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“双减”政策下小学课后作业现状及优化路径研究——以H市C小学为例双减”政策下小学课后作业现状及优化路径研究——以H市C小学为例摘要：随着“双减”政策的出台和实施，小学课后作业受到了广泛关注。本文以H市C小学为例，通过对该校小学生的课后作业现状进行调研，并总结了现阶段课后作业存在的问题。在此基础上，提出了优化课后作业的路径，包括合理压缩作业量、科学设置作业内容以及加强家校合作等措施。希望通过本研究能够为小学课后作业的改进提供一些参考和思路。关键词：双减政策；课后作业；问题；优化路径。一、引言“双减”政策旨在减轻学生课外负担，促进学生健康成长。小学课后作业作为学校教育的一部分，受到了这一政策的直接影响。本文以H市C小学为例，研究了该校小学生的课后作业现状，并提出了相应的优化路径。二、H市C小学小学生课后作业现状及问题分析1.课后作业现状通过对H市C小学小学生的课后作业进行调研，发现存在以下现状：作业量较大，包括语文、数学、英语等多个学科的作业；作业内容偏重于机械填写和背诵；家长负担较重，往往需要辅导孩子完成作业。2.问题分析①作业量过大，给学生造成了沉重的负担。小学生正处于身体和心理发育的关键阶段，过多的课后作业会影响他们的休息和娱乐时间，增加学习压力。②作业内容偏重于机械填写和背诵，缺乏趣味性和启发性。这种作业方式无法培养学生的创造力和思维能力，也无法激发学生的学习兴趣。③家长负担较重，需要花费较多时间和精力辅导孩子完成作业。这给家庭带来了一定的压力，并可能导致家庭教育资源不均衡。三、H市C小学小学生课后作业优化路径1.合理压缩作业量针对作业量过大的问题，可以通过合理压缩作业量来解决。学校应当根据学生的实际情况和课程要求，科学设置作业量，避免给学生过多的负担。同时，可以对一些重要知识点或难点进行集中讲解，减少学生的反复练习。2.科学设置作业内容针对作业内容偏重于机械填写和背诵的问题，需要科学设置作业内容。作业应当有一定的启发性和趣味性，注重培养学生的创造力和思维能力。可以引入一些综合性的作业，如调查研究、实践操作等，让学生在实践中学习和提高。3.加强家校合作家校合作是优化课后作业的重要途径。学校应当积极与家长沟通，了解家庭情况和孩子的学习状况，以便科学设置作业内容和要求。同时，家长也应当合理安排孩子的作业时间，鼓励孩子独立完成作业。另外，学校可以通过家校互动平台、家长会等方式，与家长加强沟通和交流。四、结论课后作业在小学教育中起着重要的作用，但也存在一些问题。本文以H市C小学为例，研究了其小学生课后作业的现状，并提出了优化路径，包括合理压缩作业量、科学设置作业内容以及加强家校合作等措施。希望通过本研究能够促进小学课后作业的改进，减轻学生的负担，促进学生的全面发展。参考文献：杨洁.“双减”政策背景下的小学课后作业研究[J].现代教育技术,2020,(

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