苏教版小学三年级语文下册第五单元教案

PAGEPAGE415、水上飞机教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。教学准备：课件、生字卡片教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题

1、

板书：飞机，你能读一下这个词语吗？说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？

2、

其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫——板书：水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？

3、

我听出来了，你读出了它的特点，这是一种水上飞机，大家一起来试一试。（齐读）

4、

小朋友们，当你第一次读到这个课题时，你有什么疑问吗？

过渡：一个题目就能提出这么多的问题，这说明同学们很会动脑筋。今天我们就要学习一篇课文，题目就是——水上飞机，让我们一起去书中找找答案吧。

二、初读课文，理解词语

1、

请大家用自己喜欢的方式读读课文，在读书时注意：读准字音，读通句子，遇到难读的句子和词语多读几遍。

2、

老师这里有些词语比较难读，你会读了吗？

出示词语：

（1）遇难汲水（其中“难”是多音字，理解汲水）

（2）救援救护（这是一组近义词，理解词义）

（3）迅速森林机舱

海鸥物资货轮

喂谈话究竟

警报溅起佩服

指导读，齐读

过渡：水上飞机到底长什么样子呢？有什么作用呢？今天让我们跟随小海鸥去一探究竟吧.

三、精读感悟

（一）学习第一段

1、情景展示，教师描述：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只奇怪的大船，大家瞧（出示图片）

它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？

2、

学生交流（多媒体出示课文第一自然段第一句显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀）

3、我们再来看看这艘船吧，这是一艘普通的船，请你比较一下这两艘船，他们最大的不同是在哪里呢？（师：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀，课件点红“大翅膀”）

4、谁来读读这句话，通过朗读把它们的不同读出来？

（师评：是啊，难怪小海鸥说它发现的船是一条怎样的船？（奇怪））

你能把这条船的奇怪读出来吗？

5、这条船真是与众不同啊，那小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它当时是怎么想的呢？学生交流（出示句子）

6、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？

7、

为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。（出示）

（1）理解“究竟”：“究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。）

（2）老师也用究竟造了两句句子，

出示：1、宇宙到底有多大？我想到智慧老人那儿问个究竟．

2、宇宙上究竟有多少颗星星？

指名读，理解“究竟”在句中的意思（一个究竟表示明白，一个究竟表示疑问）

用“究竟”造句

7、现在，让我们一起把这段话读好。

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？咱们下节课再接着学习四．学习生字第二课时复习导入谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。指名说，师归纳出示：水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？水上飞机有什么作用？师：如1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。检查生字读音3、指名分段读。

三、精读感悟第一、二自然（一）评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。

（二）指名交流。

（三）学生自读课文，

（四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）

2、指名读这段。板书：时刻

3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课在接着听其他同学的介绍。

四、学习生字1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？

2、指导写字。第二课时一、复习导入。1、谈话：今天我们继续学习课文——[齐读课题]。2、提问：通过学习，你们知道“跟踪”是什么意思了吗？[生说]

课文中，是谁跟踪谁啊？[气象卫星跟踪台风]

（板书：台风

卫星）3、复习第一自然段：（看图1）大家看，在波浪滔滔的海面上，一股台风生成了，他舒展开巨大的身子。他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星，便——[生读：大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”]是啊，这是多么凶狠、狂妄的台风啊！（板书：凶狠、狂妄）但是，卫星却只是笑了笑说——[生读：“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”]卫星显得多么的自信和坚定啊！（板书：自信、坚定）

打开课本，齐读第一自然段，读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。4、设疑：见面之后，卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢？[3次]那么，卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？

二、提出要求，学生自学：1、请同学们默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——”划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。2、请同学们放声自由读读划出来的句子，边读边思考，自己体会一下台风的凶狠、狂妄和卫星的坚定、自信。

