2024年人教部编版语文六年级下册单元复习课教案及期末试题（内含2套试题及答案）

人教部编版语文六年级下册单元复习课教案及期末试题（2套）第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。3.习作时，注意抓住重点，写出特点。【核心素养】阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。【重难点】习作时，注意抓住重点，写出特点。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《北京的春节》是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？（2）《腊八粥》哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？（等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程中语言、动作和心理活动，最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中。）（3）《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到了传统习俗，了解资料。（《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……）（4）藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《梁山伯与祝英台》完成课后题。梁山伯与祝英台越州有一女子祝英台,喜欢吟读诗书,一心想外出求学,但是当时的女子不能在外抛头露面,于是她就和丫头银心乔装成男子,前往杭州读书。二人在半途遇见了也要前往杭州念书的书生梁山伯,梁山伯和祝英台二人一见如故,就义结金兰,一同前往杭州。在杭州三年期间,梁山伯和祝英台形影不离,白天一同读书,晚上同床共枕,祝英台内心暗暗地爱慕梁山伯,但梁山伯个性憨直,始终不知道祝英台是个女的,更不知道她的心意。有一次清明节放假,二人去西湖游玩的时候,祝英台借景屡次向梁山伯暗示,可是梁山伯完全无法明白,甚至取笑祝英台把自己比喻成女子,最后祝英台只得直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟。可是这件事全被在一旁偷看的马文才得知,马文才也知道了祝英台原来是个女子。后来家人写信催祝英台回家,临走前,祝英台留一封信告诉梁山伯“二八、三七、四六定”,意思是要梁山伯十天后去祝府提亲,但是梁山伯却以为是三个十天加在一起,所以一个月后才去提亲。等到梁山伯欢欢喜喜赶到祝家时,才知道马文才已经抢先一步提亲,并且下了聘礼。梁山伯只得伤心地离开,祝英台沿路相送、难舍难分。梁山伯回家后,相思病重,写信向祝英台要一些找不到、拿不到的药方,表示病情绝望了,同时希望祝英台能前来探望一番。祝英台则回信告诉梁山伯,今生无缘,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后来梁山伯病逝,祝英台假意应允马家婚事,但是要求迎亲队伍必须从南山经过,并且让她下轿祭拜梁山伯。当祝英台下轿拜墓时,一时之间风雨大作、阴风惨惨,梁山伯的坟墓竟然裂开,祝英台见状,奋不顾身地跳进去,坟墓马上又合起来,不久,便从坟墓里飞出一对形影相随的蝴蝶……1.联系上下文理解下面的词语。一见如故:

义结金兰:

2.用“”画出文中前后照应的两个句子3.梁祝故事在民间流传已有一千多年,可谓家喻户晓,流传深远,被誉为爱情的千古绝唱,有东方之称。4.从本文的介绍中,可以看出祝英台什么品质?（参考答案：1.初次见面就像老朋友一样合得来。朋友间感情投合。2.今生无缘,只希望二人死后可以一起安葬在南山。祝英台见状,奋不顾身地跳进去,坟墓马上又合起来,不久,便从坟墓里飞出一对形影相随的蝴蝶……3.“罗密欧与朱丽叶”4.执着追求美好爱情,敢于对封建社会与传统束缚进行反抗。）四、单元小结，增强自信本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。五、评价检测1.下列各组词语中加点宇的读音完全正确的一组是(     )。A.野马脱缰(jiāng)   吞噬(shì)   琼浆(qóng)    青面獠牙(liáo)B.优哉游哉(zāi)    招徕(lái)   随心所欲(yù)   毫无倦意(juàn)C.哄堂大笑(hōng)    结束(hù)  行善积德(jī)   雪域高原(yù)D.响彻旷野(chè)   婀娜(nuó)   赞叹不已(yǐ)   一鼓一钹(bá)2.读拼音，写汉字。luòtuóhǔlìtānnì水板位油áozhōuhóuyākuàiɡānɡ王乌子水3.词语解码。（（1）寒食东风御柳斜（）（2）泣涕零如雨（）4.补充句子。（1）日暮汉宫传蜡烛，。（2），。纤纤擢素手，。（3）中庭地白树栖鸦，。【板书设计】抓住重点写出特点北京的春节腊八粥古诗三首藏戏【教学后记】部编版语文六年级下学期第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。

