“怎么样”与“为什么”-班级管理中归因理论的应用_第1页
“怎么样”与“为什么”-班级管理中归因理论的应用_第2页
“怎么样”与“为什么”-班级管理中归因理论的应用_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“怎么样”与“为什么”——班级管理中归因理论的应用题目：怎么样与为什么——班级管理中归因理论的应用引言：班级管理在教育领域中起着重要的作用，而管理学中的归因理论为班级管理提供了一种重要的分析工具。归因理论主要关注人们在解释他人行为时是如何归因于某种原因或因素的。本文将讨论怎么样与为什么这两个问题在班级管理中的应用，并结合归因理论进行分析和解答。一、怎么样：行为描述的归因当我们观察到某个学生或整个班级的行为时，首先要思考的是“怎么样”。我们需要描述和观察行为，了解该行为的具体情境和表现。例如，当一个学生表现出不守纪律的行为时，我们可以观察其具体的行为举止和态度等方面。归因理论指出，人们在解释行为时，会将行为归因于内在因素（如个人的能力、态度、个性等）和外在因素（如环境、他人行为等）两个方面。在班级管理中，我们需要考虑这两个方面对学生行为的影响。1.1内在因素的归因当我们观察到学生不守纪律的行为时，我们可能会归因于学生的能力、态度、兴趣等内在因素。例如，我们可能会认为学生缺乏自控能力，或者对学习缺乏兴趣导致了不守纪律的行为。在这种情况下，我们需要思考如何帮助学生提高自控能力，或者如何提高学生的学习兴趣，从而改善不守纪律的行为。1.2外在因素的归因除了内在因素，外在因素也是解释学生行为的重要方面。在观察到不守纪律的行为时，我们需要考虑学生周围的环境、他人的行为等外在因素。例如，学生所处的班级氛围是否鼓励纪律，是否有其他学生的示范或鼓舞等。在这种情况下，我们需要思考如何改善班级的氛围，鼓励学生守纪律，并提供他人行为的示范和激励。二、为什么：归因原因的分析在了解了行为的“怎么样”之后，我们还需要更进一步地思考“为什么”。为什么学生会表现出不守纪律的行为？这一问题需要我们分析和解释行为背后的原因和动机。2.1归因原因的分析归因理论认为，人们在解释行为时，会将行为归因于稳定因素和不稳定因素。稳定因素是指那些长期存在、难以改变的因素，如个人的性格、能力等；而不稳定因素是指那些短期存在、容易改变的因素，如情绪、环境等。在分析不守纪律的行为时，我们需要思考是否存在稳定因素和不稳定因素。例如，学生是否一直表现出不守纪律的行为，是否存在其个人习惯或性格的原因？或者这是一种暂时的情绪波动或环境变化导致的行为？2.2归因原因的解决在分析归因原因后，我们需要思考如何解决这些原因。如果是稳定因素导致的不守纪律行为，我们需要思考如何帮助学生改变其习惯或性格特点。如果是不稳定因素导致的行为，我们需要思考如何帮助学生应对和管理自己的情绪，或者如何创造一个积极的学习环境。结论：班级管理中的怎么样与为什么问题与归因理论密不可分。怎么样问题帮助我们描述、观察行为，了解行为的具体情境和表现；而为什么问题则帮助我们分析和解释行为背后的原因和动机。通过应用归因理论，我们可以更客观、科学地分析班级中的行为问题，并采取相应

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论