英语II实施工作细则

《英语II(1)》实施细则一、教学对象及教学安排本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业（不含英语专业）本科学生学习。课内总课时为54课时，每七天3个课时，一学期完成。共3学分。教学进度为每七天学习一个单元（Unit）,共18个单元，18周完成。补修《开放英语1》和《开放英语2》需9课时。

二、教学目标经过本课程学习，学生应能掌握一定英语语言基础知识和基础技能,含有一定听、说、读、写能力：能掌握2，200左右常见词汇（包含英语I要求掌握1，600词），和相关常见词组；能够掌握并正确利用基础语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢简短对话或陈说，并能用英语进行简短日常交谈；能够阅读中等难度通常题材简短英文文字材料，了解正确，并能够读懂通用简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短应用文，如日志、信函、通知等。同时，本课程经过提供部分英语国家文化背景知识，增强学生对这些国家了解，帮助学生提升语言实际应用能力。

三、教学资源1.文字教材英语II(1)有文字教材两本：《开放英语3》、《开放英语综合练习3》。主教材就中心教学内容、综合技能训练目标，围绕读、听语言学习材料，说、写技能训练，语法讲解，学习指导等内容展开。《开放英语综合练习3》是《开放英语3》配套教材，其内容和主教材相对应，其目标在于复习、强化、巩固主教材内容，一样围绕读、听、写展开，扩充材料，辅助练习，增加趣味阅读。2.文字辅教材录音带《开放英语3》配有两盘录音带，《开放英语综合练习3》配有一盘录音带。内容为听、说学习材料，以练习听力和口语，强化、提升听力了解能力和会话能力。3．VCD共18讲（每讲50分钟）。该课程VCD为展现语言在真实环境下使用，扩展文字主教材内容，对文字主教材关键、难点做了系统讲授，就语言技能进行强化操演。4．课程网络该课程网络关键展现文字、音像教材关键内容，提供学习方法指导，提供实时帮助；表现形式为网络教学平台，提供实时、非实时等教学资源内容。现有致“开放英语系列课程”学习者（导学和要求），主教材（录音文本+答案），练习册，Unit1-3部分课文译文、阅读练习和语法练习，Unit4-6、Unit7-9、Unit10-12、Unit13-15、Unit16-18部分课文译文。5．其它相关教学资源中央电大网上定时和不定时开展课程讨论、教导、答疑等活动。中央电大课程主持老师：陈扬电话：电子邮件：.新疆电大课程责任老师：李红梅电话：电子邮件：四、教学提议1．相关教学媒体设计该教材是中英两国英语教学教授专门为成人业余远程学习英语而设计，在教学理念上充足表现“以学生为中心”，方便学生自主学习指导思想。教学媒体设计既要根据英语教学本身规律，又要考虑不一样教学媒体特点，努力使二者做到有机结合。文字教材和录音带是本课程教学内容关键载体。文字教材编写便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略培养，充足考虑成人业余学习特点。录音带关键作用是训练和提升学生听说能力，其内容设计结合文字教材，为学生提供有声语言，同时着意设计能够帮助实现听说教学要求练习活动。电视课是本课程关键教学媒体，在较为系统地讲授并操演语言基础知识和技能同时，要注意发挥电视声像结合优势，为学生展现语言在真实环境中使用并提供一定文化背景知识。电视课应为学生接触真实、地道英语语言提供条件，并能激发学生学习英语爱好。英语是实践性很强课程，学习过程本身就是语言能力不停提升过程。本课程以学生利用多个媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授教导课。教导课除讲解关键、难点和答疑外，应开展部分语言技能训练，尽可能为学生提供口头交流机会。2．相关老师教学过程设计怎样教好《开放英语》系列课程，观念转变是第一步，也是最关键一步。老师除了应含有相当专业水准、透彻了解课程编撰理念、掌握教材特色和资源之外，还能够充足利用现代化网络技术，围绕怎样“以学生为中心”，怎样使学生由“被动接收者”变为“主动进攻者”，老师角色怎样由“灌输者”向“引导者”、“帮助者”转换来开展教学，这些全部需要以观念转变为基础。任课老师同时还担负着帮助学生立即适应新教学模式、转变观念重担。在教学过程中应落实这一新教学模式，在此提部分提议，期望能对实际教学工作有所帮助。1）成人高等教育培养是应用型专门人才，英语课程教学不仅应重视打好语言基础，更要结合学习者所从事职业性质，注意培养实际应用语言能力，在传授语言文化知识同时，注意对学生思想文化素质培养。