小学校育人质量标准

小学校育人质量标准评价内容关键指标指标考查要点评价主要依据行为习学生在文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、社会主义核心价值惯爱护环境等方面的认知和表现情况。观、义务教育课程方.学生在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、案和相关学科课程公民素团结友善、乐于助人等方面的认知和表现标准、普通高中课程养情况。方案和相关学科课人格品学生在自尊自信、自律自强、尊重他人、程标准、《中小学德口的品德质乐观向上等方面的认知和表现情况。育工作规程》、《中共中央国务院关于进学生的爱国情感、民族认同、社会责任、发展集体意识、人生理想等方面的情况。一步加强和改进未水平成年人思想道德建设的若干意见》《中理想信小学生守则》《小学念生日常行为规范修订》《中学生日常行为规范（修订）》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》等。

知识技学生对各学科课程标准要求的基础知识、义务教育课程方案能基本技能的理解和掌握情况。和各学科课程标准、学科思学生对各学科思想和方法的理解和掌握情普通高中课程方案学业想方法况。和各学科课程标准发展学生关注现实生活、参加社会实践和志愿以及其他相关规范实践能服务活动、解决实际问题、进行职业准备性文件等。水平力等方面的情况。创新意识学生独立思考、批判质疑、钻研探究，解决问题的思路、方式方法等方面的情况。学生身高、体重、肺活量和身体运动能力义务教育课程方案身体形等达到《国家学生体质健康标准》要求的和相关学科课程标态机能情况以及视力状况等。准、普通高中课程方学生对健康知识与技能的了解和掌握情案和相关学科课程健康生身心活方式况，生活与卫生习惯、参加课外文娱体育标准、《国家学生体发展活动等方面的情况。质健康标准》、《国务水平审美修院办公厅转发教育学生在审美情趣和艺术修养等方面的发展养情况。部等部门关于进一学生对自己情绪的觉察与排解、对行为的步加强学校体育工情绪行自我约束情况，应对和克服学习、生活中作若干意见的通为调控知》、《中小学学生近遇到的困难的态度和表现情况。

人际沟通师生关系、同伴关系、亲子关系等方面的情况。视眼防控工作方案》、《中小学健康教育指导纲要》、《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修好奇心学生对某些知识、事物和现象的专注、思订）》、《学校艺术教求知欲考和探求情况。育工作规程》、《教育学生课余生活的丰富性，在文学、科学、部办公厅关于在义兴趣爱好特体育、艺术等领域表现出的喜好、付出的务教育阶段中小学特长养成长努力和表现的结果。实施“体育、艺术潜能发2+1项目”的通知》学生在某些方面表现出的突出素质和进一以及其他相关规范展步发展的能力。性文件等。学习时学生上课时间、作业时间、补课时间、睡义务教育课程方案学业间眠时间等。和各学科课程标准、课业质课程教学、作业和考试（测验）白埔效程普通高中课程方案负担状况量度以及学生的感受和看法。和各学科课程标准、课业难课程教学、作业和考试（测验）的难易程《中共中央国务院度度以及学生的感受和看法。关于加强青少年体学习压力学生在学习过程中表现出的快乐、疲倦、焦虑、厌学等状态。育增强青少年体质的意见》《中小学学生近视眼防控工作方案》《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》以及其他相关规范性文件等。学校育人目标的具体指标可选择（结合对学校的教育质量综合评价结果）：（1）品德发展水平，分别描述本校对学生行为习惯、公民素养、人格品质、践行社会主义核心价值观方面的典型行为及其量化标准的基本要求；（2）学业发展水平，分别描述本校对学生学习行为、作业、过程性考试的要求，以及对学业水平考试、中考或者高考的水平预期，学生实践能力、创新意识的典型表现、代表性成果及其量化标准；①学习行为：学校注重学科与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生具备良好的学习习惯，通过独立思考、批判质疑、钻研探索、合作交流、总结提升，熟悉各学科解决问题的思路、方法，熟练理解和掌握各学科课程标准要求的基础知识、基本技能。学生还应当关注现实生活、参加社会实践和志愿服务活动，具备解决实际问题的能力。②作业严格控制作业时间：一二年级不布置书面家庭作业，三四年级书面作业不超过半小时，五六年级书面家庭作业总计控制在一小时以内。提高作业布置质量：老师科学合理控制作业量，精练、精批、精评，坚决杜绝布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励分层布置走也，不用增加课业负担的方式惩罚学生。严格作业批改要求：坚持有布置必批改、有批改必讲评、有讲评必反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量，对学习有困难的学生要热情帮助，不得歧视、排斥，不得加大作业量。过程性考试《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。学校重视学生学习过程的评价，兼顾整体与个体、导向与发展性原则，引入自我评价、同伴评价、班级评价，采用成长积分的方式，对学生进行过程性评价。学业水平考试预期：总体达到区级平均水平，部分班级进入全区前三分之一。实践能力：学生关注现实生活、参加社会实践和志愿服务活动、解决实际问题、进行职业准备等方面的情况。创新意识：学生独立思考、批判质疑、钻研探究，解决问题的思路、方式方法等方面的情况。三、学校育人质量标准及其实施成都经济技术开发区实验小学校的办学使命“做‘开•美’教育一一以教育之力，开未来之美”为出发点，以培育“身心打开，品格良好，科学学习，向美而生”的好少年为核心目标，坚持“开”和“美”两大核心价值观立德树人。（一）学生学习习惯培养总目标（1）课前做好准备工作的习惯。下课后先做好下堂课的准备工作，规范摆放，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头挺胸脚放平。（2）培养上课倾听的习惯。做到虚心倾听，倾听要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。（3）积极举手，大胆自信，回答问题声音响亮的习惯。上课注意力集中，思维活跃，积极举手，敢于发表自己的观点，敢于提出不同的看法。讲话口齿清楚，声音响亮，充满自信。（4）认真、及时、快速、准确地完成作业的习惯。坐姿正确，书写端正规范。作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质，不懂虚心请教。（5）认真、主动预习、自觉复习的习惯。课前养成自觉预习，课后主动复习的习惯。学会搜集信息，查找资料，为课堂学习补充更新更广的学习素材。（6）勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。早上书声朗朗，课堂重视朗读指导，课后加强好词好句好段美文朗读与背诵积累，做到一月读好书一本，讲故事一个，记笔记数篇。（7）小组合作的习惯。课堂乐于小组合作，合作前先有个体思考，再经过小组交流补充，最后达成集体共识。做到人人参与，形成互相学习，互相帮助，多向互动的学习氛围。

