算当中。

“线上教学”，是一种全新的教学模式，更是一次巨大的课堂挑战。如何让自己胜利适应“线下教学”到“线上教学”身份的`转换呢？我不断思索，摸索前行，经过几个日日夜夜的思索，我制定出了线上教学的方案。就这样，根据“课前充分打算——课堂简洁精炼——课后刚好反思”的步骤，我的线上教学胜利开展了。

课前打算花费了大量的时间和精力。我和同年级老师每天共同商讨教学内容、进度支配，并且考虑到许多家长不会操作困难内容，我们两个通过对比、选择，最终确定运用腾讯课堂和希沃云课堂相结合的方式进行线上教学。对于学生，则引导他们课前自学，查找资料。每天在微信群中我都会按时发放ppt资料，布置预习作业，通过课前预习让学生在听课时做到有目的、有重点，从而更好的进行其次天的教学。

课堂教学形式的转变，让老师和学生都在渐渐学习、适应，为了让他们更好地找到在校的学习状态，我比平常更多的去关切和了解他们，紧抓考勤，每节课前十五分钟提示学生签到。几天下来，我发觉有一位男同学总不能按时签到，作业也不能按时上交，我就打电话向家长询问，了解到孩子跟爷爷奶奶生活在一起，自觉性不是很好。于是，我和孩子主动沟通，并且举荐他观看“开学第一课”，给他讲解并描述疫情下白衣战士们的感人事迹，他们在疫情来临之际逆流而上，冒着生命危急奋战在第一线，为了人民群众的健康和千千万万的同胞兄弟与死神抢时间。我们生活在白衣战士们用生命守护的世界，更不应当奢侈大好时间，而是要抓紧时间好好学习，将来成为像他们那样的英雄去爱护想要守护的人。孩子被深深触动了，学习看法发生了天翻地覆的变更，每天仔细学习，主动生活，让我特别欣慰。

小学生对簇新事物的爱好特殊深厚，因此，我在打算课堂内容时，更注意调动学生学习的主动性和参加性。为了召开“第一次班会”，更好的传达出班会的主题思想，以便今后顺当开展线上教学，我和女儿一起搜集图片、故事资料，细心选择、对比，全家总动员，反复试错，不断重录，来来回回录制五六次，最终录了一节较为满足的班会。并且在此后的几次录制中，渐渐摸索到小窍门，录制也能够得心应手。疫情阻挡了我们前行的脚步，但是留给了我们足够的学习时间。

线上听课，时间长了势必会影响孩子的视力，因此必需限制有效的学习时间。在英语课堂上，我每节课争取就一个重点学问来讲解，课后出示练习题加以巩固。对于庞杂的语文学问，我则会借助希沃白板的协助功能，利用思维导图出示每节课的教学目标，让学生了解学习的框架；制作清楚明白的ppt课件，播放视频，查询课后相关资料等，让学生更直观的学习，让线上教学做到绘声绘色，提高他们的学习效率。孩子们那一行行工整的笔记，那一页页美丽的作业，都在展示着他们的收获。

每天新课结束，我都会反思自己的教学有没有出现漏洞；在班优中细致批阅学生的作业，刚好发觉问题，在班级群中联系学生；孩子们遇到问题，也主动向我提问；针对大部分同学存在的问题，在下次课前重点强调，争取改正；表现好的同学在群里予以表扬，以增加学生的自信念，争取为其他同学树立榜样，在这一个一个的点滴努力下，我和同学们又找到在学校的感觉了......

线上教学，虽然存在许多问题，如：网络突然中断，学生作业不能面批，学生不能保证仔细听讲等；但线上教学也有它的优势：可以回看老师的课件，看不懂可以两遍三遍的看，学生自学的实力提高了，学习方式更为敏捷，足不出户就可以享受到各科老师的谆谆训诲，“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的传统教化方式正随着网络信息的高速发展而静静发生改变。课余时间，孩子们充分发挥自己的想象力，动手做手工，剪纸，绘画，练习毛笔字，钢笔字，一幅幅充溢色调的作品无不展示着这美妙的春天。

“疫”情之下的课堂，别样的“风景”，同样精彩。

老师线上教学心得体会

春姑娘来了!她送走冬天的寒冷，带着暖和的阳光雨露，来到我们身边，于是花红柳绿、草长莺飞。

“一年之际在于春”，在最美妙的季节里，我们相聚云端，和老师同学们一起居家学习。灵活的小手加上缤纷的色调，我们的小小的画面里藏着大大的世界。

一起来看看我们的作品吧!

透过孩子们的画，我们看到了一个稚拙的、一尘不染的童真世界。他们用最简洁的线条、最绚丽的颜色、最纯真的理念，勾画出他们心中的奇妙世界。当然，这些作品还有稚嫩的一面，且让我们“重其意而不苟其形;重其趣而不苟其法。并给他们“多一些激励、多一些引导、多一些扶持”，他们确定会含苞怒放!确定会挺立强壮!

