语文实习教师教育调查研究报告

班主任实习调查汇报一、调查目标很荣幸有机会在四川大学隶属试验小学江安河分校度过了我实习生涯。语文教学是小学教学关键课程，怎样培养和提升学生学习主动性是小学语文教学一个很值得思索课题。对小学语文教学方法进行调查有利于语文课堂教学发展。二、调查方法此次调查以学生答卷调查和听课观察为渠道，调查问卷依据低、中、高不一样年级教学侧关键来确定。低年级是拼音识字教学问卷；中年级是作文教学问卷；高年级是阅读教学问卷。经过让学生来评价老师课堂教学，才能真实反应出语文课堂教学缺点，才能知道学生喜爱什么样语文课堂教学。三、调查结果读书方面：课外书籍、无读书笔记、语文实践活动老师课堂教学方面:不进行口语交际、不开展课前说话。作业部署：无开放性题。教学语言贫乏无感染力。四、存在关键问题及原因分析经过分析学生调查问卷情况结合起来，能够归纳出语文课堂教学不活跃存在关键问题及原因分析以下：1、小学语文教学处于一个相对封闭状态。没有把课堂教学和社会实践结合起来，没有沟通课堂内外有效地开展综合性学习，也不开展语文综合实践活动。2、不重视学生口语交际训练。在调查中，能够常常性进行口语交际训练没有一个班，开展课前说话练习仅有一个班，而全部答卷学生全部一致认为喜爱课前说话练习。可见语文教学只让学生机械地记忆而没有传授学习方法，识用分离。所以造成学生口语交际能力差，语言表示差。3、语文课堂教学是传统被动、单向接收学习方法。在对语文老师调查了解中发觉，课堂中常常让学生质疑、能够常常给学生小组讨论也没有几位老师，但她们全部认为大全部是流于形式，并没能很好落实，达不到任何效果，甚至有老师认为纯粹是浪费时间。4、应试教育还在唱主角。调查中，90％学生认为老师评价自己就是考试分数，以考试成绩来分优等生，中等生和差生，80％学生认为老师课堂上所讲全部和考试相关内容，而对于作业部署，80％学生认为老师部署作业全部是练习题，没有类似动手操作或调查了解之类开放题，而完成作业方法也是单一。可见小学语文课堂教学还存在受应试教育制约，应试教育还在唱主角。评价学生还是重视学生学习成绩，评价方法单一，即评价就是考试，考试就是评价，造成老师教和学生学全部是围绕应试进行。课堂上老师重视是怎样把知识、结论正确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲统计下来，考试时正确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。5、缺乏教学艺术。在问卷中，很多学生全部不喜爱学语文和老师上课没有趣相关，她们认为老师知识不渊博，讲话不风趣幽默，教学语言贫乏，上课只讲书本上知识，一厢情愿把自己想法强加给学生，只把学生看成被动接收者。五、对策提议1、在教学中要表现“学生是语文学习主人”这一见解。在教学中应确立学生主体地位，促进学生主动主动地去学习，使学习过程变成学生不停提出问题，处理问题探索过程。并能针对不一样学习内容，选择不一样学习方法，使学生学习变得丰富而有个性。尊重学生个性差异，激励学生选择适合自己学习方法；要让学生掌握学习方法，并采取适合自己个性特点方学习。2、老师应成为学习活动引导者和组织者。教学中老师应做到：（1）、面向全体学生，善于激发学生学习爱好。（2）、优化教学过程，善于调控课堂教学节奏。（3）、灵活利用教学方法，因势利导，巧于点拨。3、老师要善于激励评价学生。我们全部知道，激励是老师法宝，是最有效润滑剂，所以，老师应用赏识眼光，从各方面学生，发觉我们闪光点，以不一样形式做出激励性评价，一个激励眼神，一个灿烂微笑，一句热情话语，全部能缩短师生之间距离。教育艺术在于激励和鼓舞，这么，学生能够在宽松、友好、民主自由空间中和老师、同学产生心灵碰撞，不停取得成功体验。在教学活动中老师和学生是一个平等关系，师生应相互尊重、相互信任，让学生畅所欲言，质疑问难，勇于和同学争辩，也勇于和老师争辩，勇于力排众议，独树一帜，同时让学生认真倾听她人意见，勇于纠正自己错误。4、在课堂上经过多种生动活泼学习方法，让学生乐于学，如演出书本内容、讲小说、动手操作、试验画画和开展多种比赛等方法激活学生思维。尤其是低年级教学要寓学习于游戏和活动中，创设学习情境。5、让学生走出课堂学习语文，接触社会实际，在生活中学语文，又把学到语文知识用于生活中，尤其是作文教学，老师要率领学生到大自然中去，到生活中去，陶冶她们性情，净化她们心灵，丰富她们情感，引导学生观察生活、体验生活、感受生活。观赏、考察当地山水风光、民情风俗、动植物资源等。从而发觉生活之美、生活之乐、生活乏味，激发写作爱好。老师还要有一颗慧心，做写作教学资源开发者，开发学校生活，联络家庭生活，抓住社会生活；安排随文练笔，设计课堂练笔，捕捉时事练笔。6、作业形式也应丰富。有手工制作、画画、讲小说、查资料、活动性作文，比书面作业要显著增多，这么学生学起来轻松，更有爱好和主动性。7、老师本身要加强学习。当课堂死气沉沉时，只是一味地埋怨当今孩子太难教，而没有从根本上查找本身原因。应用发唠骚时间去研究怎样才能把一篇课文上得生动有趣，使学生爱学，或多用些时间看些书来充实自己，当今时代对老师要求不再是“要给学生一滴水，老师本身要