艺术设计专业人才培养专项方案

艺术设计专业人才培养方案前言一、专业介绍艺术设计专业于开始招生，多年来，本专业不停致力于人才培养模式改革和学生实践能力培养，在教学改革、教材建设、课程体系改革、师资建设等方面，均取得斐然成绩。造就了一支师德高尚、业务精湛、专兼结合“双师”结构教学团体，为高素质技术技能型人才培养提供有力保障。二、方案编制依据文件1.《教育部相关全方面提升高等职业教育教学质量若干意见》（教高〔〕16号）2.《教育部相关推进中等和高等职业教育协调发展指导意见》（教职成〔〕9号）3.《教育部相关推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展若干意见》（教职成〔〕12号）4.《教育部相关主动推进高等职业教育考试招生制度改革指导意见》（教学〔〕3号）5.《相关加紧建设适应经济社会发展现代职业教育体系意见》（XXX〔〕49号）6.《XXX省人民政府办公厅相关落实落实XXX〔〕49号文件推进现代职业教育体系建设实施意见》（鲁政办字〔〕126号）7.《XXX职业学院相关制订级人才培养方案标准意见》8.《艺术设计专业人才需求调研汇报》三、方案编制思绪及要求1.树立以人为本、加强素质教育、创新教育和个性化教育高职教育新观念，在基础和专业关系上重视培养学生有扎实宽广基础；在基础知识和技能关系上重视学生专业技能培养；在目前和未来关系上重视学生未来含有自学、探索、创新和创业后劲提升能力培养。2.在对艺术设计行业进行广泛社会调研基础上，提升和确定该专业人才培养规格，完善形成新人才培养模式，突出设计特色。3.以加强和培养艺术设计领域高素质技术技能型专门人才为培养目标，调整专业特色方向，有机构建艺术设计专业知识、能力和素质结构，重建由理论教学和实践教学体系组成专业教学体系，经过优化配置教育资源，在实践中完善形成培养方案。4.以专业带头人和青年老师培养为关键，经过引进来、送出去和内部培养等形式，加紧专业老师队伍建设步伐，最终形成一支由专业带头人和一批中青年骨干老师组成素质优良、结构合理、教学和学术水平高、科研能力强专业师资队伍。5.加强艺术设计专业实践教学，突出学生实践能力、创新精神和综合素质培养根本。加大校外实习基地建设力度，使该专业实践教学在社会发挥示范辐射作用。6.改革教学管理机制，完善二级管理结构，改善教学管理队伍，完善教学管理制度，建立长久有效专业教学质量管理和监控体系，形成特色专业新管理模式和内涵。四、方案创新点及特色1.本方案充足表现了学院办学定位，重视实际应用、以“工学结合、校企合作”作为人才培养模式改革切入点，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。采取“工学结合”、“校企合作”“四化”人才培养模式2.优化了人才培养方案课程体系，突出了实践教学步骤改革，建立了四平台八模块课程体系架构。3.建立了“三位一体”实践教学体系，。第二、第三年进行双线交替教学。在“市场--企业--课堂”三位一体教学场（设计工作室），完成“单体项目实训”“系列项目实训”“综合性专题项目实训”等课程教学，在逼真社会职业情境、浓厚职业气氛中锻炼和培养学生能真正适应设计行业需要、能胜任某职业岗位能力高素质技术技能型人才。第一部分标准及要求一、招生对象、学制（一）招生对象一般高中生毕业生（二）学制全日制三年二、培养目标本专业关键面向广告企业、平面设计企业、文化传输企业、展览企业、网络企业、电子商务企业、新闻媒介广告部门、影像设计企业、企业形象设计企业、印刷企业等企机关，培养拥护党基础路线，含有良好职业道德和敬业精神，在艺术设计领域生产、服务第一线能够从事广告设计、版式设计、标志设计、图形图像处理和制作、包装设计、WEB前端设计等多种工作，成为以“懂策划、有创意、精设计、会制作”为特征，含有岗位适应能力可连续发展德、智、体全方面发展高素质技术技能型专门人才。三、培养规格（一）知识目标1.基础知识(1)了解传统文化知识；(2)掌握外语知识；(3)掌握计算机应用知识。2.