《送杜少府之任蜀州-王勃作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《送杜少府之任蜀州-王勃》作业设计方案第一课时一、作业设计背景《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的名篇之一，描写了唐玄宗时期荐才任用的官员杜审言从长安前去蜀州赴任的情景，表达了诗人对杜审言的赞美和期望。该篇诗语言美丽，情感真挚，意蕴深遥，堪称唐代山水诗的经典之作。二、作业设计目标1.了解《送杜少府之任蜀州》的背景和意境，培育同砚对唐代文学的观览能力；2.提高同砚的文学鉴赏能力，让同砚能够理解并解读古代诗歌的意蕴；3.通过进修《送杜少府之任蜀州》，培育同砚的写作能力，引导同砚表达对才华横溢的人物的赞美和祝愿。三、作业设计内容1.导入：通过介绍《送杜少府之任蜀州》的背景和讲解诗歌内容，激发同砚对这首诗的爱好；2.分析：引导同砚分析诗歌的结构、语言和意境，理解诗歌所表达的情感和主题；3.赏析：指导同砚朗读和鉴赏《送杜少府之任蜀州》，援助他们感受诗歌深刻的意境和情感；4.创作：要求同砚按照自己的理解，创作一首类似于《送杜少府之任蜀州》的诗歌，表达对身边优秀人才的赞美和祝愿。四、作业设计步骤1.导入阶段：介绍《送杜少府之任蜀州》的背景和作者王勃，引发同砚对这首诗的爱好；2.分析阶段：解读《送杜少府之任蜀州》的内容、结构和意蕴，援助同砚理解诗歌的内涵；3.赏析阶段：让同砚朗读《送杜少府之任蜀州》，并进行诗歌赏析，深度感受诗歌的韵味和情感；4.创作阶段：要求同砚依据自己对身边优秀人才的熟识，创作一首类似于《送杜少府之任蜀州》的诗歌，并展示给同砚分享。五、作业设计评判1.考察同砚对《送杜少府之任蜀州》的理解和赏析能力；2.评估同砚的创作能力和表达能力，看是否能够通过自己的诗歌表达对才华横溢的人物的赞美和祝愿；3.鼓舞同砚在创作中表达出真挚的情感，并尽量体现自己理解和感受诗歌的奇特的地方。六、作业设计总结通过进修《送杜少府之任蜀州》，不仅可以让同砚了解唐代文学的魅力，还可以培育同砚的文学鉴赏能力和写作能力。透过古诗，同砚可以感受到诗人对人才的赞美和对美妙将来的期许，也能够在创作中表达自己对身边优秀人才的观览和祝愿。期望这份作业设计方案可以激发同砚对文学的热忱，启发他们对诗歌的理解和创作。第二课时作业设计方案《送杜少府之任蜀州/王勃》是唐代诗人王勃创作的一首诗歌，通过描述送别的场景呈现了离别之情。本次作业设计旨在通过同砚的阅读理解、创作能力和表达能力，援助同砚深度理解诗歌的意境，感受其中的情感，提升同砚的文学素养和审美能力。一、作业目标1.通过阅读《送杜少府之任蜀州/王勃》，了解唐代文学特点和情感表达方式。2.能够理解诗歌中的意境和内涵，感悟其中的情感。3.运用诗歌的艺术语言，进行创作表达，培育同砚的文学创作能力。4.提升同砚的表达能力和文学素养，培育同砚的审美情趣。二、作业内容1.阅读《送杜少府之任蜀州/王勃》，理解诗歌的意境和情感表达。2.分析诗歌中的诗句，体会其中的意蕴和情感。3.进行诗歌创作，表达自己对离别的感悟或情感。4.通过朗读或朗诵，展示自己的诗歌创作。三、作业步骤1.同砚阅读《送杜少府之任蜀州/王勃》，理解诗歌的背景和情感表达。2.同砚分组进行诗歌诗句分析，探讨诗句中的意蕴和情感。3.同砚进行诗歌创作，可以选择写一首送别诗或表达自己对离别的感悟。4.同砚在教室上进行诗歌朗读或朗诵，展示自己的诗歌创作。四、作业要求1.诗歌创作要求押韵，注意节奏感和意境表达。2.同砚可以选择自己喜爱的风格进行创作，可以借鉴《送杜少府之任蜀州/王勃》的写作手法。3.诗歌朗读或朗诵时要注意情感表达和语言节奏。4.同砚可以在朗读或朗诵后，进行互评和沟通，共同提高创作能力和表达能力。五、评判标准1.对《送杜少府之任蜀州/王勃》的理解和分析能力。2.诗歌创作的才华和表达能力。3.朗读或朗诵的情感表达和语言表达能力。4.参与度和团队合作能力。通过本次作业设计，同砚将能够深度理解《送杜少府之任蜀州/王勃