婴儿认知发展概述-认知发展的培养内容

认知内容（上）认识客观世界表面属性：是通过我们的口、眼、鼻、耳等等感官认识世界。本质属性：内在的特征，需要儿童进行简单的推理和判断。

0－3岁婴幼儿认知培养的内容可以归纳为以下三方面：感知觉能力。概念掌握。数理逻辑。认知客观世界感知觉外部感觉：来自视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等外部反应。内部感觉：来自身体内部状态的反应，包括前庭觉、本体觉、平衡觉等。视觉

视觉是一个生理学词汇，光作用于视觉器官，使其感受细胞兴奋，其信息经视觉持经系统加工后便产生视觉。

通过视觉可以感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静，使得对机体生存具有重要意义的各种信息，有80%以上的外界信息是通过视觉获得的，视觉是最重要的感觉之一。

0-3岁婴幼儿视觉核心能力的培养主要是视觉集中和追随。视觉婴儿听觉发展过程0～6个月：对声音有初步的解识能力。6个月～1岁：对声音有理解能力。1岁～1岁半：会按照大人的指令做动作，还会模仿大人发出的声音。1岁半～2岁：多半已经会讲单字，用字卡、图卡引导他们，已经认得其中的字及会发单音。2岁以后：说话已经可以连成句子。认知内容（中）数与量

数与量的认知是婴幼儿认知发展中的重要环节。婴幼儿对数与量的认知就是对数与量有关概念的认识与掌握。数与量对数的知识、概念和技能的理解和运用的能力。生活中用数字作标志的事物：汽车车牌号、电话号码、日历、商品价格。数与量辨别量的大小。

引导婴幼儿感知和理解事物“量”的特征，鼓励婴幼儿观察物体的大小、长短、粗细、轻重等“量”特征的差异。数与量

日常生活中：鼓励婴幼儿整理鞋子时按照鞋子的长短摆放，收拾碗筷时按照碗的大小分类叠放。时间知觉

时间知觉是指个体对客观现象延续性和顺序性的感知。时间知觉的信息，既来自于外部，也来自内部。时间知觉

外部信息包括计时工具，也包括宇宙环境的周期性变化，如太阳升落等。内部标尺是机体内部的一些有节奏的生理过程和心理活动。1.尚无真正意义上的时间概念。2.逐渐建立一定的时间概念。3.时间知觉主要与识记的事件相联系。4.未能掌握标志时间长短的量度和相应的词汇。婴幼儿时间知觉发展的特点及规律认知内容（下）空间知觉

空间知觉是反映事物的大小、形状、上下、前后，左右、远近等空间特性的知觉。五六个月起：出现了由各种感官参加对事物整体进行分析综合的知觉活动。八九个月：整体知觉更明显。一岁以后：会说一些方向位置的词，但没有把方位词与空间方位建立联系。三岁：能辨别上下方向，但还不能很好地辨别前后、左右。心理研究表明空间知觉

在早期智力开发中，家长对孩子空间知觉能力训练和培养十分重要，孩子如能尽早形成正确的空间概念，有利于准确判断周围客观事物的空间关系，达到对客观事物的完整认识及初步逻辑思维的发展。数学逻辑

加德纳提出的观点。

数理逻辑能力是对数理逻辑关系的理解、运算、推理的能力，表现为对事物方式和关系的陈述、主张及其相关概念的敏感性。量

就是对物体的多与少、容器盛载量的认知、理解和运用。

如：比较一杯水与半杯水哪个多，一大杯水相当于几小杯的水。数

包括认识数字、理解数与量的对应关系及运用数字。

如：能数数、计数。空间感知

包括对空间方位的认知和方向定位，认识里外、上下，辨别前后左右，图形感知能力包括对几何图形的认知。

如：能识别圆形、三角形。逻辑关系

懂得数与量的规律和推理能力。

如:能根据物体的颜色、形状等特点进行分类，能比较大小、高矮、远近等。数理逻辑能力是可以在日常的生活与学习中得到发展的，如果能在家庭生活中有意发展宝宝的这种能力，往往会起到事半功倍的效果。数学逻辑能力认知培养对婴儿发展的意义

“小孩子长大了自然会认识大小，形状，颜色，这么早教孩子有意义吗？”

作为早教工作者，我们该如何回答家长的问题呢？婴儿认知目标及要求认知经验影响大脑的结构

脑是非常稳定的，甚至是不可改变的。

脑具有令人震惊的可塑性。脑完全可以在环境刺激下发生细胞变化形成新的连接。

丰富的环境使得神经元的树突增多了，成熟的神经联系增多了，细胞体也增大了。富足的神经元意味着脑细胞相互间可以更好的交流，也会存在着更多的支持性细胞。在脑接收刺激后48小时之内，上述变化就会发生。认知经验影响大脑的结构随着早期感觉的发展，一些多余突触被删减掉了。突触是传送资讯的，为什么会大量死亡？

“去芜存菁、用进废退”突触被删减后逐渐形成了稳定的神经“接线图”，这些接线图是个体今后发展的基础。将有用的、积极的环境因素连接进具有可塑性的大脑中，危险和无用的因素需从儿童成长环境中剔除。认知经验影响大脑的结构“敏感期”

0-6岁是突触激增和削减变化最激烈的时期。在大脑皮层神经联系你死我亡的斗争过程中，大脑发展呈现出“敏感期”现象。在敏感期内，某一心理机能的发展对内外条件极为敏感，在此时期某些行为极易迅速获取且更容易得到修正。因此，对教育者来说，把握儿童自然发展进程中的敏感期以及儿童学习的最佳期限，及时、合理的给儿童以引导、帮助，意义非同小可。“敏感期”心理学研究发现，婴儿虽然以直觉行动思维占优势，各种心理活动的有意性还未充分发展起来，对行为的自我调