专业知识(1)现代设计理念和基础理论知识；(2)系统造型和平面空间组成知识；(3)肌理和色彩利用知识；(4)包装结构和装潢知识； (5)空间组成和构图知识；(6)印刷工艺知识；(7)企业形象塑造及宣传知识。（二）能力目标1.专业能力(1)平面广告策划创意、文案写作、设计制作能力；(2)企业形象策划设计能力；(3)包装装潢、印刷平面设计制作能力；（4）网页设计制作能力；(4)计算机设计软件应用能力；(5)含有较强审美能力。方法能力(1)含有敏锐洞察力；(2)含有独立完成岗位工作设计构建能力；(3)含有不停钻研获取新知识、新技术以满足岗位需求能力；(4)含有较强信息获取能力；(5)含有艺术设计创新能力。3.社会能力(1)含有和设计团体组员合作完成设计项目标能力；(2)含有和用户进行沟通交流能力；(3)含有克服困难和挫折能力。（三）素质目标1.基础素质(1)思想道德素质：树立坚定政治素质，良好道德素养，老实可信人品；(2)科学文化素质：初步形成完善知识体系，全方面专业知识结构；(3)身体心理素质：保持身体健康，心理品质良好，含有良好人格素质。2.职业素质(1)含有较强心理承受力和保密意识；(2)含有对市场估计能力和超前意识；(3)含有尊重用户和为用户负责态度；(4)含有较高设计制作效率，计划意识强；(5)含有团体精神，服务意识。四、就业面向和职业资格（一）初始岗位群关键职业岗位群、经典工作任务和对应职业资格证书列表：表1初始岗位群职业岗位群关键工作任务相关职业资格证书图形图像处理1.图片后期特效处理2.图文编排和设计作品输出图形图像处理PhotoShop中级证书平面广告设计师助理1.图形图像选择和处理2.设计制作和输出助理广告设计师包装外观设计员市场调研确定设计方案产品包装结构设计及创意设计样品设计制作和输出助理包装设计师（二）发展岗位群本专业毕业生在平面设计师助理、包装设计外观员等初始岗位群工作2年，取得摄影师、平面设计、包装设计中级职业资格证书后，能够从事平面设计、广告设计发展岗位群工作。表2发展岗位群职业岗位群关键工作任务相关职业资格证书平面设计师设计方案策划创意设计和表现图形图像选择和处理设计制作和输出平面设计师企业形象设计师市场调研分析设计方案确实定和提交基础识别和应用识别系统设计手册系统设计和打印装订广告设计师网页设计师网站计划设计网页效果图设计和制作网页拆分设计和制作网页交互设计应用网页设计师（三）职业资格证书1.要求取得职业资格证书表3要求取得职业资格证书序号职业资格证书颁证单位等级1图形图像处理PhotoShop中级证书国家人力资源和社会保障部职业技能判定中心初级2助理广告设计师全国职业资格认证中心初级3助理包装设计师全国职业资格认证中心初级4ADOBE平面设计师ADOBE国际认证2.提议取得职业资格证书表4提议取得职业资格证书序号职业资格证书颁证单位等级1助理平面设计师全国职业资格认证中心初级2助理摄影师全国职业资格认证中心初级五、人才培养模式和课程设置（一）人才培养模式介绍本专业和XXX新视觉数码科技，XXX等企业紧密合作，不停强化教育教学改革，探索符合本专业人才培养新模式。作为艺术设计类专业，我们主动顺应艺术设计类专业所含有“发明表现”和“个性释放”等特点，创新人才培养模式。依据未来岗位群和实际工作过程，以设计项目为载体、以工作任务为驱动，以职业岗位为导向，全程教学采取工学结合，重视专业学习和应用设计、专业技能操作相结合，强调学生动手能力、处理实际问题专业素质培养，主动推行“双证书”培养方案，逐步形成含有本专业特色人才培养“四化”模式：即“专业技能训练证书化，专业设计学习项目化，创新思维能力艺术化，创业能力培养社会化”（以下简称“四化”人才培养模式）。第二、第三年进行双线交替教学。在“市场--企业--课堂”三位一体教学场（设计工作室），完成“单体项目实训”“系列项目实训”“综合性专题项目实训”等课程教学，在逼真社会职业情境、浓厚职业气氛中锻炼和培养学生能真正适应设计行业需要、能胜任某职业岗位能力高素质技术技能型人才。（二）课程体系1.