初中语文国培学习心得范文

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新时期教育改革与进展对老师整体素养提出了新的要求，加强老师培训工作，实施“国培方案”，是提高中学校老师特殊是农村老师队伍整体素养的重要举措，以下是我整理的学校语文国培学习心得，欢迎大家借鉴与参考!

学校语文国培学习心得1

我参与“国培方案学校语文”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将转变我语文教育的专业化成长之路!

听了老师的专题讲座，使我熟悉到要让同学有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和力量。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。圆满的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。不止与我们共享了他的“欢乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当同学的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上!

睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思考中排语序，在欢乐中练铺叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、共性;学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力，为我们上了的专题讲座，让我熟悉到：我们成天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。其实，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美妙又真实，新奇又严谨的青春语文。

我抱负中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪同学才智，引领同学抱负的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，乐观吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教育肯定会迎来一个崭新的明天!

当然，还要感谢辅导老师：你真的辛苦了!

学校语文国培学习心得2

细雨蒙蒙，在20__年的11月8日我来到了革命圣地井冈山参与了为其10天的学校语文集中培训，通过这次“国培方案”远程项目的培训，使我学习到了许多学问。而且在国培方案中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对学校语文教育教学有了更多新的熟悉。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

一、以身作则，为人师表

老师的一举一动、一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求同学做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的榜样。同学是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在同学面前必需有模范的作用。

二、信任同学，敬重同学

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学校生来说，信任更是推动其上进的力气。比如我对学习上有困难的同学，首先亲近他们，敬重他们，在学习上急躁引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的关心，尽快提高学习成果。班主任要走进同学的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个同学，做好与每一个同学的接触，缩短师生间的心理距离，与同学“打成一片”。留意发觉同学身上的优点进行因材施教。对同学要留意语言分寸，多鼓舞同学，树立同学的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。

通过这些天的学习，，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对班主任的教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力气。我深深感到，10天的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。

本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。专题一一听取了饶玲、马正平、倪文锦、郑福良四位专家的讲座。其中饶玲教授的“情境教育特质及其独特优势”让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给儿童宽敞的思维空间，老师要为同学创设良好的学习环境。之后马正平教授为我们教授了《构思与非构思作文写作教学》。使我熟悉到了“多认少写”的好处，传统的“四会”方法使同学学问量有限，给同学的进展造成了肯定的困难。“多认少写”对于同学开阔视野，开发智力都有不行估量的作用。郑福良老师的《阅读教学要用好教材》让我懂得了在教学中要把握文本的价值取向，发掘文本的语言因素，立足文本进行适度拓展。

马豫星老师的《阅读教学要促进同学进展》使我明白了阅读教学要以同学为本。老师要引导同学提出问题，产生主动阅读的愿望。要培育同学提问的意识，引领同学提问。要珍惜同学提出的“真问题”，引导同学比较、筛选，提高问题的质量，并启发同学自己解决问题。在今后教学中，我让尽可能多的孩子动起来，进入阅读情境，从中学习学问、技能和方法，并且感受到阅读的欢乐。李淑华老师的《让同学欢乐有效的习作》为我们的作文教学指明白方向，我想听了李老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥无味的了，而是会让孩子们在欢乐中习作。本次培训我最关注的是马老师的《农村中学怎样开展语文综合性学习》，由于作为一名农村老师，怎样开展语文综合性学习始终是困扰我的问题。农村同学学问面窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和用好教材资源来开展综合实践活动。

在我们培训的每一天都可以倾听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力气。同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级老师的教学视频中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学讨论活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从中学语文课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，使我们农村一线老师进一步树立中学语文教学的整体观念、全局意识得到加强。即将转变我们以前孤立地进行教学的现象和模式。今后必需加强识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学和综合性学习的教学与讨论。