（8）质疑问难的习惯。不迷信教师，不盲目相信他人，敢于提出不懂的问题，善于发表自己的观点。（二）学生课堂养成好习惯十大课堂好习惯核心要素十大课堂好习惯对应品格美智围绕核心，主动探究智慧学会合作，热烈讨论合作学会质疑，提升自身明辨美言声音洪亮，清晰表达自信语言流畅，有理有据有序简洁明了，惜时高效守时美行充满自信，踊跃展示主动面向全体，姿势端正热情尊重他人，耐心倾听专注别人犯错，懂得宽容尊重开•美课堂小组合作学习小组评价量表评价维度评价标准评价结果自评互评师评调动大脑①人人参与，积极准备（2分）②合作认真，问题明确（2分）极“智”美好③围绕核心，层层深入（2分）语言表达④声音洪亮，清晰表达（2分）⑤语言流畅，有理有据（2分）美言美词⑥简洁明了，惜时高效（2分）⑦充满自信，踊跃展示（2分）

行为得度举止之美⑧面向全体，姿势端正（2分）⑨尊重他人，耐心倾听（2分）⑩别人犯错，懂得宽容（2分）开•美课堂小组合作学习个人评价量表评价维度评价标准自评互评组长评价教师评价调动大脑极“智”美好①围绕核心，主动探究认真做好合作准备，前期收集、调查或独立思考性任务完成充分（2分）②学会合作，热烈讨论合作时积极参与，踊跃发言，愿意把自己的独特见解分享给大家，积极解答同学的疑问（2分）③学会质疑，提升自身组间交流，能够结合自己的思考补充同学发言或质疑（2分）语言表达美言美词④声音洪亮，清晰表达发言时会使用语言模板，声音洪亮，表达清楚（2分）⑤语言流畅，有理有据与人交流，围绕讨论问题的核心，语言完整，有理有据（2分）⑥简洁明了，惜时高效表达自己的观点，语言简洁，表述清楚（2分）行为得度举止之美⑦充满自信，踊跃展示主动参与小组交流、全班展示，自信勇敢（2分）⑧面向全体，姿势端正发言时，面向全体同学，仪态大方。（2分）⑨尊重他人，耐心倾听认真倾听他人发言，以形成自身认识有不一致的地方及时补充（2分）⑩别人犯错，懂得宽容别人犯错，懂得宽容，为学生创造

一个有效台阶（2分）开•美课堂小组合作学习组长评价量表评价项目评价标准自评互评组员评价教师评价调动大脑极“智”美好8分①带领组员做好合作准备，前期收集、调查或独立思考性任务完成充分（2分）②合作时能够给组员一一分配任务，做到人人有事做（2分）③把控小组学习合作方向，围绕讨论问题的核心，不讨论无关问题（2分）④能够将组员观点全面提炼，形成小组自身认识（2分）语言表达美言美词6分①能够带领做到衣着整洁，学习用品准备充分（1分）②注意组员发言习惯，组员会使用礼貌用语，彬彬有礼（2分）③能够耐心听取组员意见，并积极和其他小组组长分享治组经验（2分）④大方自信，律己宽人（1人）行为得度举止之美6分①带领组员积极汇报展示（2分）②能够充分给予组员展示机会，并合理分配展示任务（2分）③认真倾听、思考其他小组意见，及时质疑、补充（2分）合计（三）分学科整理学段学习目标体系各学科目标一般是九年一贯整体设计，各学科要根据学科课程标准和教材体系整理“学段目标与内容”，了解横向、纵向教材编排体系，全面把握课程、教材的整体性和阶段性。（语文学科基础知识目标培养体系见附件）（四）学生作业完成评价标准总体要求：.学生作业本封面应写清姓名、班级，爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。.要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。.作业认真、工整、清楚，正确率高。.解题方法灵活、简捷、合理。.错误及时改正（不用修正液）。.作业本保持干净、平整。语文作业书写规范要求.学生作业（1）作业用笔：一、二年级使用铅笔；三、四、五、六年级用纯蓝水钢笔，中性笔。（2）作业本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。（3）作业格式要求：①在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目。②学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。③造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。④回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。⑤正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。不要在每行的第一格写标点。.学生习作：（1）誊写用笔：同语文作业一样使用钢笔。（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页。（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。不写繁体字。（5）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。（6）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。数学作业书写及批改规范1.每次作业如果是书上题目的，需在横线中间写上“练习X”并在左边竖线格内写清页数和题号（如第24页第2题）。2．每大题里有若干小题时，请在竖线格里写好序号，如12 3。订正题也要写好该题的序号。3．解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（），写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。4．每两次作业之间空一行。5．作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。6．凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。英语作业书写及批改规范.学生课堂作业：（1）英语作业用笔：铅笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，L