“定岗双元”模式下跨企业培训中心建设的研究与实践-以药品生产技术专业为例

“定岗双元”模式下跨企业培训中心建设的研究与实践——以药品生产技术专业为例“定岗双元”模式下跨企业培训中心建设的研究与实践——以药品生产技术专业为例摘要：本文以药品生产技术专业为例，探讨了“定岗双元”模式下跨企业培训中心的建设及其实践。通过研究发现，“定岗双元”模式的跨企业培训中心，可以充分发挥企业的技术优势和培训资源，有效提升人才培养质量和企业自身竞争力。同时，本文还分析了该模式的实施过程中可能遇到的问题，并提出了相关对策和建议，旨在为类似的跨企业培训中心建设提供借鉴和参考。关键词：药品生产技术；定岗双元；跨企业培训中心1.引言药品生产技术专业作为一个关键的技术岗位，对人才培养的要求十分严苛。然而，传统的教育体系往往无法满足行业的快速发展和企业的实际需求。针对这一问题，一种新的培训模式——“定岗双元”模式应运而生。该模式通过建立跨企业培训中心，将教育与企业实践相结合，实现了优势互补，提高了人才培养效果。本文将以药品生产技术专业为例，探讨“定岗双元”模式下跨企业培训中心的建设及其实践。2.跨企业培训中心的建设与实施2.1建设跨企业培训中心的必要性药品生产技术专业所需的知识和技能往往无法通过传统的教育方式完全掌握，需要实践中的锤炼和企业内部的培训来提高。跨企业培训中心的建设可以打破学校和企业之间的壁垒，利用企业内部的资源和实践机会，为学生提供更好的培训环境，提高其就业竞争力。2.2跨企业培训中心的组织结构跨企业培训中心应由学校和企业共同组成，学校负责课程设置和教学管理，企业负责提供实际操作和实践机会。双方应建立紧密的合作关系，并制定详细的合作协议，明确各自的责任和义务。2.3跨企业培训中心的课程设置跨企业培训中心的课程设置应以企业的实际需求为导向，围绕药品生产技术专业的核心能力进行布置。同时，还应结合学科前沿的发展动态，不断更新课程内容，确保学生所学是最新、最实用的。3.“定岗双元”模式下跨企业培训中心的实践效果通过对某药品生产技术专业跨企业培训中心的调研，我们发现该模式在实践中取得了显著的效果。首先，该模式加强了与企业的合作，提高了学生的就业率和就业质量。其次，跨企业培训中心提供了更为丰富的实践机会，学生在实际操作中能够更好地掌握所学知识和技能。最后，该模式提高了企业的生产效率和产品质量，提升了企业的竞争力。4.“定岗双元”模式下跨企业培训中心的局限与对策4.1课程设置不合理有些跨企业培训中心的课程设置并不符合企业的实际需求，课程内容与实际操作脱节。为了解决这一问题，学校和企业应加强沟通，及时了解企业的需求，调整课程设置。4.2培训师资力量不足跨企业培训中心的成功与否，很大程度上取决于培训师的能力水平。然而，目前跨企业培训中心的培训师资力量相对不足。为了提高培训师的能力素质，学校应加强培训师的培训和选拔工作，使其具备丰富的实践经验和教学能力。5.结论与建议通过研究发现，“定岗双元”模式下跨企业培训中心的建设对于药品生产技术专业人才的培养具有重要意义。然而，该模式在实施过程中可能遇到的问题也不容忽视。为了进一步完善该模式，提高人才培养质量和企业竞争力，我们提出以下建议：一是加强与企业的合作，不断更新课程内容，确保与企业需求的匹配；二是加大对培训师的培训和选拔力度，提高其专业素质和教学能力；三是建立跨企业培训中心的长期机制，确保其可持续发展。参考文献：[1]张小虎.“定岗双元”模式下医疗类专业跨企业培训中心的建设与实践[J].现代教育科学,2