高中常见修辞手法省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

练习三：练一练

她从一个漂亮小姑娘，一个端庄坚毅女学者，变成科学教科书里新名词“放射线”，变成物理学一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远里程碑。1/54比喻种类:(1)明喻。经典形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、好像、如同”等相联结。

比如：叶子出水限高，像亭亭舞女裙。(2)暗喻经典形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，惯用“是”、“成了”、“变成”等联结。比如：刚出生婴儿是一张白纸。(3)借喻经典形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不一样于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物相同点。比如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（4）博喻连用几个比喻共同说明一个本体。

雨最寻常，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。2/54组成比喻必须具备条件：

（1）甲和乙必须是本质不一样事物

①同类相比。比如：他长得很像他哥哥。

②表示猜度。比如：他刚才好像出去了。

③表示想象。比如：每当看到这条红领巾，我就好像置身于天真灿漫少年时节。

④表示举例引词。比如：此次考试很多同学进步很大，像张昊、李疏桐等等。

（2）甲乙之间必须有相同点3/54高中常见修辞手法温故知新4/54修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考演练学习目标了解高中常见修辞手法基本特点及作用。提升修辞实际应用能力。5/54广告修辞大擂台识别广告语中修辞手法1、一天一片好营养，年纪不随时间长。（保健品）2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）3、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）4、给电脑一颗飞跃心。（处理器）5、特步，非（飞）普通感觉。（运动鞋）6、人生好像表上指针偶然分离，但一直有相逢一刻。（手表）7、××广告做得好，不如××冰箱好。（电冰箱）8、小身材，大味道。（巧克力）9、情系中国结，联通四海心。（电讯）夸大引用引用比喻夸大比喻对比对比镶嵌6/54一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）用了什么修辞手法（拟人比喻）请大家猜猜谜语7/54请大家猜猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）8/54常见修辞手法A、比喻B、比拟C、排比D、夸大E、对偶F、借代H、设问G、反问9/54一比喻(即“打比喻”)用一个事物或道理去比另一个事物或道理。例:雨是最寻常,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）修辞欣赏修辞运用课后训练中考链接中考演练10/54关键条件：必须是两种不一样事物两事物间有相同点她性格很像她母亲。这天好像要下雨了。

每当看见这条红领巾，我就好像置身于少年时代。这么事情很多，像……同类相比表示猜度表示想象表示举例11/54比喻种类

本体喻词喻体明喻暗喻借喻西沉落日像一只金色圆盘。例:

青春是盛开鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。12/54

①详细、形象、生动。(化抽象为详细)

如：柳妈打皱脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。

②浅显易懂。(化深奥为浅显)

如：小石头能够砸破大水缸——比喻小能够战胜大。

③表示感情。(化平淡为生动)

如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。比喻作用13/54

娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上一抹蚊子血，白玫瑰还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上一粒饭渣子，红还是心口上一颗朱砂痣。

（《红玫瑰与白玫瑰》张爱玲）品味比喻妙处14/54■忠厚老实人恶毒，像饭里沙砾或者去骨鱼片里未净刺，会给人一个不期待伤痛。

■孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣露珠，手指那么轻一碰就会掉下来。

————（《围城》钱钟书）15/54

露珠（散文诗）孩子：妈妈，小草哭了。妈妈：孩子，那不是眼泪。那是（）那是（）

那是（）

请你续写那是晨雾馈赠头饰；那是仙女遗落夜明珠；那是太阳撒下七彩球。16/54二、比拟

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写修辞方式。

17/54<1>拟人：把事物看成人，写出和人一样感情和动作。

<2>拟物：把人看成物来写，使人含有物动作或情态。

例:天上星星快活地眨着眼睛。

他赶忙竖起耳朵听讲。

他骄傲自满，尾巴都翘上天了。花喜鹊格格地笑起来。18/54

在野草和蜂蝶鄙夷下，野百合努力地释放内心能量。有一天，它终于开花了，它那灵性白和秀挺风姿，成为断崖上最漂亮颜色。

这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上天天都有晶莹水珠，野草们认为那是昨夜露珠，只有百合自己知道，那是极深沉欢喜所结泪滴。

《心田上百合花》林清玄品味拟人妙处19/54拟人作用（1）色彩鲜明（2）描绘形象（3）表意丰富20/54利用标准

比拟表示效果主要是赋予感情，所以使用比拟尤其要注意感情真切自然，用语友好，既要符合事物本身特点，又要与人或事物情况相协调。判断以下比拟是否恰当

我母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁侄子宏儿。禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。

禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。21/54区分：比喻与比拟1.比喻重点在“喻”，突出是两事物相同点；比拟重点则在“拟”，它直接把甲看成乙来描述。2.比喻本体和喻体一主一从，本体能够不出现但喻体必须出现；比拟本体拟体彼此交融，浑然一体。22/541.晕月爬过墙来。2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采，是渴睡人眼。3.真理它却不会弯腰。4.春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。春天像健壮青年，有铁普通胳膊和腰脚，他领着我们上前往。

你来区分一下23/54广东台山更开中学李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、拟人修辞能够使干瘪句子生动形象起来。

比如

（1）母亲话深深地刺痛了他心，他低着头一句话也不说。

变形：母亲话象鞭子一样抽打着他心，他低着头一句话也不说。24/54广东台山更开中学李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、拟人，能够使干瘪句子生动形象起来。

(2）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病父亲，亲人离散，几万元债务，使我们原来就不富裕家庭，陷入了困境。