三、精读赏析，细读感悟：卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？（一）我们来看第一回合，听到卫星要时刻跟踪自己，台风是怎么做的？1、指名读，出示第3自然段（1）什么是狂怒？台风为什么要狂怒？（卫星说要时刻跟踪）（2）是啊，台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今，一颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪他、监视他，知道他消失为止，想一想台风此时的心情？（恼怒、愤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此——（威胁卫星）（3）谁再来把威胁的语句读一读，指名读。评议。（卫星在3000米的高空，你说的台风能听到吗？）再指名读。（4）你们觉得台风厉害吗？他能干什么呢？[生说]（正像他说的“鱼儿见我……”，那鸟儿见了我呢？还有什么呢？人们见了我呢？）你们还注意没有，“嘿嘿”，这后面你还想说什么呢？[生说]（5）齐读。2、面对蛮横无理的台风，卫星怕了吗？卫星是怎么说的呢？[生读]真是一颗自信、要强的卫星啊。[生读]

[生齐读]3、台风会善罢甘休吗？台风是怎么做的？[狂暴地跳起来]狂暴说明了什么？[台风更恼怒了]（板书：猛扑）他又想做什么呢？[打卫星][生读][生齐读]4、结果怎样呢？（板书：不管用）为什么呢？（看图2）[生齐读]5、小结：这第一个回合，台风和卫星是如何较量的？[生说：台风威胁、猛扑，但是不管用]谁胜利了？[卫星]6、齐读第三、第四自然段，读出台风的狂怒、狂暴，也要读出卫星的自信。

（二）第一回合，台风打不到卫星，卫星不战而胜。第二回合呢？台风想了个什么招呢？你们找到哪些句子？1、[生读]出示第五自然段。台风想了哪一招？（板书：甩掉）2、自由读第一句话，你读懂了什么？（台风态度坚决，跑得快）[生读][生齐读]3、甩掉了吗？从那句话中可以看出？[紧紧地]4、同学们真会找句子！老师想读读这句话，好吗？（少读“无意中”、“仍然”。）[生：无意中、仍然能去掉吗？]是啊，台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。[生读][生齐读]5、对于台风想用甩的方法来摆脱自己，卫星是表现得怎样？（板书：没门儿）[生读][生齐读]6、哪两位同学愿意来把这次较量中，台风和卫星的对话来读读。[生读]7、小结：第二回合中，台风对卫星说[齐读]，但是卫星去嘲笑台风[齐读]。看来，这第二回合，是谁胜利了？（卫星）是啊，狡猾的台风想甩掉卫星，没门！这第二回合的较量，气象卫星又赢了。

（三）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他想干什么了？1、出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。（1）指名读。（2）交流：你知道了台风的第三招是什么？（板书：扑向城市）对啊，他想搞破坏了。你觉得这台风怎样？从哪儿看出台风的气势汹汹？（暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地）什么是暴跳如雷？（学生表演）谁能读好这个词。[生读]（3）让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。[生读][齐读]（4）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（看图，描述）台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗？（为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理）（5）此时此刻，见到此情此景，你会怎么读好这个句子呢？[生读]2、但是结果怎样呢？（1）引读：出乎预料的是，堤坝——树木——人们——（看图）大家看，人们做好了充分的准备。（2）这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？[有说有笑]对，丝毫没有把台风放在眼里。[生读句]3、台风没有造成破坏，为什么呢？（1）（板书：及时报告）原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。（2）自豪地说应该怎么说？自己练练吧！自由读生：指名读出示第七自然段。[齐读]自豪的语气。（3）台风为什么能准确地报告台风的行踪呢？这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。（读资料）（4）学到这里，你有什么感想呢？（了不起）[齐读]4、小结：第三个回合，台风想搞破坏，但是由于卫星及时、准确的报告，没有得逞，所以说，第三回合又是谁胜利了？

四、学习第八自然段1、总结：同学们，台风和卫星斗智斗勇三个回合，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？2、出示第八自然段。（1）指名读第一句。他啊，再有没有以往的神气劲了。（2）那卫星就结束了他的工作了么？他怎样？如果这股台风彻底消失了之后呢？（3）齐读。3、分角色朗读。

五、拓展。