统编版小学语文四年级下册5、琥珀 （教学设计）2023

/统编版小学语文四年级下册5、琥珀（教学设计）2023教学内容：《琥珀》选自人教部编版语文四年级下册第5课，这是一篇科学小品文，作者根据从琥珀石里发现的一个有趣的昆虫故事，向读者讲述了琥珀的形成过程，即松脂从树上滴下来，正好裹住两个小虫，变成松脂球，松脂球变成化石，也就是琥珀的过程，从而激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。故事引人入胜，比较生动有趣，那块透明的琥珀，那两个小东西和那块裹着它们的松脂泪珠，是那么美丽而奇妙，真是罕见的珍宝。教学目标：1.知识与技能目标：会认“琥”“珀”等6个生字，会写“怒”“吼”等13个字，会写“怒吼”“松脂”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据关键词句提取信息，说出琥珀形成的过程。2.过程与方法目标：能提出自己不懂的问题，并运用资料或联系上下文，结合生活实际等方法，尝试解决问题。3.情感态度与价值观目标：能对琥珀形成、发现的科学性进行质疑、发现，从而感受作者推测的合理性和科学性，培养求实的科学素养。教学难点：能提出自己不懂的问题，并运用资料或联系上下文，结合生活实际等方法，尝试解决问题。教具学具准备：PPT课件，琥珀标本，松树图片，苍蝇蚊子图片，地壳运动资料，沙滩资料。教学过程：一、图片导入，激发兴趣教师出示琥珀标本，学生观察琥珀的特点，教师引出琥珀的来源，揭示课题。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。2.教师检查学生的朗读情况，并讲解生字词。3.学生再次朗读课文，理解课文大意。三、细读课文，深入理解1.教师提出问题，引导学生细读课文，找出琥珀形成的过程。2.学生交流讨论，总结琥珀形成的过程。3.教师引导学生分析琥珀形成的原因，并讲解相关的科学知识。四、品读课文，感悟情感1.教师引导学生品读课文，感受作者对琥珀的赞美之情。2.学生交流讨论，分享自己阅读课文时的感受。3.教师总结，引导学生感悟作者对自然的热爱和探索精神。五、巩固延伸，提升认知1.教师提出问题，引导学生联系生活实际，思考琥珀的形成过程。2.学生交流讨论，分享自己的思考和发现。3.教师总结，提升学生对自然科学的认知。六、总结全文，升华情感1.教师引导学生回顾课文内容，总结琥珀的形成过程和作者的情感。2.学生交流讨论，分享自己的学习收获。3.教师总结，引导学生树立热爱自然、探索自然的意识。板书设计：琥珀一、琥珀的来源二、琥珀形成的过程三、琥珀的赞美四、热爱自然，探索自然作业设计：1.熟读课文，积累生字词。2.查阅资料，了解琥珀的形成过程。3.结合生活实际，思考琥珀的科学价值。课后反思：本节课通过观察琥珀标本，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生通过自主学习、交流讨论，深入理解课文内容。同时，教师适时讲解相关的科学知识，提升学生的认知水平。在情感态度与价值观方面，引导学生感悟作者对自然的热爱和探索精神，培养学生热爱自然、探索自然的意识。但在教学过程中，对于一些学生的个性化问题，未能及时给予解答，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能。在本课的教学设计中，教学难点是“能提出自己不懂的问题，并运用资料或联系上下文，结合生活实际等方法，尝试解决问题。”这一难点涉及到学生的批判性思维能力、信息检索能力、问题解决能力以及与实际生活的联系能力。因此，教师需要在这一环节投入更多的精力和时间，以确保学生能够克服这一难点，达到教学目标。详细补充和说明：为了帮助学生克服教学难点，教师可以采取以下策略：1.创设问题情境：教师可以通过提出与琥珀形成相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考和探索。例如，教师可以问学生：“为什么这两个小虫会被松脂包裹住？”，“为什么松脂球会变成化石？”等问题，引导学生联系课文内容和自己的生活实际，提出自己的疑问。2.提供学习资源：教师可以为学生提供相关的学习资源，如书籍、视频、网站等，帮助学生获取更多的信息和知识。同时，教师还可以引导学生如何有效地利用这些资源，例如如何检索信息、如何筛选有用的信息、如何整理和归纳信息等。3.开展合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内相互交流、讨论和分享自己的观点和想法。通过合作学习，学生可以从同伴那里获得不同的观点和思路，从而拓宽自己的思维和视野。同时，合作学习还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。4.设计实践活动：教师可以设计一些与琥珀形成相关的实践活动，让学生亲自动手操作和实践，从而加深对琥珀形成的理解和认识。例如，教师可以让学生模拟琥珀形成的过程，让学生亲自体验和感受琥珀是如何形成的。通过实践活动，学生可以将抽象的知识转化为具体的经验，从而更好地理解和掌握知识。5.给予反馈和评价：教师需要给予学生及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况和存在的问题，从而及时调整自己的学习策略和方法。同时，教师还需要给予学生积极的鼓励和肯定，增强学生的学习信心和动力。通过以上策略的实施，教师可以帮助学生克服教学难点，培养学生的批判性思维能力、信息检索能力、问题解决能力以及与实际生活的联系能力。同时，教师还需要不断地反思和改进自己的教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。继续详细补充和说明教学难点的实施策略：6.引导学生进行思维导图：为了帮助学生更好地理解和记忆琥珀形成的过程，教师可以引导学生绘制思维导图。思维导图是一种图形化的学习工具，可以帮助学生将复杂的信息以图形的方式呈现出来，从而更好地理解和记忆。在绘制思维导图的过程中，学生需要将自己的思维过程和课文内容相结合，从而加深对琥珀形成的理解。7.运用多媒体教学：多媒体教学可以为学生提供直观、生动的教学材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。在本课的教学中，教师可以运用多媒体教学，展示琥珀形成的动画或视频，让学生直观地了解琥珀形成的过程。同时，教师还可以通过多媒体教学，展示琥珀的实物图片和琥珀的形成过程示意图，让学生更加深入地了解琥珀的特点和形成过程。8.设计开放式问题：为了培养学生的批判性思维能力，教师可以设计一些开放式问题，引导学生进行思考和讨论。例如，教师可以问学生：“如果你是一个科学家，你会如何研究琥珀的形成过程？”，“你觉得琥珀的形成过程还有哪些未解之谜？”等。通过这些问题，教师可以激发学生的思维，培养学生的批判性思维能力。9.鼓励学生提问：在教学过程中，教师应该鼓励学生提问，尊重学生的疑问和思考。对于学生的提问，教师应该给予积极的回应和解答，帮助学生解决问题。同时，教师还可以引导学生如何提问，如何表达自己的疑问，从而培养学生的提问能力和思考能力。10.进行课后反思：在教学结束后，教师应该进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足，从而不断改进教学方法和策略。同时，教师还可以引导学生进行课后反思，让学生总结自己的学习收获和不足，从而不断提高学生的学习能力和自我管理能力。通过以上策略的实施