“行动导向”教学法下的高职政治教学探索

“行动导向”教学法下的高职政治教学探索摘要：本文以“行动导向”教学法为理论基础，探索了在高职政治教学中如何运用该教学法，提高学生的学习效果。首先，介绍了行动导向教学法的基本概念和教学原则；然后，分析了高职政治教学的现状及存在的问题；接着，提出了在高职政治教学中应用行动导向教学法的方法和策略；最后，通过实际案例分析，验证了该教学法的有效性，并得出了结论。关键词：行动导向教学法；高职政治教学；学习效果；方法与策略；实际案例分析一、引言高职教育是培养应用型人才的重要途径，而政治教育作为高职教育的一门基础课程，对于学生的思想政治素质的培养至关重要。然而，传统的教学方法往往以灌输知识为主，学生的学习效果不尽如人意。因此，在高职政治教学中探索适合的教学方法，提高学生的学习效果，是当前急需解决的问题。行动导向教学法是一种强调学生主动参与、实践操作与问题解决的教学方法，旨在培养学生的实践能力和解决问题的能力。本文将以“行动导向”教学法为理论基础，探讨在高职政治教学中如何运用该教学法，以提高学生的学习效果。二、“行动导向”教学法的基本概念和教学原则“行动导向”教学法是以行动为导向的教学法，强调学生的积极参与和实践操作。其基本概念包括以下几点：1）学生是学习的主体，教师是学习的指导者；2）学习的目的是为了实践，学生需要通过实践来掌握知识和技能；3）学习的内容是一个问题，学生需要通过解决问题来学习；4）学习的方法是以问题为导向的，学生需要通过探究和研究来解决问题。基于以上基本概念，行动导向教学法提出了以下几条教学原则：1）从问题出发，激发学生的学习兴趣和学习动力；2）让学生主动参与，发挥学生的主体作用；3）以探究和实践为主要学习活动，培养学生的实践能力和问题解决能力；4）注重知识的应用与实际，让学生学有所用；5）注重个性发展和自主学习，鼓励学生的多样性和创造性；6）教学中注重小组合作和互动交流，促进学生的合作意识和交流能力。三、高职政治教学的现状和存在的问题高职政治教学是培养学生思想政治素质的重要途径，然而在实际教学中存在着一些问题：1）传统的教学方法以灌输知识为主，学生缺乏主动参与和实践操作的机会；2）教学内容过于抽象，与学生实际生活脱离，学生难以理解和应用；3）教学形式单一，缺乏互动交流和小组合作的机会；4）教学过程缺乏问题导向，学生缺乏问题解决能力。四、在高职政治教学中应用行动导向教学法的方法和策略为了解决高职政治教学中存在的问题，我们可以运用行动导向教学法，采取以下方法和策略：1）设计有挑战性的问题，激发学生的求知欲望和学习动力；2）创设实践操作的机会，让学生将所学理论知识应用到实际中；3）采用小组合作学习和互动交流的方式，促进学生的合作意识和交流能力；4）以问题为导向，引导学生通过探究和研究解决问题，培养学生的问题解决能力。五、实际案例分析为了验证行动导向教学法在高职政治教学中的有效性，我们通过实际案例进行分析。以高职政治教学中“发展中国特色社会主义的实践探索”为例，我们可以通过激发学生的学习兴趣和学习动力，设计实践操作的活动，引导学生通过探究和研究来解决问题。在这个过程中，教师可以作为学习的指导者，指导学生的学习过程，并及时给予反馈和指导。通过实际案例的分析，我们可以发现行动导向教学法能够激发学生的主动参与和实践操作的兴趣，提高学生的学习效果。学生不仅可以理解和掌握政治知识，还能够培养实践能力和问题解决能力。因此，我们可以得出结论：在高职政治教学中应用行动导向教学法是一种有效的教学方法。六、结论本文以“行动导向”教学法为理论基础，探索了在高职政治教学中如何运用该教学法，以提高学生的学习效果。通过实际案例的分析，得出了行动导向教学法