课程体系设计思绪围绕本专业“工学结合”、“校企合作”“四化”人才培养模式，要讨教学中达成“专业设计和专业理论、设计技能和艺术素养、设计能力和个人品质”合理统一。基于以上要求，我们根据“四平台八模块”课程体系，（四平台是：基础素质教育平台、职业能力培养平台、素质拓展平台、岗位能力提升平台。八模块是：通用基础素质模块、通用基础能力模块、专业基础理论课程模块、行业通用技能课程模块、职业关键技能课程模块、选修课程模块、顶岗实习训练课程模块、毕业设计模块。）课程体系架构“基础素质教育平台”下课程模块是为了有效传输社会政治思想，突出价值观教育，实现课程“学历性”“人本性”和“政治性”特征。基础素质和能力是学生从事任何职业所必需，是学生掌握行业通用技能和职业关键技能基础，含有普遍适用性和迁移性，对人终生发展影响深远，有利于实现人全方面协调友好发展。“职业能力培养平台”下三个模块是为学生奠定必备专业知识基础，并在此基础上培养出专业所必需含有技能和相关能力。“行业通用技能课程模块”和“岗位关键技能课程模块”关键是实际操作应用方面课程。前者提升学生岗位改变后适应能力，后者满足学生即时就业需要。高职院校要培养既能上岗，又能转岗高素质技术技能型人才，让学生熟练掌握职业所含有能力和技能，最关键就靠这类课程教学来支持。所以，这类课程大全部是专业主干课程，应该要求学生熟练掌握并能独立操作和利用。“素质拓展平台”下“专业选修课程模块”是开设和专业相关部分基础学科和周围学科知识，既和专业知识或技能有一定联络，又是相对独立学科。将这么部分课程内容通知学生，目标在于开阔学生视野，拓展学生思维空间，扩大学生知识面，即使学生就业时不一定立即用得上，但对学生以后继续学习有所帮助。“岗位能力提升平台”下课程模块是在积累了一定基础知识和专业知识和技能基础上进行应用操作教学和训练，是学生所学知识和能力综合利用，是毕业前“实战演习”，是在“工作过程”学习中实现技能、知识和价值观系统整合，学习行为就由局部经验习得升华为职业岗位综合能力获取。图2四平台八模块课程体系架构专业课程体系架构表5岗位职业能力分析专业方向岗位工作任务职业能力分析经典工作任务主干课程知识能力素质平面设计图形图像处理图片后期特效处理；图文编排和设计作品输出；美工基础、色彩组成、平面组成和立体组成基础知识应用Photoshop平面软件能力；应用Illustrator平面软件能力；应用CorelDraw平面软件能力；含有良好美术表示能力和设计基础；含有很好计算机应用设计能力；能进行单个项目标设计和制作。和用户进行良好沟通；吃苦、承受压力和挫折；适应图形图像行业技术发展需要不停增强创新意识并养成自我学习习惯；在完成图形图像处理和制作过程中严格实施行业标准和操作规程；含有较强责任意识和质量观念；在完成较大项目过程中能够分析和处理实际问题能力。图片后期特效处理；图文编排和设计作品输出；Photoshop图像处理基础、图像处理项目实训、Illustrator、CorelDraw、图形创意、字体设计、图案设计、标志设计、Indesign版面设计、书籍装帧设计、平面广告设计、包装设计广告设计岗位设计方案策划；创意设计和表现；图形图像选择和处理；设计制作和输出美工基础、色彩组成、平面组成和立体组成基础知识宽广知识面，尤其是中国传统文化相关知识含有一定有写作能力尤其是调查汇报、广告策划方案书写能力；能够用手绘形式表示自己设计构想；含有想象能力和创新能力，审美能力和对设计构思表示能力，熟练应用图、文、色表示自己创意设计能力；熟练利用图形制作软件、图像制作软件、排版制作软件能力。和用户进行良好沟通；吃苦、承受压力和挫折；适应图形图像行业技术发展需要不停增强创新意识并养成自我学习习惯；在完成图形图像处理和制作过程中严格实施行业标准和操作规程；含有较强责任意识和质量观念；在完成较大项目过程中能够分析和处理实际问题能力。设计方案策划；创意设计和表现；图形图像选择和处理；设计制作和输出包装设计岗位市场调研；确定设计方案；产品包装结构设计及创意设计；样品设计制作和输出。包装多种材料、结构、成本和特征；、美工基础、色彩组成、平面组成和立体组成基础知识把握市场能力；