3.理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。【核心素养】理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。【重难点】理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《鲁滨逊漂流记》，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。（流落荒岛—建房定居—畜牧种植—救“星期五”—回到英国）（2）《骑鹅旅行记》，这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复之后，他认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭、关爱他人的少年。

（3）《汤姆.索亚历险记》主要讲述了和从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了这个顽童形象，让我们看到他身上所具有的的精神。（汤姆贝琪汤姆.索亚敢于探险、追求自由）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《貂皮大衣》完成课后题。貂皮大衣马克·吐温收到通知接受遗产的信后，阿曼达的快乐简直无以形容。她是多么希望她的丈夫还在世，这样他们就可以用这笔馈赠安享老来福了。她并不那么穷，凭她的工作所得，她也生活得不错。然而，她并不满足于25年来所过的俭朴生活，她向往的是五光十色的奢侈品——那些她过去根本无力问津的东西。阿曼达一遍又一遍地读那令她暴富的信。那可是一大笔钱，远远超出了她的期望。而今她所面对的问题是：怎么花这么多的钱呢？当然消费方法成千上万，可是，在她的内心深处，答案早已存在：一件貂皮大衣。她一辈子梦寐以求的，就是一件貂皮大衣。一旦决定，她马上走进一家皮草行，在那里看遍了所有的貂皮大衣，尔后选出了她最喜欢的一件。“您穿正合适，夫人。”当然了，那还用说，她感觉美妙极了，恨不得马上向全世界展示自己的华贵，并向每一个人示善。她随便的数出了钱，傲慢地付清了账。正是早春二月，其后的十余天里，貂皮大衣令阿曼达尽领了风骚。生平第一次，她觉得生活是如此的幸福和快乐。每晚就寝前，她都要仔细端详它，每天早晨醒来第一件事就是想起它。所以，她真害怕这心爱之物会被盗去。她为它保了险，保金不菲。在家呆着时她就放心，她的貂皮大衣不会遭遇不测。出门时她也不怕，她可以穿着它。尽管如此，也烦恼频生：要弄脏大衣可太容易了。天气日渐转暖，阿曼达的烦恼也与日俱增。她不能穿貂皮大衣出门的季节来得太快了。四月的第三周，她突然发现世间万物中，她最恨的莫过于夏天了。在绝望中，她眼见夏天逼近，尽管她的绝大多数朋友都厌恶漫长的冬季，翘盼晴暖的天气。夏天最终来到了。晴空万里，骄阳似火，阿曼达被迫只得待在家里与大衣为伍。她偶尔出去一趟，把大衣留在家里，却又惶惶然不知所措。后来，她惊奇地发现自己对貂皮大衣已经恨之入骨了。她跑出去，跳上出租车，直奔皮草行。“我想退了它，”她说，“你们看，它还跟新的一样。”可是店主告诉她，由于貂皮跌价了，所以她只能得回原价的五分之一。阿曼达的心凉了。“真抱歉未能满足您的要求，夫人，”店主说，“再见。”打那以后，阿曼达处心积虑地构想如何除去这个大包袱。最后，她想出了一个绝妙的主意。她无法卖掉它，但她可以遗失它，不是吗？大衣是保了险的。如果她成功地丢了它，就可以从保险公司获得百分之百的赔偿。要“遗失”一件貂皮大衣也绝非阿曼达所想的那般容易，但是她还是成功了。她坐上出租车，在闹市区下了车，并将大衣弃置在后座上，仿佛她真的忘了似的。然后她徒步回家，又变成了自由人。一到家，她马上写信向保险公司索赔。十天后，她去了保险公司。“我们已收到了您的信。一切都安排好了。”“你要记住，保险政策第十五条给予我们以赔偿实物的选择权。我们正准备这样做。”“什么！”“很简单，您只能再选一件貂皮大衣。我们会付钱的。”她乞求，她哀嚎，可都无济于事。她必须有一件貂皮大衣，她被判了“终生监禁”。1.练习文章说说下面词语的意思。梦寐以求：无济于事：2.结合文章，简要分析小说主人公阿曼达的特点。3．根据小说的主要情节补充下面空格。（每空不超过6个字）接受遗产买大衣————————获赔大衣4．联系全文，说说从最后一段你懂得了什么。（参考答案：1.做梦都想得到，形容非常想得到。对于事情没有帮助或益处。2.阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华（或财富）所累。