中小老师线上教学心得体会

随着科技的发展，线上教学正在渐渐成为一种趋势。今年的疫情更是加速了线上教学的发展。作为中小学老师们，我们也渐渐适应了线上教学的方式。在这一过程中，我们积累了珍贵的阅历，并从中获得了一些体会。

首先，线上教学更加注意沟通。在课堂上，我们无法干脆面对学生，因此我们不能像传统教学一样通过面部表情和肢体语言来传递信息。我们必需通过言语和文字来与学生进行沟通。这就要求我们更加注意语言表达的精确性和信息的传递性。同时，我们还要主动与学生进行互动，了解他们的学习状况和问题，刚好解答他们的怀疑。通过这样的沟通方式，我们能够更好地促进学生的学习。

其次，线上教学更加注意互动。在线下教学中，学生们做思索和回答问题的机会很有限，往往只有几个学生能够主动参加课堂。而在线上教学中，每个学生都可以通过电子设备参加互动和共享自己的观点。因此，我们须要激励学生们主动参加互动，共享自己的思索和体验，与其他同学进行沟通和探讨。通过这样的互动，我们能够激发学生的学习热忱，增加他们的学习成果。

第三，线上教学更加注意方式和形式的创新。在线上教学中，我们可以运用各种多媒体资源来协助教学，比如图片、视频、音频等。这为我们的教学供应了更多的选择和创意。我们可以通过展示精致的图片来激发学生的学习爱好，通过播放好玩的视频来生动地呈现教学内容，通过播放音频来提升学生的听力实力。我们还可以利用各种教化软件和平台来进行嬉戏化教学，使学生在嬉戏和竞赛中获得学问和技能。这些创新的方式和形式使我们的教学更加生动丰富，吸引学生的留意力，提高他们的学习效果。

第四，线上教学更加注意特性化。在线上教学中，我们可以依据学生的不同需求和水平进行特性化的教学。我们可以依据学生的学习进度来调整教学内容和节奏，帮助他们更好地理解和驾驭学问。我们可以通过在线互动和作业来刚好了解学生的学习状况，并依据学生的反馈来调整教学方案。通过这样的特性化教学，我们能够更好地满意学生的学习需求，提高他们的学习效果。

最终，线上教学让我们更加重视学生的综合素养。在线上教学中，学生不仅要学习学问，还要驾驭一些基本的技能和实力。比如，学生须要学会运用电子设备和软件进行学习，学会提问和解决问题，学会独立思索和合作学习等等。这些实力对于学生的综合素养发展至关重要，而在线上教学中，我们更简单培育和评价学生的这些实力。

总之，在中小老师的线上教学工作中，我们通过沟通、互动、创新、特性化和综合素养的实践中积累了很多珍贵的阅历和体会。我们更加注意沟通和互动，创新教学方式和形式，注意特性化教学，重视学生综合素养的发展。信任这些阅历和体会将对我们将来的教学工作产生主动的影响，让我们的教学工作更加出彩。

中小老师线上教学心得体会

随着新冠疫情的突然爆发，教学方面也面临了前所未有的挑战。为了确保学生仍能够正常学习，老师们不得不快速转向线上教学模式。这一转变对于中小学老师来说极具挑战性，他们须要适应新的技术环境并找到最佳的线上教学方法。在这个过程中，中小老师们积累了很多珍贵的阅历与体会。

首先，中小老师们意识到线上教学是一个全新的挑战。在传统的课堂教学中，老师和学生之间可以干脆互动，快速解决问题。而在线上教学中，老师须要运用各种在线平台和工具来与学生进行有效的沟通。因此，老师们须要学习如何运用和管理这些在线工具，以确保教学效果。

其次，中小老师们发觉在线教学须要更多的打算工作。在传统的课堂教学中，老师通常会提前打算好教案、课件等教学资源。然而，在线上教学中，老师须要更加具体地打算材料，包括录制课程视频、制作教学PPT等。此外，老师还须要提前测试在线平台的稳定性，以确保教学过程的顺当进行。

同时，中小老师们也发觉线上教学须要更强的自律实力和时间管理实力。在传统的课堂教学中，老师通常有固定的上课时间和休息时间。而在线上教学中，老师须要更加自主地支配每天的工作和休息时间。他们须要合理支配每一节课的时间，确保学生能够充分理解和消化学问。同时，老师还须要刚好回复学生的问题，并赐予刚好的反馈。这一切都须要老师具备良好的时间管理实力。

另外，中小老师们发觉在线上教学中，与学生建立和维持良好的关系至关重要。传统的课堂教学中，老师可以干脆视察学生的反应和表现，刚好调整教学策略。而在线上教学中，老师则须要通过各种方式来了解学生的学习状况，例如通过线上问卷、作业等。老师们也主动利用在线平台进行互动和沟通，激励学生参加探讨，提高学习主动性。

最终，中小老师们也相识到线上教学是一个持续学习的过程。随着在线教化的不断发展，新的教学工具和方法层出不穷。老师们须要不断学习和更新自己的学问与技能，以适应新的教学环境。他们主动参与培训和学习活动，与其他老师进行沟通和共享阅历。

无论是在课堂上还是线上，老师们都始终将学生的学习和成长放在首位。中小老师们通过线上教学的实践，不断总结阅历，改进方法。他们发觉在线上教学中，付出了更多的努力和心血，但也在这个过程中获得了不少收获和成就感。通过这一艰难的转变，老师们更深刻地相识到了教学的重要性和自身的责任。

老师线上教学心得体会

我在教学中贯彻“以学生为中心”的育人理念，侧重调动学生线上“学”的主动性，努力为学生供应多种学习体验，激发学生参加热忱度和学习主动性。首先，充分利用各种教学手段主动开展线上教学。教学形式主要包括利用wps软件录课、采纳中国高校mooc、线上研讨、线上布置并批改作业、线上供应授课课件及相关资料激励学生线下自主学习等。总体上来看，教学效果良好，受到学生的普遍欢迎。其次，多措并举保证线上教学秩序。主要做法有：

(1)通过“超星学习通”平台点名保证到课率，充分利用“超星学习通”平台网络统计功能，刚好统计学生学习状况并通过班级微信群向学生传达，督促学生线上学习。对于平台统计反映的个别同学学习进展慢的状况，采纳打电话、私信等方式提示监督，保证不让一个学生掉队。