市场调研能力；搜集资料，制订设计方案能力；表示设计方案能力；熟练利用设计软件，进行图形处理、拼版及设计表现能力培养学生分析观察能力；树立优良专业职业形象；锻炼基于现代设计实践和创新能力。市场调研；确定设计方案；产品包装结构设计及创意设计；样品设计制作和输出。商业摄影摄影师和广告用户建立良好合作关系；品牌调研，搜集相关资料；确定创意和签署合约；拍摄准备工作。（确定场地、器材、灯光、道具、模特等）；实施拍摄项目；电脑创意制作。美工基础、色彩组成、平面组成和立体组成基础知识；摄影理论知识；想象能力和创新能力，审美能力和对设计构想表示能力，熟练应用图、文、色表示自己创意设计。熟练操作摄影器材能力；曝光控制能力；色彩搭配基础能力；合理取景构图能力；含有不一样专题把控能力。（如服装、人像、化妆品、家俱、汽车、工业产品、文化产品等）数码影像后期处理能力。含有团体合作和协作精神，能够集体分工完成各类设计方案表现；含有良好心理素质、诚信品格和社会责任感，能进行自我批评检验；含有扎实肯干工作作风和主动、热情、耐心服务意识。和用户进行沟通确定创意；拍摄准备；实施拍摄；电脑后期制作公关礼仪、图形创意、组成基础、摄影、Photoshop图像处理基础、图像处理专题训练4.实践教学体系架构表6实践教学体系实施表年模式目标师资第一年第一年在学生专业教室和实训室，以岗位定位和项目课程教学教学方法，进行“教学做”一体化课程教学。达成职业能力和职业素质培养，熟悉专业基础知识，掌握基础专业技能。实施“职业能力模块训练”、校内“学生设计工作室”真实企业项目实训，来锻炼学生专业技能和职业素质。经过第一次进入企业进行专业认知学生能够熟悉企业专业设计管理程序和岗位职能，了解本专业岗位能力要求，便于以后更有针对性地掌握业专业技能，实现“零间隙”上岗就业。校企合作、专兼结合第二年第二年在“学生工作室”和专业实训室，以岗位导学教学模式，进行“教学做”一体化关键课程、职业方向课程及企业真实项目实训双线交替学。完成专业基础技能和岗位职业能力实训，培养学生职业技能和职业习惯，了解工作步骤，完成工作任务，达成岗位阶段式职业能力培养要求。校企合作、专兼结合第三年第三年毕业设计+职业资格证书考证+顶岗实习专业方向课程教学线经过岗前锻练，拓展和提升专业技能，使学生职业素质由“熟悉——掌握——胜任”阶段过程达成企业实际岗位能力要求，完成由学生到企业职员角色转换。校企合作、专兼结合图3“三位一体”实践教学体系课程类型表7课程类型课程类别门数课程名称备注公共基础课思想政治课程4门毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养和法律基础、形势和政策、廉洁教育文化基础课程3-6门，依据专业设置大学英语、体育和健康、计算机应用基础、人文和职业素质课程6门大学生心理健康教育、军事理论、入学教育和军事训练、大学生职业发展和就业创业指导、公益劳动、毕业教育职业关键能力课程2门口才和人际交往、创新思维职业关键能力课程累计2门专业课程职业基础课程6门设计素描、设计色彩、组成基础、图形创意、图案设计、pop设计专业关键课程用*标示职业技术课程14门Ps图像处理、图像处理项目实训、广告策划和鉴赏、indesign版面设计、illustrator、标志设计、商业插画、flash动画设计、网页界面设计、*商业摄影、*平面广告设计、*书籍装帧设计、*包装设计、*vi设计职业训练课程3门专业技能集中训练课程专业认知见习、外出写生、专业综合实训1门顶岗实习课程顶岗实习专业关键能力课程累计23门其中专业关键课程5门拓展课程公共选修课程2网络平台选修课程学生自选2门专业选修课程3系部开设选修课程应用文写作、公关礼仪、中国书法、专业能力拓展课程累计最少7门专业关键课程介绍专业关键课程1表8平面广告设计课程课程编码B092课程名称平面广告设计课程类别职业技术课程课程学分4开设学期3计划课时64课程目标知识目标1、掌握平面广告设计基础理论和基础知识；2、掌握平面广告设计专业技能和方法；3、掌握平面广告设计设计步骤。能力目标1、含有独立完成平面广告设计实践基础能力。2、熟悉平面广告设计创意表现方法；3、含有熟练平面广告设计软件使用经验和技巧，含有高水平平面广告作品表现能力。4、对平面广告作品印前印后相关业务和常见设备有深入了解。素质目标1、培养学生含有优良审美能力、敏锐观察力、丰富想像力、灵活思维创新能力、得体语言表示能力和有效沟通能力。2、树立学生优异用户服务意识和良好敬业精神。教学内容一、广告定义和分类二、广告功效三、广告媒体形式四、广告创意五、优异广告标准 六、设计实践练习。设计实践练习一：平面公益广告设计练习（公益广告）。设计实践练习二：平面广告“网络竞标”实战练习（商品广告）。教学提议教学方法：1.教学做一体化本课程全部课时在机房实训室中完成，实现教、学、做结合，理论和实践一体化。2.教学方法和手段本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生认知特点和不一样教学内容，在使用传统讲授法基础上进行了多个教学方法拓展。（1）

