“超星学习通+分段教学”的混合式教学法在有机化学实验中的探索与实践

“超星学习通+分段教学”的混合式教学法在有机化学实验中的探索与实践混合式教学法在有机化学实验中的探索与实践摘要：混合式教学法是一种有效的教学方式，通过结合线上学习平台和传统面对面教学相结合，提高学生的学习效果和学习态度。本文主要通过在有机化学实验中的探索与实践，探讨了超星学习通+分段教学的混合式教学法的应用。关键词：混合式教学法；有机化学实验；超星学习通；分段教学一、引言有机化学是大学化学专业的基础课程之一，对学生的实验操作能力和实验思维能力要求较高。然而，传统的实验教学存在一些问题，如实验装置和试剂的安全问题、实验时间不足、学生参与度低等。因此，探索一种适用于有机化学实验的混合式教学法，提高学生的学习效果和学习态度，具有重要的理论和实践意义。二、混合式教学法的基本理论混合式教学法是指通过线上学习平台和传统面对面教学相结合，提高教学效果的教学方式。通过线上学习平台，学生可以预习实验内容，了解实验步骤和操作要点；而传统面对面教学则可以更好地引导学生进行实验操作，及时解答学生的问题。混合式教学法可以充分发挥线上学习平台和传统面对面教学的优势，实现知识的深入学习和实践能力的提高。三、超星学习通+分段教学在有机化学实验中的应用超星学习通是一种常用的线上学习平台，可以为学生提供有机化学实验的预习资料、实验操作视频和实验报告模板等。在这个平台上，教师可以将实验内容进行分段教学，将实验步骤和操作要点进行详细讲解，并引导学生完成实验预习和实验操作。1.实验预习阶段在实验开始之前，教师可以提前上传实验内容和预习资料到超星学习通上，并引导学生进行预习。预习资料包括实验原理、实验步骤、实验装置和试剂的使用方法等。学生通过预习资料的学习，可以提前了解实验的操作要点、实验的目的以及实验可能遇到的问题。2.实验操作阶段在实验操作阶段，教师可以通过超星学习通上的实验操作视频，为学生演示实验的具体操作步骤。同时，教师还可以运用分段教学的方法，将整个实验过程分解为若干个小的操作阶段，依次进行讲解。这样不仅可以帮助学生更好地理解实验步骤，还能够提高学生的学习效果和学习动力。3.实验报告阶段在实验完成之后，学生需要撰写实验报告。在超星学习通上，教师可以提供实验报告模板和写作指导，帮助学生规范实验报告的撰写。同时，学生也可以将自己的实验报告上传到超星学习通上进行互评和讨论，促进学生之间的学习交流和合作。四、混合式教学法在有机化学实验中的效果评估通过对混合式教学法在有机化学实验中的应用与探索，可以进行效果评估。评估的主要指标包括学生的学习效果、学生的参与度和学生的满意度。通过问卷调查和实际的学习情况观察，可以得出混合式教学法在有机化学实验中的实际效果。根据评估结果，可以对混合式教学法进行优化和改进，以进一步提高教学效果。五、结论混合式教学法在有机化学实验中的探索与实践，可以提高学生的学习效果和学习态度。通过超星学习通+分段教学的方式，学生可以提前预习实验内容，了解实验步骤和操作要点；同时，教师可以通过教学视频和分段教学的方法，帮助学生更好地理解实验步骤，提高学生的学习效果和学习动力。通过对混合式教学法的应用与探索，可以进一步改进和优化教学方式，提高有机化学实验教学的质量和水平。参考文献：[1]张亚倩.基于混合式教学法的有机化学实验教学探索与实践[J].高等教育论坛,2020,4(4):3