经典诵读活动专项方案范文

经典诵读活动方案一、指导思想经典著作是中国民族文化教育精神一个庞大载体，是我们民族生存根基，也是我们民族精神纽带。正是经过文化经典，民族精神才得以传输和不停发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育计划中关键板块之一。优异古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范现代白话文和反应当地域改革开放新成就优异作品全部在我们诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动蓝本，也是我校开展民族精神教育活动关键载体。二、活动目标经过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达成文化熏陶、智能锻炼和人格培养目标。了解优异中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优异中华文化和民族精神在学生心灵中不停地产生潜移默化作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优异传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优异文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、了解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好学习、行为习惯，培养开朗豁达性情、自信自强人格、和善诚信品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书爱好，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提升学生语文水平和审美能力，提升学生语文素养。4、在学校营造浓厚阅读气氛，经过开展经典诵读活动，营造友好、人文、丰富校园文化。三、活动标准1、模糊性标准：不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性标准：认可学生个体间记忆思维等差异性。3、自主性标准：许可学生在要求阶段完成要求内容外，诵读更多经典，并给对应评价。4、激励性标准：以激励为主，引导学生热爱经典为根本。四、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中要求必读诗文为关键内容，和意在提升中小学生人文素养和弘扬民族精神相关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面诗文和中外现、现代美文。四、诵读活动基础时间安排确保学生不少于20分钟诵读时间。1、早读：班干部诵或看书吟诵2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗负担，老师要见缝插针，各班要充足利用天天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读优异班”评选等活动。五、活动方法开设经典诵读课、活动课。每七天一节，由语文老师担任老师。经过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生主动参与经典诵读活动。利用自习课、教导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文爱好课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量确保。1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每七天以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2）校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动和校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科和诗文诵读整合。音乐教学过程中，老师可寻求或自编教学内容，将诗文诵读和音乐融为一体。研究课：音乐中古诗词。美术学科和诗文诵读结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合一条路径。研究课：诗配画。其它学科，如政治、历史等亦可探索和诗文诵读相关整合。2、充足发挥师生能动性，组织学校多种文艺社团主动参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优异传统文化经典诵读活动；3、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展专题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动和班级活动相结合；个人学习和集体教导相结合；诵读和展示相结合；评选和激励相结合；总结和提升相结合。六、活动要求1、提升认识，明确活动关键意义。中华经典诗文是中华优异传统文化关键载体，其中蕴含着丰富人生智慧和民族文化精髓。经过深入开展“中华诵??经典诵读”活动，能够使广大市民、尤其是青少年了解、熟悉中华优异传统文化，激发对祖国语言文字和优异传统文化学习热情，增强民族自信心和自豪感，深入深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设一个有效路径，是对广大青少年实施素质教育一项具体方法。各班级要结合工作实际，多层次、多形式开展经典诵读，把经典诵读和感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。2、精心组织，重视活动实际效果。开展“中华诵??经典诵读”活动，要和清明、端午、中秋、春节等传统节日和其它节庆重大演出相结合，挖掘和诠释传统节日文化内涵，弘扬健康向上节庆文化，彰显中华语言和文化魅力。开展“中华诵??经典诵读”活动，要以思想性和艺术性相统一为基础标准，从古代、现代、现代名家名篇中精选作品，重视广大群众和青少年耳熟能详，引导大家感悟中华民族优异文化深刻内涵。要把“中华诵??经典诵读”活动作为校园文化建设关键内容，作为推进素质教育有效手段，针对不一样年纪阶段学生需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，和学校教育教学有机融合。要重视和加强语文老师诵读知识和能力培训，在老师正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。3、创新形式，努力争取活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。开展“中华诵??经典诵读”活动含有广泛群众基础，各年级要在活动中重视艺术创新，用一般话和现代舞台艺术手段表现经典内容，经过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。4.学校将制订经典诵读考评评价机制。将此纳入对学生个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展情况进行评选，激励发明性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好指导老师、班级和学生进行表彰。新学期，我校主动开展“诵经典、品美文、享乐趣”读书活动。活动开展以来全校师生快速行动起来，校园内掀起了读书背书热潮。学校制订了读书活动方案，各班依据学校方案制订了自己读书方案。