任务驱动式：把真实设计项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务过程中模拟进入岗位角色，并以企业工作制度、工作步骤来要求学生完成作品创作。（2）案例教学法：对于经典项目中关键技能用生动、直观案例进行导入。（3）启发式教学法：启发学生去思索，使学生能够举一反三，拓宽广告设计思绪。教学资源：应开发和利用多种课程资源。要充足利用多媒体教学、网络技术和多种媒体获取信息和资料，为学生提供丰富多彩学习素材，不停充实、更新课程内容。要发明性地使用教材，融合教材、教案和课件三部分内容，丰富课堂信息量。教学评价：教学效果评价采取过程评价和结果评价相结合方法，关键评价学生工作态度和技能水平。评价体系要突出阶段评价、目标评价、理论和实践一体化评价，应充足表现学生在评价中主体地位，充足关注学生个性差异，发挥评价激励作用，全方面而客观地完成评价。同时，要重视评价结果对教学效果反馈作用，适时调整和完善教学过程。2.专业关键课程2表9摄影课程课程编码R020课程名称商业摄影课程类别职业技术课程课程学分4开设学期4计划课时64课程目标知识目标对摄影有系统了解、掌握、利用。提升学生广告摄影造型艺术修养和创作能力。对照片进行后期加工处理能力和技巧能力目标1.培养和提升各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力。2.在学习过程中注意理论联络实际，重视实际技能培养。能将艺术形式和所制作内容达成完整统一。3.了解多种常见摄影器材性能；4.掌握摄影基础技能；知道照片评析。5.对照片进行后期加工处理能力和技巧。素质目标1.含有团体合作和协作精神，能够集体分工完成各类设计方案表现；2.含有良好心理素质、诚信品格和社会责任感，能进行自我批评检验；3.含有扎实肯干工作作风和主动、热情、耐心服务意识。教学内容1商业摄影基础理论教学内容：光圈，快门速度，焦距，景深，自动控制系统，ISO、白平衡，传感器，储存卡，图片格式，数字暗房技术。