(2)结合《英语教学法》课程特点，每次课后都配以高参加度的课程作业，激励学生主动参加。开课至今，布置的作业方式有话题探讨、ppt制作、小视频制作等，并有针对性地对学生随时进行一对一指导和激励，从而有效地消退了学生单一作业的倦怠感。另外，为了更好推动后续的教学，在线上教学开展两周后刚好对学生进行问卷调查，了解学生的学习状态、学习效果和学习需求。

老师线上教学心得体会

特别时期，师生不得不进行线上教与学。12月6日，泾川县第三小学语文名师工作室组织了线上教学观摩活动，全校全部语文老师和部分班级学生通过线上先后观摩了鲁文雅老师教授的五年级上册24课《月迹》和王海燕老师教授的二年级上册20课《雾在哪里》。这两堂课设计都很精炼，课堂紧凑又精彩，又各有特色，观后给我带来许多启发和思索，下面逐一述述。

《月迹》是贾平凹先生的一篇美丽的散文，篇幅较长，语言含蓄凝练，意蕴深远，学生比较难懂。鲁老师首先以古人赏月、赞月、怀月的美丽诗句导入课堂，让课堂有个一个诗意般的开头；其次抓住本文本语言的特点——大量的儿化音和叠词，进行指导朗读理解，为学生朗读文本搭好基石；再次，以任务群形式激励学生理清文本主题脉络：任务一：月亮最初出现在哪里？按地点的改变，月亮的踪迹概括为中堂月-庭中月-河边月；任务二：学生自由找自己觉得好玩的地方读，体会作者的感受和动人的描写。这些为研读赏析文本内容做好铺垫；接着带领学生抓住重点词句赏析文本，并大胆奇异的联想和想象；随后抛出两个问题阅读升华：为什么说月亮是每个人的？为什么以“月迹”为题？在探讨的过程中感悟本文的意韵：月迹是月亮在孩子们心中留下的美妙印迹，追寻月亮的轨迹也是追寻美的轨迹，每个人都有追寻美的权利，同时总结写法，拓展延长，让学生阅读巴金先生笔下的月亮片段和贾平凹《月鉴》中的片段；最终写法迁移，学生书写自己心中的月亮。教者语言干净凝练，课堂层层递进，带学生尝试了一段完备的探月旅行。

《雾在哪里》是一篇童话故事，作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟识的自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老师进行第一课时的教学。课堂学习目标清楚，任务适合，容量恰当，使学生轻松开心地完成学习。首先趣味导入，激发学生学习爱好，其次关注识字、写字目标的达成，这是第一学段的重点，王老师采纳多种方法进行识字、写字教学，通过嬉戏“采云朵”检测识字效果，强化记忆；第三，注意引导孩子阅读文本，积累语言，以“雾”把什么都藏起来统领全文，引导学生阅读文本，并感悟、思索，同时进行朗读指导；最终，重视课堂学习效果，刚好练习检测，巩固学习成果。

在这两堂课中，老师主动克服困难和学生连线互动，整个课堂师生协作亲密，没有出现老师唱独角戏、自说自话或者瞎子摸象的现象。两位老师整个课堂节奏把控恰当，每个问题给学生留有思索的.时间，包括字词的教学，学生都充分的领读、朗读，重要的学问点老师也会提示并留适当的时间学生做笔记。然后老师是随机连麦，连麦互动的学生在视频中落落大方，回答流利，这说明孩子们在屏幕前仔细的听讲，思索，跟着老师的思维转动。看得出学生依旧是课堂的主子。这是线上教学最难得的地方，也是这两堂线上课最胜利的地方。

线上教学是学生无法聚集上课时唯一途径。通过这两堂课，我个人感受科任老师亲自出境上课和学生通过观看网络资源的学习效果差别还是挺大的。首先科任老师授课，学生在心里、习惯上更简单接受，排斥感小，而且对老师的认同感更剧烈；其次自己的老师线上上课，学生更能主动接受老师的要求，主动主动参加老师的教学活动；第三，科任老师对学生更为熟识和了解，精确地摸准每个学生的脉搏，对教与学活动中的分寸更恰当驾驭、调控。

线上教学对老师和学生都是挑战，师生须要克服种种问题，做好一切打算，才能使线上教学有效。

1.首先老师须要做好家长和学生的思想工作，让家长和学生以主动的心态面对线上教学。同时主动与家长沟通，尽量保证学生要有一个宁静的场所学习，能实时监管学生，协作老师引导学生向自律、上进的方向发展。

2.老师要做好大量的课前打算，打算便利的设备，保证网络流畅，和学生有效的沟通，明确好上课时间，每节课前调试好师生设备。

3.老师要充分备课，整合有效的资源，把以往的课程分成若干个学问点，内容不宜多，使课堂精准、凝练，有效，时长限制25分左右，前15分左右应将要讲的核心内容完成，后面以练习为主。

4.线上教学师生间的互动尤为重要，要尽量消退师生的距离感，要让学生感受到老师在关注他，随时会连线他，这样学生留意力在课堂上，才能保证学习有效果。

4.作业布置要“精、实”，作业量不能大，否则学生长时间盯着屏幕，影响视力，而且作业也会完任务，没有质。所以，作业结合当天内容，精挑细选，有针对性和实效性。

5.作业反馈和统计刚好，多激励，多赞美，激发孩子优越感，调动学习主动性。

总之，线上教学的确困难重重，但通过我们共同努力，即使网课，师生间也能保持“天际若比邻”的密切和默契。

中小老师线上教学心得体会

近期，在各个地区遭受新冠疫情的扩散和爆发，为了保障师生的生命平安，学校纷纷暂停了线下教学，转而采纳线上教学的方式。对于中小学老师来说，这无疑是一个全新的挑战和尝试。在这个特别的时期里，我有幸担当一名中小老师，通过线上教学的实践，积累了不少阅历，并从中吸取了很多心得体会。