多个月下来，学生读书热情高涨，读书气氛日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。大量识字，开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书爱好最好时期，从小建立起读书爱好将终生受益。然而识字却成为孩子读书最大障碍。为此我们从大量识字入手，为学生开启阅读之门。新学期我们以《情趣识字》为教材，开展大量识字教学，我们目标是：在小学低年级就完成3500字识字任务，扫除阅读障碍，为学生阅读打下坚实基础。经过半个学期试验，成效显著：经过测试，整年级311人，认识600字以上学生211人，占总人数68%，识字最少也在400字以上，远远高于教材要求，照这么计算，小学低年级完成小学阶段识字任务是没有问题。背诵经典，回归积累之本13岁以前是记忆黄金时期，在这期间学生记忆力强，效果好。为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经典诗文活动。低年级我们以背诵古诗、《三字经》、《百家姓》为关键内容；中年级我们以背诵《论语》及《四书》、《五经》相关篇章为关键内容；高年级以《古文观止》为关键内容。因为所选内容均为经典，学生天天和大师对话，取法乎上，所以学生受益肯定很大。为了确保学生诵读时间，我们安排了早读时间，开设了经典诵读课，并定时举行经典诵读展示和背诵大王评选活动。经过这一系列举措，调动了师生参与主动性。低年级部分学生背诵古诗达百余首；三年级学生背诵《论语》百余则；六年级学生背诵古文50余篇。大量积累必将为学生未来发展插上腾飞翅膀。读中外经典，师生共成长让阅读成为习惯是我们不懈追求。为此我们大力开展读书活动。我们为各个年级精选了部分经典书目，供各班选择，经典书目分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名著类等。我们要求各班制订好自己读书计划，为了确保读书效果，要求师生同读一本书，老师参与其中，充足发挥老师示范带动作用；并定时开展读书交流展示活动，学校要求周五下午拿出一节课为读书交流时间。到时，各班交流读书结果，读书经验，并进行好书推荐、谈读书收获等活动。经过开展读书活动，书籍成为学生关键伙伴，中外名著走进了学生日常生活，良好读书习惯正在形成。以后计划读书活动成效正日益显现，不过，读书活动毕竟刚刚起步，还有待规范，方法还有待加强。以后将深入总结读书活动经验，虚心向弟兄学校学习。中华经典诵读活动总结中华经典诵读能丰富人内涵、开阔人胸襟、净化人灵魂，启迪人智慧有着极其关键作用。我校深入开展了中华经典诵读，营造主动向上、清新高雅、健康文明校园诗教文化气氛，激发师生阅读经典爱好。让师生喜爱吟诵古代经典，有利于提升其综合素质，丰厚精神底蕴，营造优良读书气氛。经典诵读在我校园中逐步掀起高潮。本市可谓全员参与，全情投入，诵读热度日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项全部做到完善。一、思想上高度重视，不遗余力宣传经典诵读意义中华经典诗文是中国民族文化精髓，也是中华文化艺术宝库中一颗灿烂明珠。经典古诗文作为民族智慧和民族精神载体，是人类文明最宝贵精神财富，是我们中华民族魂和根。优异经典诗文蕴含丰富哲理，能够成为儿童一生文化资产。学校领导在思想上重视，率先垂范，利用老师例会、教研会、升旗仪式向全体老师和学生宣传实施经典诵读必需性、紧迫性和可行性，老师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。学校开展相关活动经过全课程教育网立即报道，扩大影响。二、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标经过开展经典诵读活动，培养未成年学生优良阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增加知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优异文化，传承中华美德，促进文化发展。我们要求全体老师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不停改革诵读活动形式、结果展示及诵读评价。同时加强诵读资料积累。学校定时组织专员进行诵读检验，使中华经典诵读活动逐步成为学校特色。2、经典诵读课程化，确保诵读时间。各学校依据上级工作安排，利用天天早晨上课前10分钟和天天下午上课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文老师组织并指导学生诵读，帮助学生立即进入学习状态;和各学科教学相结合，灵活安排，充足利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多个形式诵读活动，学校有专员检验，确保诵读时间。3、开展活动，坚持小型多样。部分学校利用如升旗仪式等特殊时间组织教室诵读比赛，立即评价;每七天让学生和老师硬笔书法练习诵读名句，选出了优异作品在报栏中进行展示;部分学校教室还将诵读内容和学科课程相融合，老师们精心设计了很多活泼有趣活动形式，利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典，从读时间、读形式、读方法全部进行了有效尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读爱好，在读中感受祖国语言文字形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情感染，美熏陶。4、经典诵读和大课间活动相结合。学校还要求各班依据古诗文意境加上合适动作，在大课间活动中展示，寓教于乐，提升学生学习经典爱好，使古诗文诵背活动成为学生课外生活一件乐事。本年度对各学校进行了数次检验，严格根据各级诵读要求进行评选，并在例会上立即总结各校优缺点，方便扬长避短。5、方法方法到位重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文过程中提升素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求各校四年级以上学生每七天背诵一首古诗，低年级每两周背诵一首古诗，厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵和感悟关系，依据不一样年级每学期要求一定量背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提升学习古诗质量。6、各小学学生踊跃参与，参与认识强三、收获和体会1、丰富了学校德育内涵。诵读活动开展，丰富了学校德育内涵，推进了学校未成年人思想道德交涉和德育工作发展。师生精神面貌得到较大改观，优良校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育全方面实施。2、提升了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界感人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确人生观和道德情操，陶冶高尚情趣关键教材。经过歌颂祖国大好河山和漂亮风光诗文使学生充足感受到我们祖国江山如画，从而激发她们作为中华儿女自豪感，养了学生爱祖国，爱家乡，培养她们高远志向和博大胸怀。3、全方面提升了学生综合素质。经过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文爱好，形成了诵读优良气氛。二是开拓了学生视野，学生知道了“诗前幕后小说”、“文坛轶事”，她们了解、知道历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读方法，并能利用，部分学生还能把学到