她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后幸福快乐；最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。3.接受遗产买大衣——享受大衣——看守大衣——遗失大衣——获赔大衣4.原来追求财富，享受奢华，不惜铤而走险，只能葬送一生幸福，我们要脚踏实地的生活。）四、单元小结，增强自信本组课文围绕“走进外国文学名著”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。五、评价检测1.读拼音，写汉字。yàndàijùjífùtì请款恐书倾挑xízhàfáliáokònɡqī击栏缺天制惨2.用“续”组成词语，填入下面句中，使之合适。（1）鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，（）搬到岸上。（2）阴雨连绵的坏天气（）了半个月，叫人实在难受。（3）最近，我（）看了几场足球赛。（4）我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（）努力，争取在省赛中冲入前三名。3.画出并改写下列词语中的错别字。（1）徘回焉知非副苦闷介意（）（2）联想不可思仪荒岛空虚（）（3）防卸议器救援水源（）4.读下面的例句，想想加点的部分有什么特点。然后发挥想象仿写句子。（1）写写“饿”：（2）写写“喜欢”：【板书设计】第二单元读懂内容，把握脉络筛选概括，合并成段【教学后记】人教部编版语文六年级下册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会文章是怎样表达情感的。3.写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。【核心素养】写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。【重难点】写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《匆匆》，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。（思路：朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的散文家，触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写感触可以结合自己的生活经验来谈。参考答案：作者把自己在特定处境里的感想，寄托于大自然多种可感的景象之中，运用多种修辞手法，使抽象转为具体形象，一开篇就以独特的诗意创造，产生动人的效果，使人不由得跟随，对人生问题进行思考。）（2）《那个星期天》，“我”的心情经历了什么样的变化。（“我”的心情经历了“满怀期待——盼望——焦急、兴奋——委屈——自责——失望、伤心——彻底失望”的变化。）（3）《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有那些相同点和不同点？（相同点：两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感受。描写细腻。不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那个星期天》则运用了动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《那个星期天（节选）》完成题。①走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。②那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（1）结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。（2）第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？（3）文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。四、单元小结，增强自信1.本组课文围绕“真情表达”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，懂得写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1.下面加点字注音完全正确的一组是（

