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儿童中后期的认知发展-

归因理论制作人：刘淑娴成就归因理论1972年，维纳（B.Weiner）提出成就归因理论成功与失败的原因有如下：维纳按各因素的性质，分别纳入以下三个维度之内1、因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内在)，抑或来自外在环境(外在)。能力、努力及身心状况三项属于内在，其他各项则属于外在。2、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否具有一致性。能力与工作难度两项是不随情境改变的是比较稳定的，其他各项则均为不稳定者。3、可控性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。六个因素与三个维度对学习动机的意义韦纳等人认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力（稳定的不可控因素），那么以后的考试还会期望失败；如果把考试失败归因为运气不佳（不稳定不可控），那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。应引导学生成

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