《语文园地八》部编版六上

教学课件语文园地八人教部编版小学语文六年级上册新课导入——走进“语文园地”同学们，通过本单元的学习，我们深深地感受到了了解柳公权的书法特点，还有从鲁迅的文章、名言中获得感悟。除此之外，还有没有别的方法去感受文中的美景呢？现在我们就一起走进“语文园地”，看看你们会有什么独特的发现。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计学习目标1.学习把握文章内容的方法。2.学习在习作中如何给自己的文章命题。3.展开丰富的想象，由一个词联想到一段话。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

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阅读文章，要注意把握文章的主要内容。我们已经知道：文章的题目有时候能提示文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。

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一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。

深入探究——交流平台新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计把握文章主要内容的方法：段意合并法：先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。标题扩充法：把标题扩展成完整的句子，以课文题目为中心。句子摘录法：把握文中的总起句、总结句、过渡句、中心句。

深入探究——交流平台新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计例《只有一个地球》地球的美丽壮观与渺小地球拥有的自然资源有限人类暂时无法移居别的星球我们应该保护地球

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。少年闰土狼牙山五壮士军神

以文章中的主要人物作题目，好处：突出主要人物的形象，暗示故事情节，紧扣中心、突出主题。这是用文章中的主要人物做题目。

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计以文中的主要事物作题目，即贯穿全文的线索，好处：能激起读者的阅读兴趣。开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭

以文章中的主要事件作题目，好处：概括主要故事情节，紧扣中心，突出主旨。竹节人桥芦花鞋

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计题目比较新奇有趣，好处：激起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。这组题目很有意思，因为……在牛肚子里旅行

“精彩极了”和“糟糕透了”

慢性子裁缝和急性子顾客

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计示例：饱经风霜的脸

我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。（可以进行外貌描写）

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计示例：饱经风霜的脸

我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难，但仍顽强地活着。（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。饱经风霜的脸她的脸，布满了斑斑点点、深浅不一的皱纹，那是岁月走过留下的证据，磨难走过带来的伤痕。一双眼睛空洞而无助，包含着对安定生活的向往和对现世的希望，“我的未来在哪呢”她的皱纹无声的诉说着没有人听见的话语。秋天的深处深处：指很深的地方。初秋的树叶只是有些微黄，但已经开始预示着将要飘零，树树秋声，山山寒色，这声这色，都埋藏着一点凄凉，一点悲伤，一点宁静，一点幻想。

深入探究——书写提示新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。

深入探究——书写提示新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计◎无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——鲁迅《答客诮》

◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》◎惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

——鲁迅《学界三魂》

深入探究——日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法人……

这就是中国的脊梁。

——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》我理解：◎无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。【句解】这两句诗出自鲁迅的诗《答客诮》，是鲁迅回答别人对他爱孩子的讥讽。意思是：冷酷无情的未必就是真正的豪杰志士,有怜爱之心的未必就没有大丈夫的气概。◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【句解】这句话出自鲁迅的小说《故乡》。意思是：句子运用了形象的比喻，强调要为新生活的到来勇敢地斗争，去开辟新的道路。◎惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。【句解】这句话出自鲁迅的《学界三魂》。意思是：鲁迅认为“民魂”才是华夏本体之魂——“中国的灵魂”，是民族自信力的根基，是中国的希望所在。◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。【句解】这句话出自鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》。意思是：鲁迅认为从古至今都有不失自信力的中国人存在，他们就是中国的脊梁。他号召广大中国人民向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。这节课我们回顾了本单元课文，学习了环境描写、外貌描写、动作描写、语言描写、对比、反复等描写方法，以及鲁迅先生的高尚品格，这样对课文的理解