）。A.吓唬（hǔ）

耽搁（gē）绽开（zhàn） 沉郁（yù）B.缥缈（miǎo）急遽（jù） 惆怅（chàng）依偎（wèi）C.消逝（shì）

华侨（qiáo）擦拭（shì）

叮嘱（ｚhǔ）D.沉寂（jì）

翻阅（yuè）

包裹（guǒ）

张皇（huāng）2.读拼音，写汉字。（12分）chóuchànɡzhēnɡbànzhànhuānɡ发倒放惊páihuáidānróunuódào搁搓动念3.读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

（

）（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

（

）（3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

（

）（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（

）（5）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（

）4.《那个星期天》中心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。（9分）（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。_____________________________________（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。_______________________________________（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。_______________________________________【教学反思】人教部编版语文六年级下册第四单元复习课教案【复习内容】1.《古诗三首》（《马师》《石灰吟》《竹石》）《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》2.口语交际：即兴发言；习作：心愿；语文园地。【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。3.学习从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的描写。【核心素养】关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。懂得人物的品质，往往可以通过他的言行表现出来。因此，分析人物形象时，要看看他具体说了什么话，做了哪些事，通过分析他的言行就能判断出他的品质。【重难点】1.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。2.学会从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的描写。【评价任务】1.课文内容积累。2.确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内容，选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达方法有什么共同点？（2）《十六年前的回忆》说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。（3）《为人民服务》课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。（4）《金色的鱼钩》.如何理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《十六年前的回忆（节选）》，完成后面的练习。父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他（）多忙，对我的问题（）很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竞这样含糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？母亲只好不再说什么了。”（1）在括号里填上合适的关联词，从这组关联词中我深深地体会到：______________________________________________________________

（2）读文段，“局势越来越严重”主要表现在：①_______________________________________

②_______________________________________

③_______________________________________

（3）读画“——”的句子，填空。“轻易”在课文中是_________的意思。父亲不肯轻易离开北京的原因是：_______________________________________。这段话运用了_________描写，表现了李大钊__________________________的精神。（4）用“虽然……但是……”的句式来概括选段段意。四、单元小结，增强自信本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。五、评价检测1.圈出错别字，并在括号里改正。清于鸿毛（

）千均一发（

）大明鼎鼎（

）死的其所（

）寄托衰思（

）兴汪发达（

）无掬无束（

）重与泰山（

）2.选词填空。严峻严肃严格

严厉（1）不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。（2）他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。（3）形式非常（），伤员必须马上转移。（4）升旗时要（）认真。3.词语解码。（1）粉骨碎身浑不怕（）（2）任尔东西南北风（）4.补充句子。（1），无心插柳柳成荫。（2）书到用时方恨少，。（3），忠言逆耳利于行。【教学后记】人教部编版语文六年级下册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会文章用具体事例说明观点的方法。

3.展开想象，写科幻故事。【核心素养】学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。【教学重点】展开想象，写科幻故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《学弈》通过讲述的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们的道理。（弈秋教两个人学下棋学习应该专心致志（一心一意），不能心不在焉（三心二意））（2）在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？（一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。）（3）想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。（这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后的学习和生活中，我也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问几个为什么，培养自己独立思考的习惯，在不断的探索中寻找真理。）（4）读《表里的生物》，说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。（5）读《他们那时候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？（今天的学校有专门的集中上课的地方，未来的学校是在家里。今天的老师是真人，未来的老师是机器人。学习模式上，今天是同龄人学习同样的课程，教法固定；未来是根据个人情况学习不同的课程，对每个孩子的教法都是不同的。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《用蛋管住鸡》完成课后题。用蛋管住鸡

文/张小平

春天，考恩从市场上买来几只小鸡，养在了自家院里。他希望小鸡快点长大，能早日下蛋。一天考恩下班回来，看到有人在院门口挂了个牌子，上面写着：“请管好你的鸡，别让它们再窜到我家院子撒野。”他警觉地去找鸡，发现一只都没少，便没当回事。那之后，考恩常听到邻居理查德在大声抱怨，一会儿说鸡踩了花草，一会儿说他家院子里有鸡粪……考恩想：不就是几只调皮的鸡，值得这般小题大做嘛！”可是事态的发展超出了考恩预料。有一天他清点鸡时突然发现少了一只，于是慌张地跑到理查德家，发现那只鸡果然被他关在笼子里，上面还挂了个牌子：再不管好鸡，我就宰了它。考恩抱起鸡，找理查德理论：“我家鸡只是偶尔溜到你家，至于你如此报复吗？”理查德气不打一处来：“它们敢再来破坏，我就下手！”两人吵了半天才罢休。那之后，考恩还是任由鸡到理查德家的院子里撒野。可理查德却再也没抱怨过。直到有一天清晨，考恩准备出门，突然听见理查德的女儿大叫起来：“我在草丛发现了3枚鸡蛋！”理查德回应说：“不要大惊小怪，这几天咱家吃的鸡蛋全是那捡的。”考恩听得真切，当即在院里搭起鸡圈，再不让鸡溜到理查德家了。对他人的错误，比指责更有效的，是让他意识到错误对自己的危害，自觉自愿地去纠正。1.考恩没有管好自家的鸡，被邻居理查德挂牌警告、扣留鸡，而考恩的想法、做法是2.文中说“可理查德却再没有抱怨过”，这是为何？3.捡蛋一说，你以为是真是假？理由是什么？4.在“让他意识到错误对自己的危害”这句话中，“错误”具体在短文中指什么？“危害”又指什么？5.联系结尾句子的意思，感悟题目中“蛋”管住“鸡”的引申含义？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，写科幻故事。五、评价检测1.读拼音，写汉字。biànyūlánbùxīshuài论区阻恐dàncuìwèiqièɡēnɡyuán生清经刻帖支2．比一比，再组词。援（）俱（）栏（）澡（）涎（）授（）具（）拦（）噪（）诞（）3.写出下列词语的近义词或反义词。近义词：立即—（