首先，线上教学要提前做好充分打算工作。在线上教学前，作为老师，我首先要查阅教材和相关教学文件，明确教学内容和教学目标。然后根据教学目标，设计课前预习、课堂教学以及作业布置等环节。此外，还要做好线上教学平台的技术打算，保证自己熟识操作，并且遇到技术问题时能够刚好解决。充分的打算工作为线上教学的顺当进行奠定了基础。

其次，线上教学须要借助多种教学手段和资源。线上教学与传统教学的最大区分在于信息沟通的方式和教学资源的获得。因此，在线上教学中，我经常利用多媒体工具，如PPT、音频、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习爱好。同时，互动式教学也是线上教学的一大特点。为了增加学生的参加感和互动性，我常常利用在线投票、在线探讨等功能，引导学生主动发言和沟通。此外，网络上的海量资源也可以为线上教学供应有力的支持，我经常利用网上课件、教化视频和在线教化网站等资源，丰富课堂内容，提升教学效果。

再次，线上教学须要注意教学效果的评估和调整。由于线上教学的特别性，学生的学习状态和学习质量往往难以干脆视察和评估。因此，我经常通过在线测试、作业反馈和学生问卷等方式，获得学生的学习状况和反馈看法。依据学生的反馈，我刚好调整教学方法和内容，提高教学效果。此外，我还主动与教化专家和同事进行沟通和探讨，共享教学心得和方法，并通过共享评课和主题研讨等方式，持续提高自身的教学水平。

最终，线上教学须要保持主动的心态和耐性。线上教学是一项全新的尝试，带来的挑战和困难是不行避开的。网络不稳定、技术故障、学生缺乏沟通等问题都可能会给教学带来肯定的困扰。因此，老师要保持主动的心态，克服困难，寻求解决方法。同时，建立良好的师生关系也是线上教学的关键。老师要专心倾听学生的需求和困惑，供应帮助和指导，让学生感受到关怀和支持。

总之，线上教学是一项新的教学模式，带来了新的挑战和机遇。通过线上教学，我不仅提高了自己的教学实力和技术水平，也积累了很多教学阅历和心得体会。将来，无论是线上教学还是线下教学，我都将借鉴这些阅历，持续改进教学方法，不断提高教学效果，为学生的学习和发展做出更大的贡献。

老师线上教学心得体会

不知不觉间，线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了，作为一名工作了x年的老老师，我始终在黑板上写字，始终在讲台上伫立。突然一下子让我成为了“主播”，这实在是让我特别的不适应。但是我明白，如今的状况，顺应发展和变更才是进步!作为老师，我也必需克服这些不足，刚好的改进自己!

在这段时间的教学中，我通过网络搜寻以及和其他老师的阅历沟通渐渐的学会了网上教学的技巧，期间还和同学们学习了不少电脑的运用技巧。渐渐的，我对这种变更也不再这么排斥，在现在的我看来，这次的改变，并不仅仅是应急只举动，更是我们的`进步之举。以下，是我对这段时间线上教学的总结：

我是一名传统的老师，接触网络的时间也特别的有限，而且多是运用在备课以及查找资料方面。关于利用网络直播教学这样的方式，在一起先我是想都不敢想的。这也意味着我的计算机基础特别的有限。这给我初期接触的时候，带来了很大的麻烦。为了解决这个问题，我在前期自己试用了几次后，主动的请教班上教育计算机的xx老师，通过老师的指引，我牵强驾驭了基本的授课操作，并就此起先了自己的线上教学。

一起先的时候，我的线上课程特别的糟糕，我对计算机的基础好像成了课堂上最大的阻碍。对操作的不熟识，加上对器材的运用也不清晰，这导致一节课下来许多的学问都没能讲到。看着假期来打算的这么多资料，我当时真的感到特别的头痛。

但是，面对这样的状况，我们的同学们却没有“袖手旁观”。每当我的在教学期间出现了什么“问题”，他们总是会第一时间的提出来，并且通过他们的指引，我尽然也渐渐的熟识了这个软件的操作!并且，在我们这样相互的教育下，课堂变的更加的开朗。相隔屏幕，同学们好像也不这么在意我“肃穆”的脸。尽管这导致了些许的同学上课不用心，但是也带动了大部分同学和我的主动沟通!

如今，我们的沟通更加的便利，通过网上的沟通，学生们也不会再这么不敢“找老师询问”。相比起过去，现在来问我题目的同学变的更多，也更主动了。

没能做好打算，这的确是我的工作失误。但是通过这样，我能和同学们更加密切，这也算是因祸得福。尽管线上的教学有许多的不足，但是我们通过主动的利用，也同样发觉了许多的便利，我信任，这些肯定能成为我们将来学习的优势!

老师线上教学心得体会

2024年，一场突如其来的疫情，打乱了我们原本的开学安排。为响应教化部“停课不停学”的号召，我校老师主动开展了线上教学工作。作为老师兼班主任的我，为了让孩子享受更好的线上教化环境，我提前通知家长为孩子打算好手机等线上教学工具，并主动了解各个家庭的困难，提前向学校报告，在过年期间就早早地全身心投入到了线上教学工作的打算当中。

“线上教学”，是一种全新的教学模式，更是一次巨大的课堂挑战。如何让自己胜利适应“线下教学”到“线上教学”身份的转换呢？我不断思索，摸索前行，经过几个日日夜夜的思索，我制定出了线上教学的方案。就这样，根据“课前充分打算——课堂简洁精炼——课后刚好反思”的步骤，我的线上教学胜利开展了。