这五个版块的学问是紧密联系的，相互依存，相互促进的。我们通过学习，把握了很详细的操作方法，比如训字教学的方法有许多，归类识字、嬉戏识字、编故事、编字谜、编顺口溜，字理分析等;口语交际教学要创设真实的交际情境，让同学熟悉到口语交际的重要作用，不是为了交际而交际，而是生活中到处需要口语交际，这是一种生活、工作力量进展的需要;阅读教学，要注意语感的培育、注意语言艺术的感染、要注意读写结合、课内与课外结合、语言文字训练与思维训练结合、文道统一，作业布置与批改的要求和标准，提问的艺术等;写作教学要注意爱好培育，难易适度，循序渐进，让同学欢乐有效地作文，克服苦痛无效或低效作文，要让同学熟悉到作文是生活的需要，不是为完成任务而作文，要给同学充分展现自己习作的机会与平台等;综合性学习方面，要制订方案，要注意活动过程的指导，进行活动成果的展现与共享，还要仔细进行活动总结，要处理好实践活动与同学人身平安的的关系，老师要高度重视综合性学习，要努力学习，提高自身的教学力量，乐观主动参加同学的综合性学习实践等。

理论上得到加强和提高，详细的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。虽然是看电视资源，实际上我们能够与专家进行面对面学习，节省时间成本，节省经济成本，非常便利快捷，真正达到教育均衡、实现教育公正，资源共享!虽然培训结束了，但是，作为老师的提高学习永久不会结束!相反，这是连续教育一个新的起点，今后盼望能够多参与类似的培训。我将要针对本次培训仔细做好反思，仔细整理学习笔记，特殊是在下学期开学时，有针对性地开展以上五个版块的教学实践与讨论活动，把我们在假期中学习到的学问应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

学校语文国培学习心得3

参与20__年“国培方案”学校语文的学习，我很受启发，现将自己的学习心得总结如下：

一、关于阅读教学。

阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是同学、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。我的收获：

1、阅读是同学的共性化行为，应引导同学钻研文本，在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。不应完全以老师的分析来代替同学的阅读实践，也要防止用集体争论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。

2、培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择优秀的阅读材料。

我的准备：

1、在文本教学方面，细心预备，讨论学情，深化阅读文本，结合教学实际选取文本的解读角度，以几个主问题带动同学对整个文本的理解。简化教学内容，争取一课一得。注意阅读方法的指导，培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

2、在课外阅读方面，首先，结合实际学情，加强对同学课外阅读的指导，借鉴广东吴海宁老师提出的六个积累模块即：我知道(文章出处板块);我理解(文章理解板块);我赏析(精彩赏析板块);我想说(读后心得板块);五我会写(仿写板块);我积累(好词共赏板块)。切实提高同学的阅读品位和阅读力量。其次，乐观开展各种课外阅读活动，制造展现与沟通的机会，每周拿出一节课作为“好书推介会”，请同学沟通阅读体会并推举优秀的阅读材料。每周再拿出一节课来做“主题阅读”。以读一读、谈一谈、背一背、写一写的形式，力争取得实效，营造人人爱读书的良好氛围。

二、关于写作教学

写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、制造性表述的过程。写作力量是语文素养的综合体现。我的收获：

1、写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜爱生活，乐观向上，表达真情实感。注意培育同学观看、思索、表现、评价的力量。要求同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

2、激发同学绽开想像和幻想，鼓舞写想像中的事物。为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对同学写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。

3、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导同学在写作实践中学会写作。重视引导同学在自我修改和相互修改的过程中提高写作力量。

我的准备：

1、培育爱好入手激发写作欲望。爱好是推动同学求知的一种内在力气。我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明白爱好的重要性。培育作文爱好是不断地提高同学写作力量的前提。

2、指导同学观看生活喜爱生活查找写作灵感。生活是写作的源泉一切写作素材都来自于生活。生活中很多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用文字的形式写出来。