）；呈现—（

）；

反义词：增加—（

）；拒绝—（

）。4.我能选择合适的词语填空。著名

出名（1）17世纪的一个夏天，英国（

）化学家波义耳正急匆匆的向自己的实验室走去。（2）一场选秀活动，使它（

）了。欣赏

鉴赏

（3）聚会后，全班同学约好了一起到西湖边（

）绝美的景色。（4）现在的很多节目都在帮人们（

）一些民间收藏的稀世珍宝。5.补充词语。司空见（）见微知（）走（）观花自愧（）如声泪（）下不以为（）过（）不及赴（）蹈火6.句子积累。（1）苟日新，，。——《礼记》（2）苟利于民，；苟周于事，。——《淮南子》【板书设计】科学与发现具体事例说明观点展开想象写出科幻【教学后记】人教部编版语文六年级下册第六单元复习课教案【学习目标】1.学习整理资料的方法，制作成长纪念册。2.策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【核心素养】策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【重难点】讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【评价任务】策划简单的校园活动，学写策划书。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《老师领进门》讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了之情。（“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念）（2）《作文上的红双圈》通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者之情。（对老师的感激）（3）师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧！（4）制作成长纪念册，一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。（5）《我为少男少女们歌唱》通过，表达了作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。（对少男少女们的热情歌唱）（6）《聪明在于学习，天才在于积累》这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?（作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。）（7）写信：思路梳理在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方面：

a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读张爱玲的《第一抹春痕》完成课后题。第一抹春痕看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（

）和（

）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一（

），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花--那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（

）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。1.结合语境，解释下面词语和句子的意思。娇娇：太阳依旧病恹恹的样子：2.选择恰当的词填入文中括号内。①耐心