课前打算花费了大量的时间和精力。我和同年级老师每天共同商讨教学内容、进度支配，并且考虑到许多家长不会操作困难内容，我们两个通过对比、选择，最终确定运用腾讯课堂和希沃云课堂相结合的方式进行线上教学。对于学生，则引导他们课前自学，查找资料。每天在微信群中我都会按时发放ppt资料，布置预习作业，通过课前预习让学生在听课时做到有目的、有重点，从而更好的进行其次天的教学。

课堂教学形式的转变，让老师和学生都在渐渐学习、适应，为了让他们更好地找到在校的学习状态，我比平常更多的去关切和了解他们，紧抓考勤，每节课前十五分钟提示学生签到。几天下来，我发觉有一位男同学总不能按时签到，作业也不能按时上交，我就打电话向家长询问，了解到孩子跟爷爷奶奶生活在一起，自觉性不是很好。于是，我和孩子主动沟通，并且举荐他观看“开学第一课”，给他讲解并描述疫情下白衣战士们的感人事迹，他们在疫情来临之际逆流而上，冒着生命危急奋战在第一线，为了人民群众的健康和千千万万的同胞兄弟与死神抢时间。我们生活在白衣战士们用生命守护的世界，更不应当奢侈大好时间，而是要抓紧时间好好学习，将来成为像他们那样的英雄去爱护想要守护的人。孩子被深深触动了，学习看法发生了天翻地覆的变更，每天仔细学习，主动生活，让我特别欣慰。

小学生对簇新事物的爱好特殊深厚，因此，我在打算课堂内容时，更注意调动学生学习的主动性和参加性。为了召开“第一次班会”，更好的传达出班会的主题思想，以便今后顺当开展线上教学，我和女儿一起搜集图片、故事资料，细心选择、对比，全家总动员，反复试错，不断重录，来来回回录制五六次，最终录了一节较为满足的班会。并且在此后的几次录制中，渐渐摸索到小窍门，录制也能够得心应手。疫情阻挡了我们前行的脚步，但是留给了我们足够的学习时间。

线上听课，时间长了势必会影响孩子的视力，因此必需限制有效的学习时间。在英语课堂上，我每节课争取就一个重点学问来讲解，课后出示练习题加以巩固。对于庞杂的语文学问，我则会借助希沃白板的协助功能，利用思维导图出示每节课的教学目标，让学生了解学习的框架；制作清楚明白的ppt课件，播放视频，查询课后相关资料等，让学生更直观的学习，让线上教学做到绘声绘色，提高他们的学习效率。孩子们那一行行工整的笔记，那一页页美丽的作业，都在展示着他们的收获。

每天新课结束，我都会反思自己的教学有没有出现漏洞；在班优中细致批阅学生的作业，刚好发觉问题，在班级群中联系学生；孩子们遇到问题，也主动向我提问；针对大部分同学存在的问题，在下次课前重点强调，争取改正；表现好的同学在群里予以表扬，以增加学生的自信念，争取为其他同学树立榜样，在这一个一个的点滴努力下，我和同学们又找到在学校的感觉了......

线上教学，虽然存在许多问题，如：网络突然中断，学生作业不能面批，学生不能保证仔细听讲等；但线上教学也有它的优势：可以回看老师的课件，看不懂可以两遍三遍的看，学生自学的实力提高了，学习方式更为敏捷，足不出户就可以享受到各科老师的谆谆训诲，“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的传统教化方式正随着网络信息的高速发展而静静发生改变。课余时间，孩子们充分发挥自己的想象力，动手做手工，剪纸，绘画，练习毛笔字，钢笔字，一幅幅充溢色调的作品无不展示着这美妙的春天。

“疫”情之下的课堂，别样的“风景”，同样精彩。

老师线上教学心得体会

学校为做到“停课不停教、停课不停学”，刚好出台了《南昌工学院应对疫情延期开学教学工作预案》，并于2月24日起先，全面开展了线上教学活动。为了保证教学质量，学院还出台了《人工智能学院线上教学老师规范》、《人工智能学院线上教学老师指南》等线上教学指导性文件。作为一名老师，我也起先主动探究新的教学方法，主要体现在以下几个方面：

线上教学是社会进步发展的必定趋势，突如其来“疫情”只是加速了该趋势的发展。作为一名新时代专业课程老师，必需紧贴时代步伐，与时俱进，时刻接受新事物、新技术，克服当前各类困难，坚信线上教学定能胜任专业课程教学的须要。

线上教学与集中课堂教学差异性较大，课堂的管控力度难度倍增，教案的撰写发生转发，在课堂教学设计上必需打破传统的课堂教学模式，项目式、任务式在课程教学中得到充分应用，使学生充分知道每一堂课的学习任务与学习目标，并将学习任务同时学习.平台和qq群公告同时发布。

充分利用现代科技手段，分析各类平台，找到了一款适用于自己教学管理的助手软件，对学生进行签到管理。由于当前线上教学热度较大，有时平台会出现网络堵塞现象，为避开影响正常教学管理，同时还建立了课程qq群作为备用平台。加强过程管理，实行随机提问的方式进行点到，后台学习数据查看等方式监督学生按时到堂学习。

为了刚好驾驭学生对本次课的学习状况，实行问题导向的方式，对学生进行在线考核。充分利用线上平台资源功能，将每一次所涉及到了是学问都排列成每个小问题，让学生进行线上沟通探讨，老师对回到正确的进行点赞，对回答不完整或不正确的进行点评和回答。刚好查阅学生活跃程度，对于不活跃的同学在qq群里进行点名回答问题，同时对部分核心学问点进行在线讲解。

在每一次的备课中，加强学问点归纳，针对课程的学问研磨课后习题。通过课后习题训练的方式，加强学生对学问驾驭。为了刚好驾驭学生的学习状况，课后习题主要通过网络平台发布，学生在网络进行答题并提交，老师可以刚好知道学生答题状况，对于答题不志向的同学，刚好反馈学生的学习薄弱环节，加强学习，重新答题并提交，对于答题结果刚好公布成果和习题答案，对于大面积的错题进行在线讲解。

