22《为中华之崛起而读书》（教案）统编版四年级语文上册

/《为中华之崛起而读书》（教案）统编版四年级语文上册教学内容：《为中华之崛起而读书》是一篇描写周恩来少年时期立志为中华之崛起而读书的感人故事。文章通过讲述周恩来在沈阳读书期间，耳闻目睹帝国主义列强在中国土地上肆意妄为，深感国家民族的屈辱，从而立下“为中华之崛起而读书”的宏愿。全文语言朴实，情感真挚，充分展示了周恩来坚定的信念和崇高的精神品质。教学目标：1.知识与技能：（1）正确读写“崛起、帝国主义、欺凌”等词语，理解词语的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（3）学习课文按时间顺序叙述事情的方法。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养阅读、理解、表达等能力。3.情感态度与价值观：感受周恩来为中华之崛起而读书的坚定决心，树立为国家富强、民族振兴而努力学习的远大理想。教学难点：1.理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏愿的背景及意义。2.体会周恩来为民族振兴而奋斗的崇高精神。教具学具准备：1.教师准备：PPT、课文插图、教学视频等。2.学生准备：预习课文、查找周恩来生平事迹相关资料。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们为什么读书？今天我们要认识一位伟人，他少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，他就是周恩来。让我们一起走进课文，了解他的故事。2.板书课题：为中华之崛起而读书。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师检查学生自读情况，指导学生理解生字词。3.学生交流：课文讲了一件什么事？三、细读课文，深入理解1.默读课文，思考：周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的宏愿？2.学生交流，教师引导，总结：（1）耳闻帝国主义列强在中国土地上肆意妄为。（2）目睹中国妇女受欺凌却无处说理。（3）伯父告诉他“中华不振”。3.品读课文，感受周恩来为中华之崛起而读书的坚定决心。四、巩固拓展，提升认知1.小组讨论：结合课文内容，说说周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏愿的背景及意义。2.全班交流，教师总结。五、总结全文，升华情感1.回顾课文内容，引导学生体会周恩来为民族振兴而奋斗的崇高精神。2.学生发表感悟，教师总结。板书设计：为中华之崛起而读书教学目标：1.知识与技能：（1）正确读写词语，理解词语意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（3）学习课文按时间顺序叙述事情的方法。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养阅读、理解、表达等能力。3.情感态度与价值观：感受周恩来为中华之崛起而读书的坚定决心，树立为国家富强、民族振兴而努力学习的远大理想。作业设计：1.抄写生字词。2.朗读课文，熟读成诵。3.搜集周恩来生平事迹，办一期手抄报。课后反思：本节课通过引导学生深入理解课文内容，感受周恩来为中华之崛起而读书的坚定决心，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，对部分学生的关注不足，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高全体学生的参与度。同时，课后作业的设计还需更加丰富多样，以激发学生的学习兴趣和积极性。《为中华之崛起而读书》（教案）统编版四年级语文上册教学内容：《为中华之崛起而读书》是一篇描写周恩来少年时期立志为中华之崛起而读书的感人故事。文章通过讲述周恩来在沈阳读书期间，耳闻目睹帝国主义列强在中国土地上肆意妄为，深感国家民族的屈辱，从而立下“为中华之崛起而读书”的宏愿。全文语言朴实，情感真挚，充分展示了周恩来坚定的信念和崇高的精神品质。教学目标：1.知识与技能：（1）正确读写“崛起、帝国主义、欺凌”等词语，理解词语的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（3）学习课文按时间顺序叙述事情的方法。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养阅读、理解、表达等能力。3.情感态度与价值观：感受周恩来为中华之崛起而读书的坚定决心，树立为国家富强、民族振兴而努力学习的远大理想。教学难点：1.理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏愿的背景及意义。2.体会周恩来为民族振兴而奋斗的崇高精神。教具学具准备：1.教师准备：PPT、课文插图、教学视频等。2.学生准备：预习课文、查找周恩来生平事迹相关资料。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们为什么读书？今天我们要认识一位伟人，他少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，他就是周恩来。让我们一起走进课文，了解他的故事。2.板书课题：为中华之崛起而读书。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师检查学生自读情况，指导学生理解生字词。3.学生交流：课文讲了一件什么事？三、细读课文，深入理解1.默读课文，思考：周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的宏愿？2.学生交流，教师引导，总结：（1）耳闻帝国主义列强在中国土地上肆意妄为。（2）目睹中国妇女受欺凌却无处说理。（3）伯父告诉他“中华不振”。3.品读课文，感受周恩来为中华之崛起而读书的坚定决心。四、巩固拓展，提升认知1.小组讨论：结合课文内容，说说周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏愿的背景及意义。2.全班交流，教师总结。五、总结全文，升华情感1.回顾课文内容，引导学生体会周恩来为民族振兴而奋斗的崇高精神。2.学生发表感悟，教师总结。板书设计：为中华之崛起而读书教学目标：1.知识与技能：（1）正确读写词语，理解词语意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（3）学习课文按时间顺序叙述事情的方法。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养阅读、理解、表达等能力。3.情感态度与价值观：感受周恩来为中华之崛起而读书的坚定决心，树立为国家富强、民族振兴而努力学习的远大理想。作业设计：1.抄写生字词。2.朗读课文，熟读成诵。3.搜集周恩来生平事迹，办一期手抄报。课后反思：本节课通过引导学生深入理解课文内容，感受周恩来为中华之崛起而读书的坚定决心，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，对部分学生的关注不足，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高全体学生的参与度。同时，课后作业的设计还需更加丰富多样，以激发学生的学习兴趣和积极性。为了更好地突破教学难点，教师可以采取以下策略和方法：1.情境创设：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，再现周恩来生活的时代背景，让学生直观感受到当时中国社会的现状和人民的苦难。通过创设情境，学生可以更加深刻地理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏愿的背景。2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟周恩来目睹中国妇女受欺凌的场景，让学生亲身体验周恩来的愤怒和无奈。通过角色扮演，学生可以更深入地体会周恩来立下宏愿的内心动机。3.讨论与交流：引导学生分小组讨论，分享对周恩来精神品质的理解和感悟。通过讨论与交流，学生可以从不同角度理解周恩来为民族振兴而奋斗的崇高精神，并从中汲取力量。4.阅读链接：提供与课文相关的阅读材料，如周恩来的传记、同时代的人物故事等，让学生在更广泛的背景下理解周恩来的选择和行动。通过阅读链接，学生可以更加全面地认识周恩来，并从中获得启发。5.写作与表达：鼓励学生写日记或作文，表达自己对周恩来精神的理解和感悟。通过写作与表达，学生可以内化所学内容，形成自己的价值观和人生观。6.实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中体验为他人、为社会做贡献的意义。通过实践活动，学生可以将周恩来的精神转化为自己的行动，实现知行合一。7.反思与评价：在教学过程中，教师应引导学生进行自我反