变形：妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病父亲，亲人离散，几万元债务，一下把一个温馨家掷入黑沉沉冰窟。

25/54练一练（把以下句子改成拟人句）窗外有两棵树，一棵是桃树，另一棵是柳树。河水哗哗地流着。26/54

排比举例：她从一个漂亮小姑娘，一个端庄坚毅女学者，变成科学教科书里新名词“放射线”，变成物理学一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远里程碑。定义：把内容相关,结构相同,语气一致三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练作用：加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力；叙事透辟，条分缕析。27/54把下面句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃音符，文学家呢，他们优美辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满构图也经常与灵感相关，而普通人灵感，则常是霎时喜悦。

音乐家灵感常成为跳跃音符，文学家灵感常成为优美辞章，画家灵感常成为完满构图，普通人灵感常只是霎时喜悦。

28/54它可能是一片海让你体会壮阔它可能是一座雕像让你明白雄健在横线处填入适当语句，组成一组排比句

生活中，我们需要高尚。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发觉高尚就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；它可能是一片海，

让你体会壮阔

；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；它可能是一座雕像，

让你明白雄健；它甚至可能就是一个人，让你了解伟大和纯粹。29/54夸大

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:

为了突出某事物特征，有意扩大或缩小描述。30/54未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.

夸大类型：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

扩大夸大：超前夸大：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。穷人要是碰到不痛快事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。

缩小夸大：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

这巴掌大小山庄吸引着成千上万人心。农民们说，看见这么鲜绿麦苗，就嗅出白面包香味来了。

在时间上把后出现事物提前一步夸大形式31/54利用夸大应注意问题：1、夸大不是浮夸，而是有意合理地夸大“脚下地球当球玩，大洋海水能喝干”就不合理。2、夸大要明确、显露，不能和事实距离过近，不然分不清是事实还是夸大。如“劳动三十天，胜过六十天”就极难说是夸大还是事实了。3、利用夸大要注意文体特征。在文学体裁中利用夸大会取得很大艺术效果；而在科技说明文、说理性文章中就普通不用夸大，以免歪曲事实。32/541、概念：借用本事物有亲密关系其它事物来代替本事物。

2、分类：

（1）特征代替本体例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。例2：圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走去。（2）详细代抽象例：枪杆子里出政权。（3）借专名代普通人或事物。例：新时代雷锋不知千千万。借代33/54（4）借部分代替全体。例1：樯橹灰飞烟灭。

（5）结果代原因例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。

（6）事物名称代本体。例1：我买了一部“苹果”。例2：他一天一包中华。34/54借代作用

①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。

②简练、精炼，如：公园里长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。

③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当

这尤其要注意语言环境交代，不然，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星.——轻易产生误解。35/54借喻与借代区分

相同：一事物代另一事物不一样：其一，借喻侧重相同性，借代侧重相关性。

其二，借喻能改为明喻而借代不能。例1:不拿群众一针一线

(借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲厚障壁了.（可改为明喻：我们之间隔膜像一层可悲厚障壁）

（借喻）36/54

A项是借代，“纨绔”本指“细绢做裤子”，所以指代贵族子弟。其它三项都是比喻例：所用修辞手法不一样于其它三句一项A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处山巅，近处断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。37/541、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。3、烽火连三月，家书抵万金。

借喻

本体是月亮，喻体是银盘。借代借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟嘴呈黃色。）借代

借用事物：烽火

代替事物：战争38/54.对偶例:a、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空b、横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练

用结构相同,字数相等，词性相同两句(或短语)组成一对句子,把两方面意思突现出来。39/54对偶1、种类：（1）正对：上下句意思上相同、相近、相补、相衬对偶形式

。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

（2）反对：上下句意思上相反或相正确对偶形式

例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对(流水对)：上下句意思上含有承接、递进、因果、假设、条件等关系对偶形式。例：才饮长沙水，又食武昌鱼

2、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。40/54以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当一项（）

A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蓉点点雨D．丁香初绽悠悠云√41/54我国古代诗文里很早就利用了对偶这种修辞格。比如：（1）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（4）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这些对偶非常严格，不但字数相等，结构相对，而且同一句中词与词之间平仄改变对应，上下句之间相正确词语词性相同。42/54在以下各句横线处填上适当话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。（1）生命像花朵。乐观者__________________，消极者担心它会消失短暂香。

（2）青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者____________________。

预祝它将留下甘甜果为它泼水，使它渐熄渐灭43/54其它修辞手法44/54双关双关指是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定语言环境中同时兼有各种意思，表面上说是甲义，实际上说是乙义；类似我们平时所说一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。双关包含谐音双关和语义双关两种。45/54利用词语同音或近音条件组成双关，如：（1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（2）外边树梢头蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟！”（茅盾《雷雨前》）例（1）利用“晴”“情”同音组成双关（2）利用音近表面摹拟蝉儿叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗统治已到了末日。46/54另外，汉语中许多歇后语就是利用谐音双关组成。比如：（3）老虎拉车——谁赶（敢）？（4）孔夫子迁居——净是书（输）。（5）窗户眼吹喇叭——鸣（名）声在外。47/542、语义双关利用词语或句子多义性组成双关，比如：（1）他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里‘墨水’还太少呢！”（2）可是匪徒们走上几十里大山背，他们没想到包马脚麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们马脚。例（1）用“墨水”多义性，表面用是本义，实际指却是比喻义：学问或知识。（2）中“马脚”也是实际用比喻义：破绽。48/54反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练即反诘或激问。