《背影》以读促写教学探究

《背影》以读促写教学探究《背影》以读促写教学探究题目：《背影》引发的思考：如何在教学中以阅读推动写作能力的培养摘要：阅读和写作是语文教育中不可分割的两个环节，传统教学模式下存在写作能力培养的难题。然而，通过《背影》这样一篇经典的读物，我们可以探索一种更加有效的阅读促写教学方法。本文结合教学实践经验分析了该方法的优势，并提出多种在教学中落实的具体策略，以期提高学生的写作能力。关键词：阅读、写作、教学、《背影》、思考一、引言阅读与写作是语文教学中两个重要的环节，阅读是知识的源泉，写作是知识的表达。然而，在传统的教学模式下，写作能力的培养一直是一个难题。学生在欣赏了一些经典名著之后，往往能对作品中的人物形象、故事情节有较为清晰的把握，但在写作时却常常无从下手。因此，如何在教学中以阅读推动写作能力的培养成为目前亟待解决的问题。二、以《背影》为案例分析《背影》是作家朱自清的经典短篇小说，通过对父子关系的描写，表达了对父爱的颂扬和怀念之情。《背影》中的情感、细节和结构都深受学生的喜爱，因此在阅读教学中引用《背影》是一个不错的选择。通过对《背影》的阅读，可以在学生心中激发出强烈的情感，进而促使他们积极地参与到写作中去。三、阅读促写教学的优势阅读促写教学的优势主要表现在以下几个方面：3.1激发创作热情通过阅读优秀作品，学生能够体验到作品中的情感和意境，进而激发出自己的创作热情。《背影》通过描述父亲事事为儿子着想、不求回报的形象，使得学生对亲情有更深的感知，从而对自己的亲情经历进行思考和回忆，引发内在创作欲望。3.2提供写作素材阅读优秀作品能够为学生提供丰富的写作素材，让学生在写作中能够有所借鉴。《背影》中的细节描写、情感交流等都是可以被学生借用和拓展的内容，学生可以通过模仿和传承，更好地运用于自己的写作中。3.3培养文学素养通过阅读和写作的结合，学生能够更好地培养文学素养。阅读能够让学生接触到各种类型的文学作品，拓宽他们的文学视野；写作则要求学生注重细节、意境和结构，培养他们的写作表达能力和文学审美能力。通过这种方式，学生能够更好地理解文学作品，进而造就着作家、艺术家和创造者的成长。四、在教学中的具体策略在教学中，我们可以采用以下具体策略来培养学生的写作能力：4.1读后感写作让学生在阅读《背影》后写一篇读后感。通过读后感的写作，学生可以表达自己的情感和思考，并且更好地将《背影》中的细节和情感融入到自己的写作中。4.2写作素材整理让学生整理《背影》中的细节和情感，以形成写作素材库。学生可以将其中的人物形象、故事情节、经典句子等整理出来，并在写作时进行借用和拓展，提高写作的质量与深度。4.3模仿写作让学生模仿《背影》的写作风格，以提升自身的写作能力。学生可以通过模仿的方式，学习作品中的语言表达、写作技巧和结构安排，逐渐形成自己独特的写作风格。4.4合作写作让学生进行合作写作，通过交流和讨论来提高写作的品质。学生可以在小组中互相批改、修改和完善彼此的作品，促使他们在写作过程中形成合作意识和批判思维。五、结语阅读促写教学是一种有效的教学方法，通过《背影》这样的优秀读物，我们可以激发学生的创作热情，提供写作素材，培养文学素养。在实际教学中，我们可以通过读后感写作、写作素材整理、模仿写作和合作写作等策略来落实这种教学方法。相信通过这种方式，学生的写作能力将得到有效的培养和提高。参