“知行式六步”阅读教学模式在散文类文本教学中的应用-以《母亲》为例

“知行式六步”阅读教学模式在散文类文本教学中的应用——以《母亲》为例知行式六步阅读教学模式在散文类文本教学中的应用——以《母亲》为例摘要：散文是我国文学的重要体裁之一，散文的教学也是我国语文教育中的关键环节之一。本文从散文类文本教学的角度出发，以《母亲》为例，探讨了知行式六步阅读教学模式在散文类文本教学中的应用。该模式以注意、感受、体会、分析、实践、评价六个步骤为核心，通过指导学生全面、深入地阅读散文，达到全面发展学生语文素养的目的。关键词：知行式六步阅读教学模式；散文；教学应用；母亲一、引言散文是一种以平实、自然、真实、感人的语言表达人们的感受、思想、情感的文学体裁。在语文教育中，散文的教学是非常重要的，它不仅能培养学生的语文素养，还能提高学生的情感认知、文学鉴赏和审美能力。而散文类文本的教学又是散文教学中的一个重要环节。本文将以《母亲》这篇散文为例，探讨知行式六步阅读教学模式在散文类文本教学中的应用。二、知行式六步阅读教学模式知行式六步阅读教学模式是一种以学生为主体、全面发展学生语文素养的教学模式。该模式以注意、感受、体会、分析、实践、评价六个步骤为核心，帮助学生全面、深入地理解和阅读文本。1.注意：在这一步中，教师需要引导学生抓住散文的主题，了解散文的背景和作者的写作意图。对于《母亲》这篇散文来说，教师可以通过提问等方式，引导学生思考母爱的伟大和母亲的形象。2.感受：在这一步中，教师需要引导学生对散文中的情感进行感受和体验。学生可以通过朗读散文、听音乐、观赏图片等方式，融入到散文的情感世界中，感受到母亲对子女的深情厚意。3.体会：在这一步中，教师需要引导学生对散文中的思想进行思考和体会。学生可以通过提问、讨论等方式，分享自己的观点和感受，进一步理解散文中的意义。4.分析：在这一步中，教师需要引导学生对散文的语言和结构进行分析。学生可以通过分析文章的修辞手法、表达方式等，加深对散文的理解和欣赏。5.实践：在这一步中，教师需要引导学生将散文中的思想融入到实际生活中。学生可以通过写作、绘画等方式，表达对母亲的感恩之情。6.评价：在这一步中，教师需要引导学生对自己的阅读和实践进行评价。学生可以通过写日记、开展小组讨论等方式，总结自己的收获和体会。三、散文类文本教学中的应用以《母亲》为例，我们可以将知行式六步阅读教学模式应用于散文类文本的教学中。在注意步骤中，教师可以通过提问引导学生思考散文的主题和作者的写作意图。比如问学生：《母亲》这篇散文主要讲述了什么？作者想通过这篇散文传达什么信息？在感受步骤中，教师可以让学生朗读散文，并通过音乐、图片等方式帮助学生感受散文中的情感。比如教师可以播放一首关于母爱的歌曲，让学生在听歌的同时，联想到散文中的情感。在体会步骤中，教师可以引导学生分享自己对散文中思想的理解和体会。比如教师可以提问学生：散文中母亲的形象给你什么样的启示？你如何理解母爱的伟大？在分析步骤中，教师可以引导学生分析散文的语言和结构。比如教师可以让学生寻找散文中的修辞手法，并分析它们的作用。比如：散文中使用了什么样的修辞手法？它们为表达母爱起到了什么样的作用？在实践步骤中，教师可以引导学生将散文中的思想融入到实际生活中。比如教师可以布置写一篇关于母亲的感恩文章，或组织学生开展绘画比赛，表达对母亲的感激之情。在评价步骤中，教师可以引导学生对自己的阅读和实践进行评价。比如让学生写一篇读后感，总结自己在阅读《母亲》过程中的收获和体会。四、总结与展望知行式六步阅读教学模式在散文类文本教学中的应用，有助于提高学生对散文的理解和欣赏能力。通过该模式的指导，学生不仅能从中体会到丰富的情感和思想，还能将学到的知识应用到实际生活中。未来，我们还可以探索和优化这一教学模式，以提高散文类文本教学的效果和质量。参考文献：[1]陈艳华,郑伟.基于知行合一理念的具体实施路径研