线上最担忧的之一就是学生学习资料欠缺，在开课之前已把学习资源发布到网络平台和qq学习群内。充分发挥网络共享资源的优势，引导学生对学习资源的搜寻与学习，加强课程学问的来源，扩展学生的学习面，以便更好的驾驭课程学问点。

为督促学生线上仔细学习，要求学生每一次都要仔细记录笔记，并形成文档，发给老师进行批阅。同时要求学生保管好自己的`学习笔记，返校后上交批阅，告知学习笔记作为平常成果的一项重要评价标准。

线上教学对我而言是一个全新的事物，每一堂课后都必需进行深化的教学反思，对于每堂课出现的问题都必需找寻解决方案，在问题中前行，才能保质保量的完成课程教学任务。

针对单片机原理及应用课程，我们建立了课程研讨小组，主要针对线上教学过程中出现的问题及教学方法进行研讨，探究问题的解决方案，使我在线上教学过程中得到了成长，也提高了课堂教学质量。

《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程，在线实践指导存在不足。如：部分实践动手实力不强的学生，不能达到面授的指导效果;一些偏远地区的学生，存在信号不强和无教学设备的状况。

冬天已过去，春天已到来，信任在我们共同努力下，“疫情”定能快速过去，我们相聚课堂为时不远。

老师线上教学心得体会

由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，部分学校为满意“主动开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求，出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如，一刀切地要求老师备课新学期内容并为全部年级的学生上课，要求老师、家长和学生每日在线打卡，亦有学生埋怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。

当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学安排的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应当就不同年级、不怜悯况的学生实行不同的措施。例如，广东省教化厅规定，针对一般中学和初中毕业年级，各地各校在原安排的正式开学日之后，在保证全员参加和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后根据“零起点”实施教学。而广东省试验中学则支配高一高二学生以在家自学为主，并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个具体的课程表，在家按时观看视频进行学习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。

“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应当有明确的规划。对于隧然而来的网络教化，须要家校合作、师生共同探究，但至少应明确，对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容，在探究中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。

一周的工作很快就结束了，下面就这一周的工作做一个总结：

教学方面：

在上一周的教学中对3(1)班和3(4)班学生的学情以有基本驾驭，3(1)学生的基础偏弱，3(4)学生的基础较好一点。因考虑到隔着屏幕无法进行动手操作和小组合作，在选课时和王瑞平商议以后确定选择易操作和教学效果较好的“除数是一位数的除法”。

本周学习“一位数除两三位数的笔算和验算”，好多学生已遗忘验算的方法，所以在学习新知之前先复习上节和之前的学问。下午批阅课后练习题时，做到全部学生全批全改，批阅时将错的缘由告知孩子并用激励性语言激励给学生加油打气，作业完成较优秀的学生发觉其优点并刚好表扬。通过课堂表现和课后练习题的反馈状况进行刚好的总结、分析，对其次天的课堂进行刚好调整。

管理方面：

这两周逐步添加家长的微信，通过平常的闲聊了解学生的学习状况及生活和学习习惯。3(1)班王昊熙同学在写作业方面不是很主动，在经过几次的视屏闲聊后有所变更。3(4)班张家赫同学是一个淘气的小男孩，第一次不交作业，问其缘由后说不会做题，我利用视屏方式和孩子进行讲解;其次次不交作业问其缘由，但是孩子妈妈晚上快十点时回复，孩子说不会做，妈妈教了几次后还是不会，而且孩子也已睡觉，我在上午的课堂多次强调如有不会的题或者不明白的地方可以随时问我。后面也有几次没发作业，在和家长多次沟通下，20日晚，孩子妈妈最终说了实话，说孩子都会做但就是不想做，每科作业都不做，每科老师每天点名。在和家长、孩子约定下21日下午5：40和孩子进行沟通，且在最终闲聊快结束时再次约定周日下午进行其次次和孩子闲聊，6:30已交数学作业，晚上8:00语文作业只剩读课文，英语平板已读够，但还差一点。本周采纳限时及积分制，学生的作业状况有明显好转，但是依旧有个别学生存在不交或者迟交现象，但是每天都会私发家长并询问其缘由。

不足与改进：

大部分学生的作业本周虽然能按时间按要求发，但是在作业书写方面、规范方面需再加强。

疫情当前，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，钉钉直播教学工作开展以来，我们边摸索，边改进，不断提升自我网络教学实力，下面我就来总结一下这段时间我的教学体会。

首先我认为线上教学，增加了学生自我调整学习内容与时间的实力，同时满意了目前学生们的学习须要。学生有了更为敏捷的学习方式，足不出户就可以享受到各科老师的谆谆训诲，这是互联网+时代赐予师生的特别关怀。

其次老师也能够更高效的提高自己的综合实力，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教化方式正随着社会进步而发生改变，作为一名新时代的老师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养实力，学习更多的有效途径去把我们的学问传播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思索怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了，我们在网络授课的过程中不断依据实际状况做出合适的调整。在我看来，线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看其次遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有肯定的帮助。

通过这段时间的师生共同学习沟通，我认为学生们的自学实力有了肯定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教化形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教化教学工作供应有效的服务。

为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地打算着网上授课。

直播授课对于我来说是第一次，有许多地方须要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课打算中，我有下面几点感受：

1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。

以前我备新课时，一般是都是和本校的生物老师进行新课沟通，基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研沟通看法或者共享课件。近期，在教研员杜老师的组织和领导下，我们金水区的生物老师们在钉钉平台上进行了网络教研。结合形势，八年级开学第一课是《传染病及其预防》，陈阳老师共享了“防疫三字经”，董瑜老师共享了新型冠状病毒的科普漫画，杨行老师共享了自己制作的微课，都让我啧啧赞扬!网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师沟通和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年老师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高!