②细心

③留心3.文中"发现第一抹春痕"指的是什么？4.将"这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。"中的"染"换成"插"好不好？为什么？5.文中你最受感动的句子是哪个？说说为什么?四、单元小结，增强自信本组课文围绕“难忘小学”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，一是学习整理资料的方法，制作成长纪念册。二是策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。五、评价检测1.下面几组词语，全部正确的一组是（）。A.熏陶持教策画书无怨无悔B.憧憬洋溢双刃刀不能自拔C.折腾亨受红双圈迫不及待D.生涯颤抖红摩纸嘎然而止2.选择正确的字填空。满瞒临邻（1）1942年正月新春，我不（）6周岁，就到（）村小学读书。涯崖（2）田老师17岁就开始了小学教师生（）描瞄摹模（3）三年级的学兄把着一年级学弟的小手，（）红（）纸。3.照样子，写词语。娓娓动听（）()（）恭恭敬敬（）（）（）4.补充句子。（1）有心栽花花不开，。（2），百年树人；，。(3)，天才在于积累。5.《老师领进门》重点回忆了什么事？表达了作者怎样的思想感情？【板书设计】难忘小学回忆往事依依惜别【教学后记】部编版六年级毕业考试小升初语文试卷（一）积累运用1.下列字的读音全部正确的一组是（）。A.付（fú）竿（gān）B.坑（kàng）绒（róng）C.任（rèn）拖（tuō）D.挪（nà）桶（tǒng）2.下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（）。A.严阵以待杯水车薪精神饱满一碧千里B.美轮美焕翠色欲流银装素裹费寝忘食C.襟飘带舞高大挺秀天高气爽天崖碧草D.斗志高昂七零八落浑黄一体分外妖绕3.下列句子中加下划线词语使用正确的是（）。A.如果不加节制地开采资源，地球上的资源就会干枯。B.由于最近家电市场供不应求，商场里的家电产品销量一直下滑。C.同桌把小玲心爱的钢笔弄丢了，小玲感到非常愧疚。D.一节生动有趣的太空授课，让主讲的航天员王亚平声名鹊起。4.“饥寒交迫”的“迫”的意思是（）。A.急促B.接近C.逼迫、强迫5.解释下列诗句的意思。①柴门闻犬吠____________________________________________________________________②风雪夜归人_____________________________________________________________________6.下列各句中双引号表示引用作用的一项是（）。A.“的、地、得”三个助词在写作中要加以正确区分。B.我家电饭煲使用的是“苏泊尔”。C.八达岭城墙上方写着“天下第一关”五个苍劲古朴的大字。D.他写的字实在不敢恭维，有时跟“天书”一样。7.下面句子没有语病的一句是（）A.正太路的路轨窄，敌人把平汉路的车头无法移用到这里。B.美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。C.大街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。D.这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。8.将下列句子改为陈述句。①春姑娘不是快活地喊着吗？__________________________________________________________________②小燕子在电线上排列成了错落的音符了吗？____________________________________________________9.用成语替换下列句子中的俗语，不恰当的一组是（）A.让我这种小脑不发达的人去跳舞，那不是赶着鸭子上架吗？——强人所难B.不动脑筋地蛮干，你这跟从井里打水往河里倒有什么区别？——徒劳无益C.你不要再这山望着那山高了，脚踏实地干点事才是正经。——见异思迁D.人家还没说你呢，就赶着去解释，你这不是此地无银三百两吗？——笑里藏刀10.读课文《绿叶的梦》，说出下列句子运用的修辞方法。绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。11.对诗句解说错误的一项是（）A.“迟日江山丽”中的“丽”字表现了春日阳光普照、山清水秀的美丽景色。B.由“春江水暖鸭先知”一句可知，作者描写的是暮春时节的景物。C.“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”这两句诗表明诗人沿着“来时路”返回，还听到了黄鹂的叫声。12.这两则寓言包含着什么深刻的道理？请你选一选。（1）《滥竽充数》包含的道理是（）A.你们要努力学会吹竽。B.没有真正才干而小会装会，弄虚作假混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴露的。我们要做一个诚实的，有真才实学的人。（2）《邯郸学步》包含的道理是（）A.我们学本领小能半途而废，应该持之以恒，把本领学好。B.我们不能盲目地学习他人，而应该从自己的实际出发，取人之长，补己之短。二、快乐阅读13.阅读下文，回答问题。温暖的雪书①清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。②这几年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。这场意外的大雪，立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。