“擂台式对分课堂”在“高等数学”课程中的探讨与设计_第1页
“擂台式对分课堂”在“高等数学”课程中的探讨与设计_第2页
“擂台式对分课堂”在“高等数学”课程中的探讨与设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“擂台式对分课堂”在“高等数学”课程中的探讨与设计擂台式对分课堂在高等数学课程中的探讨与设计摘要：本文主要探讨了擂台式对分课堂在高等数学课程中的应用。擂台式对分课堂是一种创新的教学模式，通过将学生分为两组进行竞赛，能够激发学生的学习兴趣和参与度。在高等数学课程中，擂台式对分课堂可以促进学生的主动学习、合作学习和批判性思维能力的培养。同时，本文还针对高等数学课程中的具体内容设计了相应的擂台式对分课堂活动，旨在提升学生的学习效果。1.引言高等数学是大学中重要的基础课程之一，对培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。然而，由于其抽象性和难度较大，许多学生对于高等数学课程感到厌烦和困惑。因此，如何提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习动力，是高等数学教学中亟需解决的问题。2.擂台式对分课堂教学模式擂台式对分课堂是一种新型的教学模式，该模式将学生分为两组进行竞赛。在每个竞赛环节中，教师会出一道高等数学题目，两组学生分别进行研究和解答。在给定的时间内，每组学生需要充分合作，共同解决问题。解答的过程中，学生需要运用所学的高等数学知识，进行逻辑推理和证明。最后，两组学生将展示自己的解答结果，教师会对他们的答案进行评价和讲解。3.擂台式对分课堂的优势3.1激发学生的学习兴趣和参与度擂台式对分课堂通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣和参与度。学生在竞赛的过程中，会感受到一种紧迫感和挑战感，从而主动投入到学习中，积极解决问题和提高自己的能力。3.2培养学生的合作学习能力擂台式对分课堂需要学生进行充分的合作，通过团队合作解决问题。在这个过程中，学生需要相互交流、共同探讨问题的解答方法，从而培养了他们的合作学习能力和团队合作精神。3.3培养学生的批判性思维能力擂台式对分课堂鼓励学生运用所学的高等数学知识进行推理和证明。学生需要对问题进行分析、提出合理的解决方案，并从多个角度进行思考和讨论。这种思考方式能够培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。4.擂台式对分课堂在高等数学课程中的设计4.1擂台式对分课堂的基本原则为了保证擂台式对分课堂的教学效果，需要遵循以下几个基本原则：（1）问题的选择具有针对性和挑战性，能够促使学生思考和学习；（2）竞赛的规则简单明确，遵循公平公正的原则；（3）教师需要起到引导和监督的作用，及时给出评价和反馈。4.2擂台式对分课堂的活动设计在高等数学课程中，可以设计以下几类擂台式对分课堂的活动：（1）选择题竞赛：教师出一系列选择题，两组学生进行竞赛，选出正确答案。（2）证明题竞赛：教师出一道高等数学的证明题，两组学生进行竞赛，推导和证明结论。（3）问题解答竞赛：教师提出一个实际问题，两组学生进行竞赛，给出合理的解决方案。5.结论擂台式对分课堂作为一种创新的教学模式，能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。在高等数学课程中，擂台式对分课堂可以促进学生的主动学习、合作学习和批判性思维能力的培养。通过合理设计和实施擂台式对分课堂的活动，可以提升学生的学习

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论