2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。

线上有许多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教化资源，经过筛选后择优举荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

3、老师省下许多教学管理时间，可潜心充分备课。

平常上班，我要参加到学生管理中，比如值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我许多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间特别紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节约了许多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业实力!

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：

1、老师无法把握学生的听课状态，师生沟通互动有限。

直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能刚好地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组沟通，这样的方式师生之间和生生之间的互动和沟通很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学。

我授课的四个班层次略有不同，平常上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课依据课表支配，我的四个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。

但不能否认的是，线上教学的确是线下教学的有力补充，我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为老师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!

教学“疫”线。

每天在微信群里和同学们嗨聊，搜集各种各样的图片和视频资料，兴奋地打算ppt，这个场景，是2月17号之前的我怎么也没想到的。

从去年8月入职起，每天都接受着新学问的刺激，感慨几年的国外求学时间仿佛使我变成一个与世隔绝的的老人，在网络高度发达的中国社会中，我被远远抛在了后头。作为一个年轻老师，我却从没用过抖音和快手。虽然要恶补的东西太多，但我很喜爱接触簇新事物，所以，这次的网络授课是个挑战，更成了一次机会。

不放弃，就真的走出了一条路。

首次上网课，选了腾讯课堂，由于很多功能没弄懂，和面对面授课的效果差了许多。虽然网络通畅，声音传达都没有问题，但在学院的网络授课状况调查表的自我评价里，在清一色的良好中，我还是静默的输入了“一般”。改进方案中我输入，“考虑换成钉钉”。然而，在与探讨室老师们的探讨中，发觉有许多自己没弄懂的功能。或许，换的不该是软件，是自己的方式。于是，我起先在学校的线上平台询问群里向专家们请教，听别的老师们的课程。三天后的其次次课，我顺当的完成了要讲的全部内容。第三次，第四次，我起先对挖掘利用软件里的贴心小功能越来越感爱好，课堂也变得越来越丰富好玩。

“网课”促进了与同学们的互动。

在网课之前，我没有建立一个属于自己课堂的班级群。这次一口气建了三个课堂的微信群。有活跃的班级，会在群里畅所欲言，听到了许多线下授课听不到的学生的心声。有的同学更是会私信发给我他读的日语课文，让我帮忙订正发音。学生这么的主动，让我觉得一切的努力都值得。在学生们的举荐下，我选择了课堂派作为课后作业的软件。里面的许多小功能，让交作业和批作业变得更加简洁。在群里不愿说的话，同学们会在交作业的时候在软件里偷偷给我留言。其实无论是问题还是赞美，对于处在成长期的新老师来说，都是有益和暖心的。沟通，原来是这么地简洁。

听课，更“为所欲为”了。

上学期就听了几节课，这学期更便利了。只需轻轻一点，就能进其他老师的直播间听课了。听阅历丰富的老师们讲课，再结合上学期末学生们的课堂评价，反省了自己授课的许多问题。虽然只有两周的课，但也调整了几次自己的讲课方式，在课后与同学的沟通中，能感到还是有效果的。期盼自己在线上授课结束后会有很大的提高。

团结一样，“折服”网课。

这次网课，最让人安心的就是有太多的专业指导，在院负责人的举荐下，我加入了三四个学校的技术探讨群，到很晚都有人回答软件小白的各种问题。学院和探讨室的群里，几乎每天都有技术沟通，以及对课程的满足度调查。学校的各种帮助，老师们的热忱参加，让我每天充溢动力。仿佛在一起作战，又温馨又兴奋。我想我肯定不会忘了这段时间。

在日本留学的时候，始终在教汉语，所以有一些日本学生。最近日本也起先进入防控疫情模式，我曾经的学生们也不再去汉语教室，只能在家自学了。今日，我运用直播软件跟他们连了线，久违的课堂，让大家都很兴奋。日本的网络运用率不太高，我们以前都是传统授课。记得以前在课堂上，每次用显示器播放一些视频，都会让学生快乐一阵子。这么便利的上一堂课真的让人感慨中国网络技术的发达。期盼这次突如其来的线上授课，对我们以后的教化方式改革起到更好的推动作用。

老师线上教学心得体会

新型冠状病毒的到来，让每个人都猝不及防。于是，我们就主动响应上级“停课不停学”的号召，做起了钉钉网络直播，学生便在家拿起手机学习。一周的直播课，感受颇多。

首先，这种方式应对了当前的形式，只要有手机，有网络的学生都能学习，不至于在家不知道从哪起先学习，都能学有所获。家长想学习的也最终有机会提升一下自己了，陪孩子一起看直播，学习。当然了，也是很好的亲子陪伴时间。

其次，钉钉的有些功能挺好用。简洁的，比如说“家校本”，学生在线打卡提交，老师便一对一的批改，还能清晰的知道谁没交。学生始终没做，便会始终显示未提交，这便提示学生把没做的作业打卡补交。

然而，任何事物都有两面性。自律性差的学生可能早上起不来，就坐在被窝里听一听。还有的估计手机放着，人都不知跑哪了，或者看着直播课打着嬉戏。就像网络上说的，疫情过去将造就两种学生，自律性强的和自律性差的。自律性强的越来越好，自律性差的越来越差。再着，网络速度，家长，老师的操作都会影响学习效果。小组合作，同伴互助没法实现，从而学生这个学习共同体的作用便发挥不了。

对于老师，直播授课对我们来说也是一种学习，一种提高。通过这几天的直播课，我发觉英语课上，加上乐教乐来协助效果还不错。听录音，学生听着原汁原味的语音语调来读，对于学生的发音，听力都是很有帮助的。

