六年级下册美术教学设计-《1古代传说中的艺术形象》 岭南版

/六年级下册美术教学设计-《1古代传说中的艺术形象》岭南版教学目标知识与技能1.让学生了解古代传说中的艺术形象，如神话人物、神话故事等。2.培养学生对美术作品的欣赏和审美能力。3.培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有个性和创意的艺术作品。过程与方法1.通过观察、讨论和实践，让学生掌握美术的基本技巧和方法。2.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。3.培养学生的问题解决能力，提高学生的创新思维。情感态度与价值观1.培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创作热情。2.培养学生尊重多元文化，理解不同文化背景下的艺术作品。3.培养学生的审美情趣，提高学生的生活品质。教学内容1.古代传说中的艺术形象介绍1.神话人物：如女娲、伏羲、神农等。2.神话故事：如《愚公移山》、《精卫填海》等。2.美术作品欣赏1.古代壁画：如敦煌壁画、云冈石窟等。2.古代雕塑：如秦始皇兵马俑、乐山大佛等。3.古代绘画：如《洛神赋图》、《女史箴图》等。3.创作实践1.线描：运用线条描绘古代传说中的艺术形象。2.彩绘：运用色彩表现古代传说中的艺术形象。3.陶艺：运用泥塑表现古代传说中的艺术形象。教学重点与难点教学重点1.让学生了解古代传说中的艺术形象。2.培养学生对美术作品的欣赏和审美能力。3.培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有个性和创意的艺术作品。教学难点1.古代传说中的艺术形象的深入了解。2.美术作品的欣赏和审美能力的培养。3.美术语言和表现手法的灵活运用。教具与学具准备1.教具：PPT、视频、图片等。2.学具：画纸、画笔、颜料、泥塑等。教学过程1.导入：通过PPT展示古代传说中的艺术形象，引发学生的兴趣。2.新课：介绍古代传说中的艺术形象，引导学生欣赏美术作品。3.实践：学生进行创作实践，教师进行指导。4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。5.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。板书设计1.古代传说中的艺术形象2.副美术作品的欣赏与创作3.内容：古代传说中的艺术形象介绍、美术作品欣赏、创作实践作业设计1.观察身边的美术作品，思考其艺术形象和表现手法。2.选择一个古代传说中的艺术形象，进行线描或彩绘创作。3.写一篇关于古代传说中的艺术形象的感想或评论。课后反思通过本节课的教学，学生对古代传说中的艺术形象有了更深入的了解，对美术作品的欣赏和审美能力有了提高。在创作实践中，学生能够运用美术语言和表现手法，创作出具有个性和创意的艺术作品。但也存在一些问题，如部分学生对古代传说中的艺术形象的了解还不够深入，部分学生的美术作品表现手法较为单一。在今后的教学中，我将继续关注这些问题，提高学生的美术素养和创作能力。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的关键步骤。在这一环节中，教师可以通过以下方式来吸引学生的注意力：-展示图片或视频：选择一些具有代表性的古代传说中的艺术形象图片或短视频，如伏羲、女娲的画像，或《愚公移山》的动画片段，通过视觉冲击激发学生的好奇心。-讲述故事：简要讲述一个古代传说的故事，如精卫填海的故事，通过情节吸引学生的注意力。-提出问题：展示艺术形象后，提出引导性问题，如“你们对古代传说中的这些人物有什么了解？”或“这些故事中蕴含着哪些美德？”鼓励学生思考和分享。2.新课在新课环节，教师需要详细介绍古代传说中的艺术形象，并引导学生欣赏美术作品。这一环节可以细分为以下几个步骤：-背景介绍：向学生介绍古代传说中的艺术形象的历史背景和文化意义，帮助学生建立起对艺术形象的整体认识。-作品欣赏：通过PPT展示古代壁画、雕塑、绘画等艺术作品，让学生直观感受艺术形象的艺术魅力。-分析讨论：引导学生分析艺术作品的表现手法、色彩运用、构图等特点，让学生学会从专业角度欣赏美术作品。-情感体验：让学生分享对艺术作品的感受，培养学生的审美情感。3.实践实践环节是学生将理论知识转化为实际技能的重要步骤。在这一环节中，教师应提供明确的指导，并鼓励学生发挥创意：-示范指导：教师可以通过示范，展示如何使用线条、色彩或泥塑来表现古代艺术形象，让学生有直观的学习对象。-分组合作：将学生分成小组，每组选择一个古代艺术形象进行创作，鼓励学生之间的合作与交流。-创意发挥：鼓励学生在创作中加入自己的理解和创意，使作品具有独特性。-过程监控：在学生实践过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，提供必要的帮助。4.展示与评价展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和反思，也是学生自我提升的机会。在这一环节中，教师应注重以下几点：-学生展示：每组学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。-同伴评价：鼓励学生之间相互评价，提出意见和建议，促进相互学习。-教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，既要肯定学生的努力和创意，也要指出可以改进的地方。-反思总结：教师引导学生反思整个学习过程，总结学到的知识和技能，以及需要进一步提升的地方。5.课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、延伸学习内容的重要手段。在设计课后作业时，教师应考虑作业的实践性和创造性：-观察作业：要求学生观察身边的美术作品，思考其艺术形象和表现手法，培养学生观察和思考的习惯。-创作作业：鼓励学生选择一个古代艺术形象进行线描或彩绘创作，巩固课堂上学到的技能。-写作作业：要求学生写一篇关于古代艺术形象的感想或评论，培养学生的写作能力和批判性思维。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习古代传说中的艺术形象，提高学生的美术素养和创作能力。同时，教师应不断反思教学效果，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，以实现最佳的教学效果。教学过程（续）6.教学评估与反馈-学生反馈：在课后，教师应收集学生的反馈信息，了解他们对教学内容的理解程度，对实践活动的感受以及对教学方法的看法。-同行评审：教师之间可以相互观摩教学过程，进行同行评审，提供反馈和建议，以促进教学方法的改进和教学效果的提升。-家长沟通：教师可以通过家长会或定期通讯，向家长介绍教学目标和学生的学习进展，鼓励家长参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好氛围。7.教学延伸与拓展-跨学科活动：可以组织跨学科的活动，如结合语文课学习古代传说中的故事，结合历史课了解古代艺术形象的历史背景，以此加深学生对艺术形象的理解。-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆、艺术展览或古代文化遗址，让学生在实地中感受古代艺术的魅力。-社区互动：鼓励学生将所学知识应用到社区服务中，如参与社区壁画创作，以此培养学生的社会责任感。8.教学难点突破策略-分层次教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的实践活动，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。-个别辅导：对于在创作过程中遇到困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们解决问题，提高技能。-同伴互助：鼓励学生之间的互助学习，通过同伴间的交流和合作，共同克服学习中的难点。9.教学资源与材料的选择-多元化资源：除了传统的教材和教具，教师还可以利用网络资源，如在线艺术作品库、教育视频等，为学生提供更丰富的学习材料。-环保材料：在实践活动中，鼓励使用可回收或环保材料，培养学生的环保意识。10.教学环境的设计-创意空间：创造一个充满艺术氛围的教室环境，如布置学生作品展示区，悬挂古代艺术复制品，激发学生的创作灵感。-安全规范：在实