雪景很美，可是，一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经冻结，很滑，不知道汽车还能不能开。开了几年车，还从没有在雪地上行驶过，我担心自己的技术和安全……③小区外，停在室外的汽车上都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。找到自己的小车，挡风玻璃上积上了一层厚雪，必须先将积雪铲掉。忽然发现在我的车前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是个“慢”字。字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写的。他是在提醒我吗？他会是谁呢？我的心里暖暖的。④我发动了车子，打开暖气。趁预热的时间，将车上的积雪一点一点慢慢铲除。⑤这时候，小区里陆续有人走出来。身后忽然传来一声惊呼：“谁在我的车上画画了？”回头一看，是停在我后面的一辆车。我好奇地走过去，只见她的前挡风玻璃上画着一幅画，是一座房子，还有一只高高的烟囱。女车主不解地看着画，这是什么意思啊？联想起我车上的那个“慢”字，我笑着对她说：“这是一座房子，一个家，画画的人可能是要提醒你小心开车吧。”女车主也笑了笑，对对，是得慢点。⑥会不会还有其他的字或者画，我突然很想知道。一辆辆车看过去，果然，每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被写上了字，诸如小心、慢、安等。有的车上画着一座房子，一颗心，一个孩童什么的；还有一辆车上，画着几个大大的惊叹号。⑦这个人他是在提醒我们啊。⑧大家就此议论开来，猜着那个写字画画的人，会是谁呢？我们的一位邻居？社区里的保安？晨练的老人？路过的行人？猜不透。大家恍然明白，是谁其实并不重要，重要的是他的提醒和问候，是大家的安全啊。一个有经验的老驾驶员告诉我们雪天开车的注意事项，大家听了直点头。这是我搬到这个小区以来，第一次感受到大家离得这么近，是大雪拉近了我们的距离啊。⑨启动车子，缓慢地驶离小区。透过挡风玻璃，只见房屋、树上都积起了厚厚的一层雪，阳光照耀下的白雪世界，更加晶莹，更加明朗……⑩车子慢慢前行，我突然想到了那句话：幸福就是用你的爱让每个人都感到温暖。这个初雪的清晨，让我感受到了别样的温暖。（1）文章以“温暖的雪书”为题有什么好处，请简要分析。（2）“小区外，停在室外的汽车上都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮”一句，在文中有什么作用？（3）分析第⑨段中画线句子的作用。（4）短文中，没有写出在挡风玻璃上写字、画画的人是谁。有人认为这样写很好，也有人认为应该写出这个人是谁。这两种看法，你同意哪一种？请写出理由。14.读课文《孙中山破陋习》，课文理解我能行。孙中山又是生气又心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活呢？”妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。（1）“姐姐缠了脚，还能下田干活呢？”不改变原意，请你改为陈述句。________。（2）孙中山“生气”是因为________，“心疼”是因为________。（3）“还不懂这些事”中的“这些事”指的是________，你从妈妈“含着泪水”体会到________。这件事“深深地”刺痛了他幼小的心可以体会到________。15.阅读文言文，回答问题。螳螂捕蝉（原文）吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲呜，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。（译文）吴王决定去攻打楚国，他对左右的人说：“谁敢劝阻就处死谁！”吴王的侍从官中有个年轻人想要劝说吴王放弃攻楚的打算，但又不敢直说，就拿着弹弓，带着弹丸，一连三天早晨，在王宫后面的花园里走来走去，露水打湿了衣服，也全不在意。吴王问他：“你这是为什么呢？衣服都被露水打湿了。”少年说：“园中有棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停地歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑它们身后隐伏的祸患。”吴王想了想说：“你讲得很好！”于是放弃了攻打楚国的打算。（1）对照译文，我能写出下列字词的意思。①谏：________②三旦：________③善哉：________（2）年轻人一连三天早晨在花园里走来走去，其目的是（）A.习惯早晨锻炼。B.用弹弓打黄雀。C.观察螳螂捕蝉。D.引起吴王注意。（3）根据文章内容，补充填写下面的关系图。蝉←________←________←________三、快乐写作16.阅读材料：一位妇女走进一家新开张的花店，却看不到花瓶，也看不到任何鲜花，店里只有上帝站在柜台后面。“你想要什么都可以提出来。”上帝说。“我想要幸福。我想要安宁、金钱、被人理解的能力。我想死后能够上天堂。而且我也想让我的朋友们都能得到这一切。”上帝从他身后的架子上取下一个罐子，打开罐盖，从中取出一些颗粒状的东西，递给那位妇女。“你把这些种子拿走，”上帝说，“把它们拿去种，因为我们这里不出售成果。”要求：请体会材料的内容及其含义，构思作文，自主确定题目。字数在400字左右（不能以诗歌形式出现。文章中请不要出现真实的校名、人名）。400400参考答案一、1.C2.A3.D4.B5.①在柴门里，听到主人家的狗汪汪地叫起来。②大概是芙蓉山主人在风雪之夜回来了吧。6.C7.D8.①春姑娘快活地喊着。