所以，不管是家长，老师，学生，在不断学习的过程要尽量把网络学习这种学习形式的优点发扬到最大化，弊端避开到最小化才能使我们的学习更具效果。

线上教学的确是线下教学的有力补充，我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我认为作为老师，好好备课，上好网络直播课，充溢学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。

老师线上教学心得体会

线上教学打破了常规教学面对面授课的传统模式，那些源于课堂互动时灵感的激发，思维的碰触，一石激起千层浪的场景很难体现在线上教学中，但经过三周的线上教学，让我打消了最初的顾虑。

对我来说，我将课件做到“精致”，按学情不断调整教学任务，上课时刻关注对话框，问题设计有留白，激励学生质疑、探讨，通过连麦，丝毫没有锐减互动的激情。

对于学生，线上教学进一步培育了他们自主学习、探究的实力，在明确学习任务的前提下，学生们通过家校本互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线沟通，提高了学生的学习主动性!

对于家长，线上教学给了他们难得的与老师亲密协作的契机，真实的驾驭孩子上课状态的机会，通过每天尽职尽责的短视频，让我感受到了春意!

原来，线上教学也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之间也是可以传递火热的激情!

新型冠状病毒covid-19的到来，让每个人都猝不及防。于是，我们就主动响应上级“停课不停学”的号召，做起了钉钉网络直播，学生便在家拿起手机学习。一周的直播课，感受颇多。

首先，这种方式应对了当前的形式，只要有手机，有网络的学生都能学习，不至于在家不知道从哪起先学习，都能学有所获。家长想学习的也最终有机会提升一下自己了，陪孩子一起看直播，学习。当然了，也是很好的亲子陪伴时间。

其次，钉钉的有些功能挺好用。简洁的，比如说“家校本”，学生在线打卡提交，老师便一对一的批改，还能清晰的知道谁没交。学生始终没做，便会始终显示未提交，这便提示学生把没做的作业打卡补交。

然而，任何事物都有两面性。自律性差的学生可能早上起不来，就坐在被窝里听一听。还有的估计手机放着，人都不知跑哪了，或者看着直播课打着嬉戏。就像网络上说的，疫情过去将造就两种学生，自律性强的和自律性差的。自律性强的越来越好，自律性差的越来越差。再着，网络速度，家长，老师的操作都会影响学习效果。小组合作，同伴互助没法实现，从而学生这个学习共同体的作用便发挥不了。

对于老师，直播授课对我们来说也是一种学习，一种提高。通过这几天的直播课，我发觉英语课上，加上乐教乐来协助效果还不错。听录音，学生听着原汁原味的语音语调来读，对于学生的发音，听力都是很有帮助的。

所以，不管是家长，老师，学生，在不断学习的过程要尽量把网络学习这种学习形式的优点发扬到最大化，弊端避开到最小化才能使我们的学习更具效果。

老师线上教学心得体会

从2月10起先，网络授课已经进行了六周的时间，由于疫情，教化部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学，许多老师都采纳线上教学。针对我个人，我主要是采纳“课堂直播”和“视频直播”来进行网上授课，现谈谈自己对网上授课的一些感受：

1、从目前来看，进行网络授课还是特别胜利的，胜利的前提是，家长必需和班主任、老师亲密协作，切实履行对孩子陪伴，监督，激励和检查的责任。

2、不用我们每天往学校赶，节约了时间，也避开了疫情的传播，爱护了我们的健康，但是有时也会有一点不便利，把家长和学生搞得很累，老师也很不简单，而且效果也没有在课堂上好。

采纳网络授课，让学生学到了学问，老师也能从他人的教学中获得阅历，能提高自己的业务实力。

3、通过和学生在网上的一些互动，可以了解学生学习的动向，了解学生对学习的驾驭状况。

4、通过老师在“家校本”的作业布置，可以了解学生对学问驾驭，师生互动更加便利。

总之，网络授课有得有失，有利有弊，全部的冲突都是在演化中成长，我们也是一样，一路走来，有胜利也有失败，不过我们还会在网课中找出得失，接着前行！

线上老师教学心得体会

随着互联网和科技的快速发展，线上教化渐渐成为一种趋势。作为一名线上老师，我深深体会到了线上教化带来的便利和挑战。在这篇文章中，我将共享我的教学心得体会，介绍线上教学中的优势和困难，并提出一些建议，希望对其他线上老师有所帮助。

首先，我想谈一谈线上教学的优势。线上教学的最大优势就是可以突破时空的限制。学生和老师可以在不同的地方进行教学，无论是在家里还是在外地，只要有网络和电脑，就可以进行学习和教学。这给了我们更大的敏捷性，允许我们依据学生的需求来支配时间和地点。此外，线上教学还供应了丰富的学习资源，如在线课程、视频教程等，可以帮助学生更好地理解和驾驭学问。

然而，线上教学也存在一些挑战。首先，由于缺乏面对面的沟通，线上教学往往缺乏互动和沟通。学生和老师无法干脆看到对方的表情和身体语言，这会给教学带来肯定的困难。同时，技术问题也是一个挑战。由于网络连接不稳定或设备故障，教学过程可能会中断或受到影响。对于老师来说，熟识各种教学平台和工具也须要肯定的时间和努力。

基于我自己的阅历，我提出了一些应对线上教学挑战的建议。首先，我发觉与学生建立良好的沟通是特别重要的。我经常与学生保持联系，了解他们的学习需求和困难，并刚好赐予帮助和支持。其次，我尽量运用多种多样的教学方法。除了传统的讲授和解答问题，我还会设计一些互动嬉戏和小测验，以增加学生的参加度和爱好。最