三年级下册英语教案 Unit6 What time is it第3-4课时 译林版

/三年级下册英语教案Unit6Whattimeisit第3-4课时译林版一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、认读单词“time”、“o'clock”、“halfpast”等。（2）学生能够运用句型“Whattimeisit？”和“It's...”询问和回答时间。（3）学生能够理解并运用日常生活中的时间表达法。2.过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。二、教学内容1.单词：time、o'clock、halfpast、quarterto、quarterpast等。2.句型：Whattimeisit？It's...3.功能：询问和回答时间。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地听、说、认读单词和句型。（2）运用句型询问和回答时间。2.教学难点：（1）理解并运用时间表达法。（2）区分不同时间表达法之间的区别。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片、时钟模型等。2.学具：学生自备时钟模型或手表。五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲《Whattimeisit？》，让学生跟随音乐唱出歌词。（2）出示时钟模型，引导学生观察并说出时钟的指针位置。2.新课内容展示（1）展示单词卡片，引导学生跟读并理解单词含义。（2）通过图片、情景创设等方式，展示句型“Whattimeisit？”和“It's...”，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。3.小组合作与角色扮演（1）学生分组，每组选一个组长负责组织活动。（2）组长带领组员用句型询问和回答时间，进行角色扮演。4.巩固练习（1）教师出示时间图片，学生快速说出时间。（2）学生用句型互相询问和回答时间。5.总结与作业布置（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。（2）布置作业：抄写单词和句型，完成练习册相关练习。六、板书设计1.Unit6Whattimeisit？2.主要内容：单词、句型、功能3.示例：Whattimeisit？It's...time、o'clock、halfpast、quarterto、quarterpast...七、作业设计1.抄写单词和句型。2.完成练习册相关练习。3.用英语询问和回答家庭成员的时间，记录下来。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。2.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和口语表达能力。3.加强对学生的个别辅导，关注学生的进步和成长。4.课后及时了解学生对课堂内容的掌握情况，为下一节课做好准备。5.教师要不断提高自身业务水平，为提高教学质量做好准备。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，确保每个环节都能引导学生积极参与，达到预期的教学效果。详细补充和说明：1.导入导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。在本教案中，可以通过播放一首与时间相关的英文歌曲《Whattimeisit？》来开始课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，出示一个时钟模型，引导学生观察并说出时钟的指针位置，这样的互动可以让学生对时间有直观的认识，为接下来的学习打下基础。2.新课内容展示在新课内容展示环节，教师应通过多种教学手段，如图片、情景创设等，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。例如，展示一张早晨的图片，引导学生用英语询问和回答时间：“Whattimeisit?It's7o'clock.”然后，可以展示一张中午的图片，引导学生用英语表达：“Whattimeisit?It's12o'clock.”通过这样的方式，学生可以在具体的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。3.小组合作与角色扮演小组合作与角色扮演是培养学生合作意识和口语表达能力的重要环节。在这一环节，教师应将学生分成小组，每组选一个组长负责组织活动。组长带领组员用句型询问和回答时间，进行角色扮演。例如，组长可以扮演一个学生，问另一个学生：“Whattimeisit?”,另一个学生回答：“It's3o'clock.”通过这样的角色扮演，学生可以在真实的交流中学习英语，提高他们的口语表达能力。4.巩固练习巩固练习是帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力的重要环节。在这一环节，教师可以出示时间图片，让学生快速说出时间。例如，出示一张下午3点的图片，学生需要快速说出：“It's3o'clock.”此外，教师还可以让学生用句型互相询问和回答时间，例如，一个学生问另一个学生：“Whattimeisit?”,另一个学生回答：“It's4o'clock.”通过这样的练习，学生可以加深对所学知识的理解，提高他们的语言运用能力。5.总结与作业布置总结与作业布置是帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果的重要环节。在这一环节，教师应总结本节课所学内容，强调重点和难点。例如，教师可以说：“Today,welearnedhowtoaskandanswertimeinEnglish.Thekeywordswelearnedare'time','o'clock','halfpast','quarterto',and'quarterpast'.Thekeysentencepatternwelearnedis'Whattimeisit?It's...'Remembertopracticethesewordsandsentencepatternsafterclass.”然后，教师可以布置作业，如抄写单词和句型，完成练习册相关练习等。通过这样的方式，学生可以巩固所学知识，提高他们的学习效果。总之，教学过程的设计需要教师充分考虑到学生的实际情况，设计出符合学生需求的教学活动，引导他们积极参与，提高他们的学习效果。同时，教师还需要不断反思自己的教学，及时调整教学方法和节奏，以提高教学质量。在详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要确保每个环节都能有效地促进学生的学习，同时也要考虑到学生的个体差异和不同学生的学习风格。以下是对教学过程各环节的进一步细化：1.导入在导入环节，除了播放英文歌曲和观察时钟模型，教师还可以设计一个“快速反应”游戏，让学生在听到不同时间时快速做出反应。例如，教师可以说出不同的时间，如“6o'clock”，“halfpast9”，学生则需要模拟时钟的动作或者举牌表示相应的时间。这样的活动能够提高学生的参与度，同时也能够检查他们对时间的理解。2.新课内容展示在新课内容展示环节，教师可以通过故事讲述的方式来引入新单词和句型。例如，可以讲述一个关于小猪佩奇一家的故事，他们在不同时间做了不同的事情，如“Peppaandherfamilygetupat7o'clockandhavebreakfasttogether.”通过故事，学生可以更加自然地学习并记忆新单词和句型。3.小组合作与角色扮演在小组合作与角色扮演环节，教师可以设计一个“时间旅行者”的活动。每个小组都是一个时间旅行者团队，他们需要使用英语询问和回答时间，以完成一系列的任务。例如，他们可能需要询问时间以赶上火车、参加派对或者完成其他时间敏感的任务。这样的活动既能够让学生在真实情境中使用英语，又能够增加学习的趣味性。4.巩固练习在巩固练习环节，教师可以设计一些互动性强的活动，如“时间接龙”游戏。学生需要一个接一个地用英语说出不同时间，如第一个学生说“It's8o'clock”，第二个学生则说“It's9o'clock”，以此类推。这样的活动能够帮助学生巩固时间表达，并提高他们的口语流利度。5.总结与作业布置在总结与作业布置环节，教师不仅要总结所学内容，还可以引导学生进行自我反思，例如询问他们在学习过程中遇到的困难，以及他们认为哪些学习方法最有效。此外，作业的布置应该具有针对性和实践性，如让学生在家中用英语询问和回答家人的时间，并记录下来，这样能够让学生将所学知识应用到实际生活中。课后反思是教学过程中