②小燕子在电线上排列成了错落的音符。9.D10.句子运用了比喻的修辞手法。11.B12.（1）B（2）B二、13.（1）标题既概括了文章的内容，又暗含了文章的主旨，新颖别致，吸引读者。（2）内容上运用比喻，把积雪比作棉絮，生动形象地描绘出雪之大；结构上为后文车上“温暖的雪书”的出现埋下了伏笔。（3）此处景色描写描绘了雪后晶莹明朗的世界，渲染了美好的气氛，烘托了“我”愉快温暖的心情，同时为下文揭示文章主题做好铺垫。（4）我认为这样写很好，他可能是一个人，也可能是多个人，这样更能突出人间大爱的温暖与美好这一主题。我认为应该写出这个人是谁，使文章赞美的对象更具体真实，更能体现平凡小人物身上的闪光品质。14.（1）姐姐缠了脚，就不能下地干活。（2）孙中山“生气”是因为孙中山看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足；“心疼”是因为姐姐痛苦极了，眼泪直往下掉。（3）女孩子不缠小脚会被人家笑话的；说明妈妈虽然知道缠足不好，打心眼儿里也不愿意让女儿受那份罪，但她最终还是屈服于封建礼教；孙中山小小的年纪就敢于向祖宗传下来的规矩挑战，不怕别人笑话，革命的种子已在他幼小的心灵里扎下了根。15.（1）劝说三天早晨很好（2）D（3）螳螂黄雀人三、16.略2024年小升初语文模拟试卷（二）（时间：90分钟分值：100分）一、读拼音，写汉字（每空0.5分，共4分）zhì：（）手可热两军对（）孤注一（）闲情逸（）hé：（）泽而渔（）东狮吼chóu：壮志难（）一（）莫展二、按要求在句子中填上合适的词语（每空1分，共7分）1、这两个人总是一起做坏事，真是呀！（与“动物”有关的成语）2、是他让我做成了这个艺术品，又是他打碎了这个艺术品，真是，呀。（写出有关历史人物的成语）3、虽然路上有许多（），但谁也别想（）我们前进的脚步，我们是不会受到一点（）就放弃的。（用“阻”字组成的词语填空，不得重复）4、（）考试不难，（）方法和规范很重要，（）我们要认真审题，注意分点，让自己和知识变成得分。（填关联词）三、按要求写句子（共9分）1、老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心答题。把转述句改成直接叙述的句子：（2分）。2、妈妈很忙，没有功夫去看电影。改为双重否定句：（2分）。3、赵州桥高超的技术水平和不休的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。缩写句子：（2分）。4、按例句的写法特点，仿写句子。（3分）太阳无语，却放射出光辉；大地无语，却展示出广博。____________________________；___________________________。四、积累与运用：按要求把答案写在横线上（12分）（1）请用简洁的语文概述《丑小鸭》的故事，并写下你阅读这一童话后的一点感悟。（4分）作品简介：感悟：（2）读名著填空：下面是《水浒》、《西游记》中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字并说出他的另一个故事情节。（6分）①你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！那里去！”那只虎蹲着身，伏着尘埃，动不敢动。却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。”②在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。那大虫猛一扑，他不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。③左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。（）②（）③（）(3)戏为六绝句（唐）杜甫杨王卢骆当时体，轻薄为文哂（shěn）未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。这首诗里涉及到了初唐四杰，他是：、、、。五、根据所给的信息，写出相关的答案（9分）1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开描写的事物______________________。2、四大民间传说、、、。3、“蒋干中计”“跃马过澶溪”作品______________________。4、“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸臣”中的“忠骨”是指（人物名），“佞臣”是指（人物名）。5、请写出“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”中作者送别友人时登上的楼名：。六、阅读下面文章，按要求回答问题。（19分）第一个告诉你下雪的人杨慧⑴有没有人告诉你，下雪了？⑵大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。⑶可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！⑷清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。⑸树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。⑹妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。⑺洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似