《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册

/《口语交际：身边的“小事”》（教案）一、教学目标1.让学生能够注意倾听他人的讲话，努力了解讲话的内容。2.用普通话与人交谈，学会用礼貌语言讲话，学会日常交际用语，尽量做到语句完整、连贯。3.学会倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。4.乐于与他人交谈，交流要有礼貌，态度要自然、大方、真诚。5.讲述见闻，内容具体、语言生动、复述转述，完整准确。二、教学内容1.学习身边的小事，如问路、借东西、请客、道歉等。2.学习如何用礼貌的语言进行口语交际。3.学习如何倾听他人的讲话，并能够理解其意思。4.学习如何表达自己的意见和观点。三、教学重点与难点1.教学重点：学习如何用礼貌的语言进行口语交际，学习如何倾听他人的讲话，并能够理解其意思，学习如何表达自己的意见和观点。2.教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学的口语交际知识和技巧。四、教具与学具准备1.教具：PPT、教学视频、教学卡片等。2.学具：学生自己的口语交际实践记录本。五、教学过程1.导入：通过一个生动的身边小事的案例，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。2.新课导入：通过讲解身边小事的案例，让学生了解口语交际的基本知识和技巧。3.案例分析：通过分析一些身边小事的案例，让学生了解在实际生活中如何运用口语交际的知识和技巧。4.小组讨论：让学生分组讨论一些身边小事的案例，让学生在讨论中学会倾听他人的讲话，并能够理解其意思，学会表达自己的意见和观点。5.角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟一些身边小事的场景，让学生在实际操作中学会用礼貌的语言进行口语交际。6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课的学习目标和学习内容。六、板书设计1.《口语交际：身边的“小事”》2.教学目标3.教学内容4.教学重点与难点5.教学过程七、作业设计1.让学生记录下自己在实际生活中运用口语交际知识和技巧的经历，并进行反思。2.让学生准备一个小故事，下次课上进行分享，锻炼口语表达能力。八、课后反思通过本节课的学习，学生应该能够了解口语交际的基本知识和技巧，学会用礼貌的语言进行口语交际，学会倾听他人的讲话，并能够理解其意思，学会表达自己的意见和观点。在实际生活中，学生应该能够运用所学的口语交际知识和技巧，提高自己的口语交际能力。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生能否顺利掌握口语交际的基本知识和技巧，以及能否在实际生活中运用所学的口语交际知识和技巧。因此，教学过程的详细补充和说明对于整个教案的实施效果至关重要。一、导入导入环节是引起学生兴趣、激发学生学习欲望的重要环节。在本节课的导入环节中，教师可以通过一个生动的身边小事的案例来引起学生的兴趣，例如，教师可以讲述自己在生活中遇到的一个口语交际的小故事，让学生感受到口语交际的重要性和实用性。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式引导学生思考和分享自己在生活中遇到的口语交际问题，让学生更加深入地了解口语交际的意义和价值。二、新课导入新课导入环节是让学生了解口语交际的基本知识和技巧的重要环节。在本节课的新课导入环节中，教师可以通过讲解身边小事的案例来让学生了解口语交际的基本知识和技巧，例如，教师可以讲解如何用礼貌的语言进行口语交际、如何倾听他人的讲话并能够理解其意思、如何表达自己的意见和观点等。同时，教师还可以通过讲解一些常见的口语交际错误和问题来让学生了解在实际生活中如何避免这些错误和问题。三、案例分析案例分析环节是让学生了解在实际生活中如何运用口语交际的知识和技巧的重要环节。在本节课的案例分析环节中，教师可以分析一些身边小事的案例，让学生了解在实际生活中如何运用口语交际的知识和技巧，例如，教师可以分析如何用礼貌的语言进行问路、如何用礼貌的语言进行借东西、如何用礼貌的语言进行请客、如何用礼貌的语言进行道歉等。同时，教师还可以通过分析一些常见的口语交际错误和问题来让学生了解在实际生活中如何避免这些错误和问题。四、小组讨论小组讨论环节是让学生在讨论中学会倾听他人的讲话，并能够理解其意思，学会表达自己的意见和观点的重要环节。在本节课的小组讨论环节中，教师可以让学生分组讨论一些身边小事的案例，让学生在讨论中学会倾听他人的讲话，并能够理解其意思，学会表达自己的意见和观点。同时，教师还可以通过观察学生的讨论情况来了解学生的学习效果，及时发现和解决学生的问题。五、角色扮演角色扮演环节是让学生在实际操作中学会用礼貌的语言进行口语交际的重要环节。在本节课的角色扮演环节中，教师可以让学生进行角色扮演，模拟一些身边小事的场景，让学生在实际操作中学会用礼貌的语言进行口语交际。同时，教师还可以通过观察学生的角色扮演情况来了解学生的学习效果，及时发现和解决学生的问题。六、总结总结环节是对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课的学习目标和学习内容的重要环节。在本节课的总结环节中，教师可以对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课的学习目标和学习内容。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式引导学生回顾和总结本节课的学习内容，加深学生对口语交际知识和技巧的理解和记忆。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以让学生更好地掌握口语交际的基本知识和技巧，提高学生的口语交际能力，使学生在实际生活中能够运用所学的口语交际知识和技巧，提高自己的口语交际能力。七、板书设计板书设计是帮助学生梳理和记忆课堂内容的重要工具。在本节课的板书设计中，教师应该清晰、有序地展示教学的重点内容，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点等。板书应该简洁明了，避免过多的文字，可以使用图表、关键词、简短的句子或提问来激发学生的思考。例如，教师可以在板书上列出几个关键的口语交际场景，如“问路”、“借东西”、“请客”、“道歉”，并附上相应的礼貌用语示例。这样的板书设计有助于学生在课后复习时迅速回顾课堂内容，加深记忆。八、作业设计作业设计是巩固课堂学习成果、培养学生自主学习能力的重要环节。在本节课的作业设计中，教师应该布置具有实际操作性和思考性的作业，让学生在实际生活中运用所学的口语交际知识和技巧。例如，教师可以让学生记录下自己在实际生活中运用口语交际知识和技巧的经历，并进行反思。这样的作业设计有助于学生将课堂学习与实际生活相结合，提高口语交际的实际应用能力。九、课后反思课后反思是教师对课堂教学效果进行评价和总结的重要环节。在本节课的课后反思中，教师应该认真思考课堂教学的优点和不足，以及学生在学习过程中的表现和反馈。教师可以根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。同时，教师还可以通过反思自己的教学过程，不断提升自己的教学水平和专业素养。总结：本节课的教学过程设计注重学生的参与和实践，通过导入、新课导入、案例分析、小组讨论、角色扮演、总结等环节，