教学要求：掌握商业摄影所需基础知识。课堂教学，依据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程分析，以图形图像处理和平面设计领域经典工作任务构建教学内容；162商业摄影设备教学内容：相机分类，镜头分类，辅助配件，相机使用方法。

教学要求：掌握相机分类，镜头分类，辅助配件，熟练使用摄影机。课堂教学，针对高职高专教育教学特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理和平面设计职业能力培养为目标，以工作过程系统化和可连续发展为出发点，和企业行业合作共同进行基于工作过程课程设计开发。83商业摄影用光和构图教学内容：商业摄影用光分类和特征，自然光和人工光使用，构图元素，构图规律。教学要求：掌握商业摄影用光分类和特征，自然光和人工光使用，熟练利用和掌握构图元素，构图规律。以真实设计项目和经典案例为载体，采取理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作步骤设计教学实施过程，发明最好基于工作过程学习环境；84商业专题摄影教学内容：商业人像摄影，商业静物产品摄影，建筑摄影，平面摄影。

教学目标：了解商业人像摄影，商业静物产品摄影，建筑摄影，平面摄影特点，掌握人物摄影，静物摄影，建筑摄影，平面摄影技术。以学生为中心，采取项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充足调动学生学习主动性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充足表现课程职业性、实践性和开放性特点。32教学提议理论和实践相结合，重视实践步骤关键作用。

1.理论讲授广告摄影基础理论知识，欣赏中国外经典广告摄影作品，提升学生鉴赏力、审美能力和思维想象力。

2.精心设计每个步骤安排课题，关键强化设计程序，重视提升学生动手能力，提倡大量草图设计方案，组织师生研讨，选择最好拍摄方案并制作完成。

3.强化实战能力培养，主动参与社会设计方案投标，将比赛引入课堂实践教学，由老师搜集相关信息，尽可能寻求不一样行业招标内容，使学生能够多个角度练习，老师结合自己实践经验和作品，引发学生拍摄热情和学习主动性。

4.强化效率意识，严格根据招标要求时间完成设计方案，培养学生养成讲求工作效率、重视拍摄质量习惯，为毕业走向设计岗位打下基础。

5.发挥实习基地作用，课程部分步骤由老师率领学生在实习基地完成，了解广告企业设计步骤，参与广告企业投标项目，使学生实战能力不停提升。

6.聘用著名设计师、教授、摄影师举行讲座，拓展师生视野，促进教学横向交流，促进教学水平提升，同时也使学生综合设计意识和审美得以提升。3.专业关键课程3表10书籍装帧设计课程课程编码B02课程名称书籍装帧设计课程类别职业技术课程课程学分4开设学期4计划课时64课程目标知识目标1.了解书籍装帧设计基础原理；

