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文档简介
-4-好雪片片林清玄教学目标:1、快速阅读,整体感知课文拓展思维,分析、体会人物形象。2、学习身处逆境而不改善良的本性,执着为他人送温暖的品质。教学重点:重点把握“我”和“流浪老人”的特点。教学难点:如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质。教学过程:预习内容:解决生字生词读音、熟读本篇文章,分析人物形象。一、导入新课:在我们的日常生活中,每天都面对着形形色色不同的人,有这样一群人,他们生活在社会的最底层,他们居无定所,也许甚至他们并没有家;他们也没有亲人,每天孤独的漂泊在灯红酒绿的街道;他们浑身上下无不脏乱,走到哪里都遭受着白眼和唾弃,他们——流浪汉。今天我们学的《好雪片片》讲的就是林清玄与流浪老人的故事。二、分析“我”的形象1.教师:同学们在生活中也见过很多这样的流浪汉吧?大家对他们又报以怎样的态度呢?明确:回答略2.教师:好,现在请翻开课本,看着《好雪片片》我们之前已经预习了这篇文章,谁能说一说,“我”和其他人对老人的态度有什么不同?本文中的“我”是怎样对待文中的流浪老人的?(明确:对于街头的这位老人,大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光,小部分人则投以同情。我每次经过那里,总会向老人买两张奖券,虽然我知道即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安,并使同情找到站立的地方。)请问:“我”在购买奖券的时候,是为了中奖么?(生:不是)教师:那是为了什么?(明确:为了帮助流浪老人)教师小结:他同情这个流浪老人,充满着善良的意念从他的字里行间还可以看出,他要使他的同情找到站立的地方我们生活中很多人,同情别人时,仅仅是嘴巴上说说罢了,“我好同情你啊”、“真可怜”等等当然,也不是说这样就是伪善和虚情假意了,只是,我们这个林清玄,他更愿意付出实际行动,让这份同情不只是脑海里纯粹的念想这一点,证明了他善良的至真、至诚。穷、孤苦、笨拙。7——15节的动作描写、语言描写。崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的衣服、奖券形成鲜明的对比;动作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的对比。对比中突显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持。四、小结。文章欲扬先抑,渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象,与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比,彰显了无处不在的美好人性。作业。板书设计好雪片片我流浪老人善良外表污秽
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