3、将写作教学与阅读教学、口语交际教学结合起来，以读促写、以说促写，在读中借鉴技巧，启迪才智;在说中拓展思维，获得灵感。让读、说、写相互结合、相互促进。

4、转变作文批阅方式。以魏书生的作文教学法为主线，每篇作文由同学先互批，然后老师再批阅。在互批过程中，同学观赏语言、借鉴技巧、规避不足。不仅可以提高同学的写作力量，还可以提高同学的阅读力量，培育写作爱好，可谓一举多得。而老师的批阅，可以让同学在比较中，获得更为深化和理性的思索，提升为文的品行。

以上是我在此次学习中感受最深的两点，我很珍惜这次学习机会，准备再学习一遍，信任还会有更大的收获。

学校语文国培学习心得4

第一天的学习，就出乎我的意料之外，转变了以前对学习培训形式的看法，收获了许多心理学问，学会了调整心态，重新端详自己的事业。

上午，李华平教授给我们上了第一堂课《放下自己，重新起航》。现场表演的《上学歌》，《放下自己，重新起航》富有文采的内容，让人耳目一新，大家开头调整自己的身份，告诫自己要用虚心的态度来面对这次难得的学习机会，告诫自己要用好学的心态来向身边的人学习，告诫自己要用务实的行动来学习、总结。第一堂课预备很充分，让我们感受到了李老师扎实的教学基本功，可以看出他很熟识中学课堂教学，有丰富的基础教学阅历，看来这次学习不是纯粹的学院理论讲解，肯定会让我们在实践技能等操作层面得到许多收获。

下午，听了张皓教授的《老师的心情管理》讲座。这次来学习的老师都来自教学一线，繁重的教学让大家身心疲乏，工作中的苦恼多于欢乐。张皓教授的讲课内容切中要害，讲的内容正是大家想听的，讲的心理调整方法让人受益匪浅。风趣的语言、富有生活体验的事例让大家精神兴奋。我本以为在高校的学习培训不外乎是枯燥的理论讲解，听课肯定会打瞌睡，事实却相反，我是越听越想听，精神抖擞。张皓教授举到了老师的心理现状，又联系高校老师的工作苦恼，让我们开头熟悉到自已其实不是最倒霉的人，从事的事业也不是世上最惨的事，传授的心理调整方法也很有劝说力，让人惊喜地发觉事情还真如她所说，要学会推断哪些事该自己做哪些事不该自己做。

学校语文国培学习心得5

通过这次“国培方案”培训学习，我熟悉了新课程实施中语文课程的一些全新理念，了解了义务教育语文课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。

本次培训主要结合语文课程的特点、语文课程改革的方向和语文课堂教学的一些环节，选择了八个主题作为培训的内容，主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的熟悉。

经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

此次培训进一步提升我们了中学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的力量，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。

本次培训给我很多思索，深刻地体会到自己有许多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改?怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的氛围，建立公平、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导同学的情感处于乐观的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。

一、新课改要培育什么样的同学

新课改的定位更加着眼大众，为的是进一步提高国民素养。明确提出学校语文教育是面对大众的基础教育，应为同学的终身进展奠定基础。所以，新课改着重在以下几个方面培育同学：

1、具有终身学习的愿望和力量，把握适应时代进展需要的基础学问和基本技能，学会收集、推断和处理信息、创新精神与实践力量;

2、具有强健的体魄、坚韧的意志，形成乐观健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的力量、职业意识、创业精神和人生规划力量;

3、正确熟悉自己，敬重他人，学会沟通与合作，具有团队精神。

二、老师在新课改中的作用

老师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而老师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替老师的实践。

老师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的制造性实践去实现新课程;一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信念，要仔细分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。

三、新课改对老师素养的要求

1、老师角色的转变

新课程的实践要求老师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求老师和同学是共同的学习者，这应当说是老师与同学的真正公平阶段，在这个阶段里，要求老师在课堂教学中，老师和同学是公平的学友关系，只有做到这一点，老师和同学才能做到真正的公平地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生公平是社会进展的必定，也是新课改的要求，

新课程强调，老师是同学学习的合、引导者和参加者。

2、教学方法的革新

教育的重要目标是促进同学的进展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。老