2.熟悉书籍装帧设计策划调研方法；

3.熟悉书籍装帧设计创意表现方法；4.掌握书籍装帧设计成型步骤；5.掌握书籍装帧设计材料选择和装订规律。能力目标1.能够开展书籍装帧设计调研和分析工作；2.能够依据各类书籍装帧设计目标需求制订合理策划书；3.能够综合利用创意和制作技巧完成项目标前期调研、创意和装订完成工作。素质目标1.提升学生对书籍装帧设计鉴赏能力；2.培养学生对书籍装帧设计测评能力；3.培养学生创新意识和创新能力；4.树立学生服务意识和敬业精神。教学内容1.调研模块书籍装帧设计初步认识书籍装帧行业调研和分析书籍装帧类型分析和选择2.创意设计模块书籍外部形态设计书籍内封、勒口、书脊设计书籍封面、书脊、封底分割方法书籍内部形态设计3.制作模块书籍装帧材料书籍装帧开本书籍装帧印刷书籍装帧装订4.评价模块优异书籍装帧设计作品评析学生作品观摩和评价教学提议老师必需重视现代教学理论学习，不停地更新观念，加强本课程和各课程整合研究，充足利用项目教学法，探索在数字化学习环境下新型教学模式，为学生提供自主发展时间和空间，努力培养学生创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习引导者和促进者。学生必需重视提升自己职业素养，培养自己应用多媒体技术处理问题综合能力，张扬自己个性专长，在学习过程中学会和人合作，自觉地成为问题发觉者和处理者。提倡多个学习方法，改善学生学习方法，培养学生创新精神和合作学习、研究探索能力。利用“思索、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价”等多个形式促进学生自行设计学习方案，自主探索操作步骤和试验方法，在学习过程中提出问题、发觉问题，加强师生、生生之间讨论、交流和展示，从而改变学生单一地被动接收知识学习方法。要创设工作情景，加强过程体验，增强学生就业意识。了解在信息化环境下学习、工作、生活方法和方法。4.专业关键课程4表11包装设计课程课程编码B020课程名称包装设计课程类别职业技术课程课程学分4开设学期4计划课时64课程目标知识目标1.了解包装存在及其意义；2.了解包装概念及其概念拓展；3.了解包装设计对产品销售价值和功效；4.了解现代包装设计趋势及新理念；5.了解包装设计分类；6.了解包装设计形式特点；7.了解包装设计消费心理、品牌价值之间关系；8.熟悉包装设计市场调查方法；9.熟悉包装设计材料和结构特征；10.掌握包装设计和产品定位之间工作方法；11.掌握包装设计色彩设计方法；12.掌握包装设计图案设计方法；13.掌握包装设计文字设计方法。能力目标1.能够完成产品包装各项设计任务；2.能够完成产品包装各项制作任务。素质目标1.培养学生分析观察能力；2.树立优良专业职业形象；3.锻炼基于现代设计实践和创新能力。教学内容实训1包装平面结构图绘制实训2包装平面图绘制实训3包装展开平面图设计实训包装展开平面图绘制实训包装立体效果图绘制实训容器造型设计实训7纸包装结构设计实训8管式纸盒结构设计实训9盘式纸盒结构设计实训特殊形态纸盒结构设计教学提议本课程立足于职业能力培养，所以对课程内容选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为关键特征传统学科课程模式，转变为以预期职业能力为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体设计项目标过程中发展职业能力。经过论证和分析，本课程最终确定了以下教学项目：设计项目标调研分析、设计创意开发和深化、纸包装结构设计形式。容器设计形式、包装整体设计制作这些项目循序渐进对学生进行职业能力培养，其理论知识选择紧紧围绕培养对应职业能力需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能、素质要求。经过本课程内容学习训练，以工作任务为中心，将不一样类型知识综合起来，实现理论和实践一体化，有利于培养学生综合应用知识和技能，方便于有效地完成平面艺术设计岗位上对应工作任务。根据情境学习理论见解，学生在实际情境中才可能取得真正职业能力，并取得理论认知水平发展。所以，本课程在学习项目中要求打破纯粹讲述教学方法，实施案例教学、项目导向、讲练结合模式，以实际工作中经典包装设计任务为案例，以多种包装征集、大赛或确定实训项目为任务进行设计。教学效果评价采取过程评价和结果评价相结合方法，关键评价学生工作态度和技能水平。专业关键课程5表12VI设计课程课程编码B027课程名称vi设计课程类别职业技术课程课程学分4开设学期4计划课时64课程目标知识目标1.了解CI概念及发展历程。2.清楚CI系统组成和要素。3.明确VI设计基础标准。4.掌