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“双减”背景下低年级数学作业的改革与实践——以除法概念的建构为例“双减”背景下低年级数学作业的改革与实践——以除法概念的建构为例摘要：随着“双减”背景的推进，低年级学生数学作业的改革与实践变得更加重要。本文以除法概念的建构为例，探讨了如何在“双减”背景下进行低年级数学作业的改革与实践。通过引入具体的实物、图形等辅助工具，激发学生的学习兴趣和动手能力，提升学习效果。同时，本文还提出了一些针对低年级数学作业的改革策略，如灵活运用游戏化教学、提供个性化的学习资源等。通过这些改革与实践，低年级学生数学作业的质量得到了提升。关键词：双减背景；低年级；数学作业；改革与实践；除法概念一、引言随着教育观念的转变和教育改革的推进，“双减”背景下低年级数学作业的改革与实践变得越来越重要。数学作业不仅是巩固知识、培养学习习惯的工具，也是培养学生对数学兴趣和创造力的有效途径。本文通过以除法概念的建构为例，探讨了在“双减”背景下如何进行低年级数学作业的改革与实践。二、除法概念的建构除法作为数学中的重要概念之一，在低年级学生中常常存在理解困难。传统的数学作业往往以书面计算为主，学生很难理解除法的实际含义和应用场景。因此，我们需要通过引入具体的实物、图形等辅助工具，帮助学生建构除法的概念。1.引入实物辅助教学除法可以理解为“均分”的过程，我们可以通过引入实物来让学生感受到均分的概念。比如，可以用苹果、蛋糕等实物来进行教学。让学生将苹果或蛋糕均分给同桌，让他们亲自体验除法的过程。通过这种方式，学生可以更加直观地理解除法的概念。2.使用图形辅助教学除法概念的另一个困难点在于理解商和余数的含义。我们可以通过使用图形辅助教学来帮助学生理解这个概念。以长方形为例，可以让学生将长方形分成相等的小方格，然后计算出每个小方格的个数。通过这种方式，学生不仅可以理解商的含义，还可以理解余数的含义。三、低年级数学作业的改革策略除了以上的教学方法，我们还可以通过其他方式进行低年级数学作业的改革与实践。本节将从游戏化教学和个性化学习资源的提供两个方面进行探讨。1.游戏化教学低年级学生喜欢玩游戏，可以利用这一点将数学作业变成游戏化的教学活动。比如，可以设计一些数字拼图游戏，让学生通过拼图的方式来学习除法。还可以设计一些小组比赛，让学生进行除法竞赛。通过游戏化教学，可以激发学生的学习兴趣和动手能力，提高学习效果。2.提供个性化学习资源每个学生的学习差异都很大，因此我们需要根据学生的个体差异提供个性化的学习资源。比如，可以为学生提供不同难度的数学作业，让学生按照自己的能力进行选择。此外，还可以为学生提供一些在线学习平台，让学生可以在课后进行有针对性的练习。通过提供个性化的学习资源，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。四、结论本文以除法概念的建构为例，探讨了“双减”背景下低年级数学作业的改革与实践。通过引入具体的实物、图形等辅助工具，激发学生的学习兴趣和动手能力，提高学习效果。同时，通过灵活运用游戏化教学、提供个性化的学习

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