第5课 风景写生 第一课时（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册

/第5课风景写生第一课时（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，让学生了解风景写生的基本概念，掌握风景写生的观察方法和表现技巧，能够独立完成一幅风景写生作品。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对自然景色的感知能力、表现力和创造力。3.情感、态度和价值观：培养学生对自然美景的热爱和审美情趣，提高他们的环保意识。二、教学内容1.风景写生的基本概念：介绍风景写生的定义、特点和意义。2.风景写生的观察方法：学习如何观察自然景色，把握景色的整体和局部关系。3.风景写生的表现技巧：学习如何运用线条、色彩、明暗等手法表现自然景色。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握风景写生的观察方法和表现技巧，能够独立完成一幅风景写生作品。2.教学难点：如何引导学生观察自然景色，培养他们的表现力和创造力。四、教具与学具准备1.教具：教材、PPT、视频、风景图片等。2.学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。五、教学过程1.导入：通过展示风景图片，引导学生欣赏自然美景，激发他们对风景写生的兴趣。2.新课导入：介绍风景写生的基本概念、观察方法和表现技巧。3.实践环节：学生根据所学知识，进行风景写生实践，教师巡回指导。4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。5.课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点。六、板书设计1.风景写生的基本概念、观察方法和表现技巧。2.风景写生的实践步骤和注意事项。3.作品展示与评价的标准和要求。七、作业设计1.课堂作业：完成一幅风景写生作品。2.家庭作业：观察身边的自然景色，进行写生练习。八、课后反思1.教学效果：本节课学生掌握了风景写生的基本知识和技巧，能够独立完成作品。2.教学方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高了学生的感知能力、表现力和创造力。3.教学改进：在今后的教学中，加强对学生的个性化指导，提高他们的创作水平。总结：本节课通过系统的教学设计，使学生掌握了风景写生的基本知识和技巧，培养了他们的观察力、表现力和创造力。在今后的教学中，将继续关注学生的个性化发展，提高他们的美术素养。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对风景写生知识和技巧的掌握，以及他们的观察力、表现力和创造力的培养。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过展示一组风景图片，引导学生欣赏自然美景，激发他们对风景写生的兴趣。这些图片可以包括国内外著名景点的照片，以及一些艺术家的风景写生作品。在展示过程中，教师可以引导学生观察景色的特点，如色彩、构图、光影等，为后续的教学内容做好铺垫。二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细介绍风景写生的基本概念、观察方法和表现技巧。首先，解释风景写生的定义，即以自然景色为对象，通过观察、表现和创造，将自然美景呈现在画纸上的过程。其次，介绍观察方法，包括整体观察和局部观察。整体观察是指把握景色的整体关系，如远近、大小、虚实等；局部观察是指关注景色的细节，如树叶的形状、建筑的纹理等。最后，讲解表现技巧，如线条、色彩、明暗等，以及如何运用这些技巧表现自然景色。三、实践环节实践环节是本节课的重点，学生需要根据所学知识，进行风景写生实践。在这个环节中，教师可以组织学生到户外或室内进行写生，提供画纸、画笔、颜料等学具。在实践过程中，教师需要巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题，帮助他们掌握观察方法和表现技巧。同时，鼓励学生发挥自己的创造力，将自己的感受和想法融入到作品中。四、作品展示与评价在作品展示与评价环节，学生需要展示自己的风景写生作品，进行自评、互评和教师评价。首先，学生可以对自己的作品进行自评，总结自己在写生过程中的收获和不足。然后，进行互评，学生可以相互欣赏、交流和学习，提高自己的审美水平。最后，教师对学生的作品进行评价，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，并提出建议。五、课堂小结在课堂小结环节，教师需要总结本节课所学内容，强调重点和难点。重点内容包括风景写生的基本概念、观察方法和表现技巧；难点内容包括如何引导学生观察自然景色，培养他们的表现力和创造力。通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高他们的美术素养。六、作业设计作业设计是巩固课堂教学成果的重要环节。在本节课的作业设计中，教师可以布置两项作业：一是课堂作业，要求学生完成一幅风景写生作品；二是家庭作业，要求学生观察身边的自然景色，进行写生练习。这样的作业设计既能检验学生对课堂所学知识的掌握程度，又能培养他们观察自然、表现自然的能力。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过程的设计充分考虑了学生的认知规律和兴趣特点，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的观察力、表现力和创造力。在今后的教学中，教师还需不断调整和优化教学过程，以提高风景写生课程的教学质量。在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学效果的最大化。一、学生个体差异的关照在实践环节中，教师应当注意学生的个体差异，因为每个学生的学习能力、观察力和创造力都是不同的。教师应该提供不同难度的写生对象，以便不同水平的学生都能找到适合自己的挑战点。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的个别指导，帮助他们建立信心，逐步提高技能。对于基础较好的学生，教师则可以鼓励他们尝试更复杂的景色和表现技巧，激发他们的创造力。二、评价体系的多元化在作品展示与评价环节，教师应该建立一个多元化的评价体系，不仅仅依赖于教师评价，还应该包括学生自评和同伴评价。这样的评价体系能够帮助学生从不同角度认识自己的作品，同时也能够提高他们的批判性思维能力。教师应该引导学生关注作品中的亮点，同时也要诚实地指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。三、实践环节的安全与管理由于实践环节可能涉及到户外活动，教师需要特别注意学生的安全。在组织户外写生活动时，教师应该提前考察写生地点，确保环境安全，并制定详细的活动计划和安全预案。同时，教师应该对学生进行必要的安全教育，确保他们了解并遵守安全规则。在写生过程中，教师和助教应当全程监控，确保学生的安全。四、教学过程的动态调整在教学过程中，教师应该根据学生的实际表现和反馈，动态调整教学内容和方法。如果发现大部分学生对某个技巧掌握不够，教师可以适时地重复讲解和示范；如果学生在某个环节表现出色，教师可以适当增加难度，推动他们向更高水平发展。这种动态调整能够确保教学始终贴合学生的实际需要，提高教学效果。五、作业设计的针对性作业设计应该具有针对性，既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的兴趣和创造力。教师可以根据学生的课堂表现，设计不同难度的作业，使学生在完成作业的过程中得到适当的挑战和成就感。同时，作业的设计也应该具有一定的开放性，允许学生发挥自己的想象力和创造力，这样不仅能够提高他们的绘画技能，还能够培养他们的艺术素养。六、课后反思的深入性课后反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应该深入反思教学过程中的每个环节，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的参与度和反应等。通过反思，教师可以发现教学中的不足之处，并思考如何改进。此外，教师还可以通过学生