《兰亭集序-王羲之导学案-2023-2024学年高中语文统编版》_第1页
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文档简介

《兰亭集序-王羲之》导学案一、导学目标：1.了解《兰亭集序》的作者王羲之及其背景；2.理解《兰亭集序》的写作背景和意义；3.分析《兰亭集序》的艺术特点和书法风格；4.感受《兰亭集序》所传达的情感和意境。二、导学内容：1.《兰亭集序》作者王羲之简介王羲之（303年-361年），字逸少，晋朝书法家，被誉为“书圣”。他是中国书法史上的重要人物，其书法风格奇特，影响深遥。2.《兰亭集序》的背景及意义《兰亭集序》是王羲之为兰亭集所写的序文，也是中国书法史上最闻名的作品之一。这篇序文以其漂亮的文字和精湛的书法艺术闻名于世，被誉为中国书法史上的经典之作。3.《兰亭集序》的艺术特点和书法风格《兰亭集序》以其行草书法为主，结体遒劲有力，笔法流畅自然，气韵生动。王羲之在书法艺术上追求自然、流畅、生动，注重笔墨的变化和节奏感，形成了奇特的书法风格。4.《兰亭集序》所传达的情感和意境《兰亭集序》描绘了王羲之与友人们在兰亭游玩的情景，展现了作者对自然景色的赞美和对友情的珍视。通过对自然、友情的描绘，展现了作者心里深处的情感和对生活的热爱。三、导学过程：1.导入环节：通过介绍王羲之及其作品的背景，引起学生对《兰亭集序》的兴趣。2.进修主体：分析《兰亭集序》的艺术特点和书法风格，让学生了解其奇特的地方；同时通过阅读《兰亭集序》，感受其所传达的情感和意境。3.拓展延伸：让学生尝试模仿王羲之的书法风格，体会其艺术魅力；同时可以组织学生创作一些类似的序文，培养其审美能力和文学素养。四、导学反馈：1.通过讨论、问答等形式，检查学生对《兰亭集序》的理解水平；2.鼓励学生就《兰亭集序》的艺术特点、情感表达等方面进行思考和交流，提高他们的审美能力和文学修养。五、课后拓展：1.鼓励学生深入了解王羲之的其他作品，比如《自叙帖》、《兰亭帖》等；2.组织学生参观书法展览或书法比赛，增加他们对书法艺术的了解和欣赏。六、导学案总结：通过本次导学，学生不仅了解了《兰亭集序》的作者王羲之及其作品的背景和意义，还深入探讨了《兰亭集序》的艺术特点和情感表达，提高了他们对中国书法艺术的认识和欣赏水平。希

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