“双一流”建设背景下本科课程思政全方位协同育人研究

“双一流”建设背景下本科课程思政全方位协同育人研究双一流建设背景下本科课程思政全方位协同育人研究摘要：随着中国高等教育的快速发展和“双一流”建设的推进，高校在培养学生成为社会主义建设者和接班人的过程中承担着重要职责。而在本科教育中，课程思政是一种重要的育人方式，能够全方位地培养学生的思想道德素质。本文主要研究了“双一流”建设背景下本科课程思政的全方位协同育人的意义、难点和对策。关键词：双一流建设；本科课程思政；全方位协同育人一、引言随着中国高等教育的迅速发展和社会主义现代化建设进程的推进，高校的角色变得越来越重要。高校不仅肩负着培养合格人才的责任，更要培养学生成为社会主义建设者和接班人。而在本科教育中，课程思政作为一种重要的育人方式，对培养学生的思想道德素质起着至关重要的作用。在“双一流”建设背景下，本科课程思政的全方位协同育人变得尤为重要。二、双一流建设背景下本科课程思政的意义1.适应社会主义现代化建设的需求社会主义现代化建设对高校毕业生的要求越来越高。他们不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更要有高度的思想觉悟和较强的社会责任感。本科课程思政能够通过多学科融合，全面提升学生的思想道德素质，使他们具备为现代化建设做出贡献的能力。2.提升学生综合素质的重要途径在双一流建设背景下，高校要培养具备创新能力、领导能力和国际竞争力的优秀人才。而本科课程思政将各个学科融入其中，通过课程设置和教学方法的创新，全面提升学生的综合素质，培养他们成为全面发展的人才。三、双一流建设背景下本科课程思政的全方位协同育人的难点1.课程设置和内容的整合本科课程思政要实现全方位的协同育人，需要各个学科之间进行有效的整合。然而，不同学科的教学目标和内容差异较大，协同起来需要高校和学科教师共同努力。同时，课程设置的统筹安排也是一个难点，需要避免学科之间的重复和冲突。2.教学方法和手段的创新为了实现全方位协同育人，本科课程思政需要借助新的教学方法和手段。传统的教学方式无法满足学生自主学习和创新思维的需求。高校需要积极探索与时俱进的教学方法，借助信息技术等新工具，提高教学效果。四、双一流建设背景下本科课程思政的全方位协同育人的对策1.加强师资队伍建设高校需要建立一支具有高素质和创新能力的师资队伍，为本科课程思政的全方位协同育人提供坚实的支撑。通过选拔和培养优秀的教师，引导他们参与课程思政的设计和实施，并提供必要的培训和支持。2.完善课程设置和教学方法高校要根据学科的特点和教学目标，合理设置本科课程思政的内容和课程体系。通过与各学科的教师协商和研究，实现课程的整合和协同。同时，要借鉴国内外的先进经验，不断创新教学方法和手段，提高教学效果。3.强化评估和质量保证对于本科课程思政的协同育人效果，高校需要进行有效的评估和监测。通过定期进行教学评估和教学质量检查，发现问题和不足，及时改进和完善。同时，高校要加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力。五、总结在双一流建设背景下，本科课程思政的全方位协同育人具有重要的意义。通过课程思政的有效设计和实施，可以在学生中培养出具有现代化建设需要的高素质人才。然而，实现全方位协同育人也面临着一些难点和挑战。高校需要加强对师资队伍的培养和支持，完善课程设置和教学方法，同时强化评估和质量保证。只有通过不断努力，才能实现本科课程思政的全方位协同育人目标，为中国高等教育和社会主义建设做出更大的贡献。参考文献：1.马连成.(2020).“双一流”背景下高等教育课程思政的培养策略探索.中国高教研究,(3),32-36.2.王丽.(2019).“双一流”背景下高等学校“思政”课程的建设与创新——以J大学为例