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“双减”背景下学校育人方式的变革逻辑与构建策略——基于他者性视角“双减”背景下学校育人方式的变革逻辑与构建策略——基于他者性视角摘要：在当前“双减”政策的背景下，学校的育人任务和方式面临着重大的变革。基于他者性视角，本文分析其变革的逻辑，并提出构建策略，以推动学校育人方式的创新和发展。关键词：双减；学校育人；他者性视角；变革逻辑；构建策略引言近年来，我国教育体制面临着深刻的变革，其中尤以最近推出的“双减”政策引起了广泛的关注。根据该政策，学校的育人任务将转变为培养学生的独立思考、创新能力和实践能力，而不再是应试教育的简单延续。在这一背景下，学校育人方式的变革已成为当务之急。本文将从他者性视角出发，分析“双减”背景下学校育人方式的变革逻辑，并提出相应的构建策略。一、他者性视角的重要性他者性视角是一种对待他人的关切和理解，它强调尊重、互动和合作。在学校育人中，他者性视角能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，并培养他们的合作精神和社会责任感。因此，基于他者性视角进行学校育人方式的变革，具有重要的现实意义和理论价值。二、学校育人方式变革的逻辑1.个体发展的需求当前社会的发展要求个体具备多元化的能力和素质。传统的应试教育模式往往只关注学生的记忆和应试能力，忽视了个体发展的多样性和差异性。而基于他者性视角的育人方式注重培养学生的自主性、创造性和实践性，更能够满足个体发展的需求。2.社会发展的需求当前社会的发展需要人才具备创新精神和团队合作能力。传统的教育模式过于注重个人竞争和分数，忽视了学生的合作意识和团队协作能力的培养。而基于他者性视角的育人方式注重培养学生的合作精神和团队意识，可以更好地满足社会发展的需要。3.个体与社会的互动关系个体的发展与社会的互动密切相关。传统的教育模式往往是把学生孤立起来进行教育，忽视了学生与社会的互动和交流。而基于他者性视角的育人方式注重培养学生的社会责任感和公民意识，可以更好地促进个体与社会的互动关系。三、构建学校育人方式的策略1.培养学生的主体性学校应该注重培养学生的自主学习能力和创新能力，提供多元化的学习机会和平台，鼓励学生主动参与和探索。2.强调合作和互助学校应该创造积极的合作氛围，培养学生的合作意识和团队合作能力。教师应该引导学生进行合作学习和团队项目，建立互助的学习社区。3.注重实践和体验学校应该注重培养学生的实践能力和创造能力，提供各种实践项目和实践机会。学生应该通过实践活动，将学到的知识和技能运用到实际情境中。4.引导学生关注社会问题学校应该引导学生从他者性视角关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。教师应该引导学生进行社会实践和公益活动，提供平台让学生了解和参与社会发展。结论在“双减”背景下，学校育人方式的变革对于个体发展和社会发展具有重要意义。基于他者性视角的育人方式可以更好地满足个体发展和社会需求的要求。构建学校育人方式的策略应注重培养学生的主体性、合作和互助、实践和体验，以及关

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