2）根据“以学生为中心”标准组织课堂教导和课外学习，培养学生自主学习意识。以学生利用多个媒体教学资源自学为主，辅之以面讲课。第一次面授教导课老师应向学生介绍本课程在设计上标准和特色，使学生了解自主学习对于学好本课程，其实也是学好英语必需性和关键性。同时，关键学习《开放英语3》中学习指南，确保学生了解文字教材各个部分使用方法，使学生学会合理而有机地利用整套教学资源各部分。3）在面授教导、课堂讨论中，老师应充足发挥课堂教学控制者、指挥者、管理者、促进者和信息、反馈、帮助提供者作用。教导课除讲解重、难点和答疑外，还能够利用录像开展部分语言技能训练，尽可能为学生提供口语练习机会。《开放英语》系列是为自主学习设计教材，切忌在教导课上大量串讲，使学生放弃自学，完全依靠面讲课，难以完成学习任务。4）学习最好动力：一是爱好，二是实际需要。英语学习也不例外。提议老师在教学过程中向学生反复强调学好英语对其未来工作、生活关键性，使学生们消除“只要能经过考试就行”思想，激发学习主动性，真正实现由被动学习向主动学习转换。同时应该使学生意识到：能够主动地自主学习，并不仅仅是一个好学习方法，同时也是对本身良好素质培养，因为自我管理、自我约束等能力是当今社会所提倡和需要培养个人素质。5）经过多种方法帮助学生立即适应这种新教学模式并加大监督检验力度。如为了指导学生养成良好学习习惯，老师在教导课上应检验学生是否填写了每单元以后学后小结（ReviewReminder）中个人学习统计，内容能够是对所学内容补充，也能够是学习难点统计（假如所留空白不够，可利用页旁留白或准备专门学习统计本）。另外，激励学生制订长久学习计划以计划学习进程，短期学习计划（每个月、每七天甚至天天）以确保学习时间；帮助学生选择适合自己学习方法，提升自学能力；激励学生结对或以小组形式进行操演，在自学自练中发觉自己在语言技能、知识上存在问题，同时将在自学过程中处理不了疑难问题以口头或书面形式提交给教导老师；等等。3.相关学习者自主学习“开放英语”是为自主学习而设计，便于学习者在适宜时间和方便地点以自己喜爱方法进行学习。学习应该注意以下几点：1）学习本课程前先阅读教材中“学习指南”，了解教学设计思想、教学内容和教学媒体；要把传统意义上预习变为自主学习过程，带着学习中问题来上面授教导课。2）学习每单元前先了解“学习目标”；认真完成每一个Activity；自己做完后再查对答案。3）利用每单元后ReviewReminder进行归纳总结，在每项学习内容后填写“个人学习统计”，能够补充学习内容，也能够统计学习中问题。4）利用每单元后“学习技巧”总结积累适合自己学习方法，学会学习。5）结合自己爱好、英语基础和工作性质，加大/缩减自主学习时间、定量、内容投入，采取适合自己学习方法。6）自主学习不等于独立无援，你能够经过网上论坛和电子邮件和责任老师和任课老师，甚至中央电大课程老师保持联络。4．相关组播、面授教导、补修和视频答疑鉴于该课程学习特殊性、外语学习规律和语境之于外语学习关键性，并考虑到多数成人英语基础微弱、外语搁置已久等原因，提议对《开放英语1》和《开放英语2》进行补课；《开放英语3》面授教导满3课时/周，并酌情增加课时。具体安排以下：1）开学之初前三周，对《开放英语1》和《开放英语2》提前面授补课，对关键词汇、词组和关键语法项目加以讲解，并给一定学分，占时约9课时，其中《开放英语1》占3课时，《开放英语2》占6课时。2）补修《开放英语1》和《开放英语2》以后再进行《开放英语3》面授教导，其中第1节观看录像，第2、3节教导、答疑；录像课累计18节，面讲课累计36节。因该教材阅读量相对较小，老师应合适补充阅读材料。3)本期安排视频答疑3次，时间定在11月2日、11月30日和1月5日5．相关分层教学提议《开放英语3》为开放教育本科各专业共修课程。为愈加好实现教学目标、真正以人为本，教学单位能够对全部同级学员进行英语入学摸底测试，分层组班上课。

五、作业和考评1.作业（在中央电大杂志社印制“英语II(1)形成性考评及学习档案”内）次数：三次内容：《开放英语3》及《开放英语综合练习3》中围绕相关语法点和知识点相关练习。要求：学生应象在做考卷一样来做作业：不翻看所学内容，不参考书后所附练习答案，不借助参考书和工具书及电子读物和工具，独立完成作业。做作业时间不超出3个小时。任课老师要向学生说明部署作业目标，并强调按要求完成作业对达成学习目标关键性。目标：学生经过作业自我检测是否掌握了所学语言知识和技能，了解自己在语言学习上强项和弱项，并能在以后学习中有针对性地给予改善。任课老师经过批阅学生作业了解学生学习情况，对作业中反应出来含有普遍性错误在面讲课中给予教导，并对部分学生在作业中表现出不足之处给予指点和帮助。