杜甫登高诗歌鉴赏市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

1/17登高杜甫2/17登高

杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

3/17诵读要求一是读准字音二是把握节奏三是注意轻重四是读出感情4/17杜甫

杜甫(公元712—770年)，字

，生于河南巩县，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称

，世称杜少陵。有《杜工部集》。子美少陵野老

“”四字准确概括出他自己作品格调，而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他诗反应当初社会矛盾和人民疾苦，他诗统计了唐代由盛转衰历史巨变，表示了高尚儒家仁爱精神和强烈忧患意识，因而被誉为“”。沉郁顿挫诗史知人论世5/17杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。杜甫一生写诗一千五百多首，其中很多是传颂千古名篇，比如“三吏”和“三别”,其中“三吏”为

、

和

，“三别”为

、

和

。杜甫流传下来诗篇是唐诗里最多最广泛，是唐代最出色诗人之一，对后世影响深远。杜甫作品被称为世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。是

诗歌代表作。杜甫《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》现实主义6/17诗歌背后杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁逝世为止，11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上挚友李白、高适、严武相继辞世——全部这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台。7/17整体感知用一个字来概括全诗情感基调

悲8/17结合全诗内容，说说作者为何有这么心情？身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊异乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念故乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。

9/17怎样了解尾联中“艰难”一词？“艰难”兼指国家命运和本身命运。国家动荡（安史之乱），诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。10/17首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物什么特点？迅疾秋风、高远天空、哀鸣猿啼、孤零冷落小岛、水落而出白沙、低飞盘旋水鸟。这些都是含有夔州三峡秋季特征经典景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。11/17

有些人说，首联用了六种景物来抒情，而颔联只用了两种，这对于情感抒发是否会显得无力呢？

12/17颔联写了萧萧而下“无边落木（落叶）”、滚滚东流“不尽长江”两种景物。这么景物，对于当初55岁（逝世前3年）、飘零流落在外，同时又是一个现实主义有阔大胸襟诗人杜甫来说，会产生怎样感叹？既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。13/17方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活时代特征和其本身境况；

展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。

抓住诗中形象，紧紧围绕表现形象特征词语，体味情感；知人论世法：移情入境法：14/17沉郁顿挫“杜甫”动荡时代，个人坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀。他诗有一个深沉忧思，不论是写生民疾苦、怀友思乡，还是写自己穷愁潦倒，感情都是深沉阔大。他诗，蕴含着一个厚积感情力量，从容蕴藉每欲喷薄而出时，他仁者之心、他儒家涵养所形成中和处世心态，便把这喷薄欲出悲怆抑制住了，使它变得迟缓、深沉，变得低回起伏，留下了无穷韵味。沉郁顿挫，是杜诗主要格调。沉郁是指其作品思想内容博大精深，题材严厉，感情深沉、深挚。顿挫是指其表现手法，出语谋篇波折、改变多端、转换穿插波