袁华小学小班化教育教室布置专项方案

海宁二中小班化教育教室部署方案一、指导思想：为了深入开展我校“小班化教育”试点工作，依据学校小班化教育若干意见，并结合我校现在教学环境现实情况，年级组决定把“优化教学环境”作为关键工作之一，全方面加强教育教学环境建设，帮助学生营造温馨、舒适学习环境，使每个孩子尽情享受学习乐趣。二、专题：多彩教室、幸福小班三、基础标准：教室整体表现出小班化特有“丰富、美观、精巧”特点，凸显人本性、实用性及班级个性，并表现出我校老师对小班化教育理念认识上深入提升。四、具体方法1、教室划分为三个功效区域。教学区：课堂教学主阵地；办公区：原先老师办公室和教室有一段距离，不利于老师立即正确地关注到班级情况和每个学生表现，对小班化教学工作产生了不利影响，老师办公室其它部分功效也难以发挥出来。为了做到小班化师生零距离接触，增加师生接触频率和时间，增强师生亲情度，决定把教室后角落设为老师办公区，这么设置：有利于实施学生作业面批、部分教导和答疑。这是小班化教学一大特点，也是个性化教育关键组成部分，它要求师生间保持零距离接触，相互间做到“呼之即来”，才能真正做到作业面批，发觉问题立即向学生指出，并落实到位，也为立即为学生答疑解惑发明了条件。同时有利于老师全方面了解每个学生不一样学科上课表现，和每位学生日常表现。学生阅读区：原先教室后面一大部分全部是空，没有合理利用空间资源。为了配合小班化进程，我们专门将其设置成为一个学生阅读区。在此区域，设置班级图书柜，经过对学校现有藏书进行整理，把部分和教学相配套适合学生阅读、老师参考书、书柜搬进教室，还能够经过发动学生借、捐、订等措施，增加藏书量，这个做法填补了学校图书馆“不能随时随地借阅”弊端，每个学生能够在课余随时查阅资料和阅读课外书，同时有利于教学和阅读结合，有利于课堂教学拓展，每年（或学期）更换书籍（或学生），才能真正落实教育部要求小学生课外阅读任务，在促进学生阅读写作等方面能力提升同时，也增强了学生文学修养，有利于培养学生阅读爱好和习惯，有利于改变现在农村小学生阅读量严重不足局面。2、配置相关硬件设施：多媒体（已经有）、书柜、多功效储物柜或收纳柜1排（放学具、学生衣物、饮水用具等用）、老师办公桌椅1套、绿色植物2盆，另外装些小架子挂雨伞和抹布。

3、班级文化版块部署要求特色班牌：也称为教室外展板，统一粘贴于教室门外墙上，可围绕“多彩教室，幸福小班”这一专题并依据班级特点自行设计栏目、背景，内容能够如：班级口号、班主任寄语、我们风采照等。国旗：统一端正地粘贴于教室前黑板上方，国旗左右不再粘贴任何东西。班训：班训一律粘贴于前黑板上方，努力争取简明有新意，表现奋斗目标。星级评选栏：这是结合课改和小班化教育要求对合作小组进行评价一个栏目，标题新奇，设计美观、大方，还要实用，真正起到促进学生成长作用。粘贴栏：可置于教室前门后墙面，可选择课程表、值周安排表、包干区分配表或班级值日安排及班级制度等内容粘贴;黑板报：传统黑板报能够用个性设置来替换，比如粘贴名人名言贴画、学生作品展示，或设为师生留言板，热点新闻等等，自我展示板等。课桌椅摆放：依据课堂需要摆放成利于组织课堂教学样式，采取马蹄形、月牙形、秧田形等尤其要有利于开展小组合作学习。个性设置：除以上部署以外，依据班级特点和需要设置1-2处个性创意角，如：生物角、科技角、英语角等，努力争取整体布局合理、美观而有教育意义;佳作欣赏，粘贴美观大方、有创意，要表现竞争性，展示优异激励后进。班级文化部署除以上外，教室内黑板、窗户、讲台、柜台、物品、课桌摆放，甚至是天花板等方面整齐、洁净、温馨，全部属于班级文化组成.教室净化—五无四化“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。学生天天打扫教室，培养学生珍惜教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责思想。

“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用具摆放定位化、卫生打扫用具整齐化。教室内常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，