统编版小学语文三年级上册第三单元习作：我来编童话（教案）

/教学目标知识与技能1.学生能够理解童话的基本特点，如丰富的想象力、生动的角色、有趣的故事情节。2.学生能够运用所学词汇和句型编写简单的童话故事。3.学生能够通过编写童话，锻炼自己的创造力和语言表达能力。过程与方法1.学生通过小组讨论和分享，学会从生活中汲取灵感，编写童话故事。2.学生通过反复修改和润色，提高自己的写作技巧。情感态度价值观1.培养学生对童话的热爱和欣赏能力，激发他们的创造力和想象力。2.培养学生合作学习和分享的意识和习惯。教学内容1.童话的特点：介绍童话的基本特点，如丰富的想象力、生动的角色、有趣的故事情节。2.编写童话的步骤：引导学生了解编写童话的基本步骤，如构思故事情节、设计角色、撰写故事。3.童话的语言表达：教授学生如何运用生动、形象的语言表达故事情节和角色特点。4.小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自编写的故事，互相学习和借鉴。教学重点与难点重点1.童话的基本特点及其在写作中的应用。2.编写童话的基本步骤和技巧。难点1.如何激发学生的创造力和想象力，编写出有趣、富有创意的童话故事。2.如何运用生动、形象的语言表达故事情节和角色特点。教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：铅笔、橡皮、彩色笔、纸张等。教学过程1.导入：通过讲解童话的基本特点，引发学生对童话的兴趣。2.知识讲解：详细讲解编写童话的基本步骤和技巧。3.小组活动：学生分组，每组根据给定的主题编写童话故事。4.分享与讨论：每组分享自己的故事，其他组给予反馈和建议。5.总结与反思：总结本次课程的重点内容，让学生反思自己的写作过程。板书设计1.我来编童话2.副编写属于你自己的童话故事3.正文：包括童话的特点、编写步骤、语言表达等要点。作业设计1.个人作业：学生根据课堂所学，编写一篇自己的童话故事。2.小组作业：每组根据课堂所学，合作编写一篇童话故事。课后反思通过本次课程，学生应该能够理解和掌握童话的基本特点，以及编写童话的基本步骤和技巧。同时，通过小组讨论和分享，学生也能够锻炼自己的合作能力和表达能力。在课后反思中，教师可以总结本次课程的教学效果，以及学生在学习过程中遇到的问题和困难，为今后的教学提供参考。教学重点与难点重点1.童话的基本特点及其在写作中的应用。2.编写童话的基本步骤和技巧。难点1.如何激发学生的创造力和想象力，编写出有趣、富有创意的童话故事。2.如何运用生动、形象的语言表达故事情节和角色特点。教学难点详细补充和说明如何激发学生的创造力和想象力，编写出有趣、富有创意的童话故事激发学生的创造力和想象力是编写童话故事的关键。为了达到这个目标，教师可以采取以下策略：1.生活经验的挖掘：鼓励学生从日常生活中寻找灵感，例如他们的兴趣爱好、家庭生活、学校经历等。教师可以提供一些开放性的问题，引导学生思考和分享他们的生活经验，从而激发他们的创造力和想象力。2.多样化的启发：教师可以通过展示不同的童话故事、图片、视频等，激发学生的创造力和想象力。例如，展示一幅描绘奇幻森林的图片，让学生想象森林中的生物和故事情节。3.角色扮演和情景模拟：教师可以组织学生进行角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验故事中的角色和情节。这种活动可以激发学生的创造力和想象力，并帮助他们更好地理解故事。4.创意写作练习：教师可以设计一些创意写作练习，例如给定一个开头或结尾，让学生自由发挥编写故事。这种练习可以激发学生的创造力和想象力，并培养他们的写作技巧。5.鼓励合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论和合作编写故事。通过与他人的交流和合作，学生可以相互启发和借鉴，从而提高他们的创造力和想象力。如何运用生动、形象的语言表达故事情节和角色特点运用生动、形象的语言是编写童话故事的另一个重要方面。为了帮助学生达到这个目标，教师可以采取以下策略：1.词汇的积累和运用：教师可以教授学生一些生动、形象的词汇，并鼓励他们在写作中运用这些词汇。例如，教授学生一些形容颜色的词汇，如“湛蓝的湖水”、“翠绿的树叶”，并鼓励他们在故事中运用这些词汇。2.句型的学习和模仿：教师可以提供一些生动、形象的句型，并让学生模仿和运用这些句型。例如，教授学生一些描述动作的句型，如“小兔子灵活地跳跃着”、“小鸟欢快地歌唱着”，并鼓励他们在故事中运用这些句型。3.修辞手法的运用：教师可以教授学生一些修辞手法，如比喻、拟人等，并鼓励他们在写作中运用这些修辞手法。例如，教授学生如何用比喻来形容角色的外貌或性格，如“小女孩的眼睛像星星一样明亮”、“小猫咪的毛发像丝绒一样柔软”。4.朗读和分享：教师可以组织学生朗读和分享自己的故事，让他们亲身体验语言的力量。通过朗读和分享，学生可以更好地理解生动、形象的语言对故事情节和角色特点的表达作用，并从中获得灵感和借鉴。通过以上策略的实施，教师可以帮助学生激发创造力和想象力，编写出有趣、富有创意的童话故事，并运用生动、形象的语言表达故事情节和角色特点。这将有助于提高学生的写作技巧和表达能力，同时培养他们对童话的热爱和欣赏能力。教学难点详细补充和说明（续）如何运用生动、形象的语言表达故事情节和角色特点（续）5.感官描述的练习：教师可以引导学生通过五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来描述故事中的场景和角色，使故事更加生动和具体。例如，描述一个场景时，可以引导学生思考：“你能听到什么声音？能看到什么颜色？能闻到什么气味？能尝到什么味道？能触摸到什么感觉？”这样的练习可以帮助学生创造出更具沉浸感的童话世界。6.情感的表达：教师应鼓励学生在故事中表达角色的情感，让读者能够感同身受。这可以通过角色的内心独白、情感变化的描述或者通过角色的行为和对话来展现。例如，当一个角色遇到挫折时，可以描述他的心情是怎样的，他是如何克服困难的。7.细节的描绘：教师应强调细节在童话故事中的重要性，细节能够使故事更加真实和引人入胜。教师可以引导学生关注角色的服饰、习惯、语言特色等细节，以及环境中的特定元素，如季节变化、天气状况等。8.反馈与修正：在学生完成故事草稿后，教师应提供反馈，指导学生如何改进语言表达。学生可以根据教师的建议和同伴的反馈进行修正，这一过程是提高写作技巧的重要环节。教学过程的设计与实施为了有效地解决教学难点，教学过程的设计与实施至关重要。教师应采取以下步骤：1.引入与启发：通过讨论童话故事的例子，引导学生理解生动、形象的语言对于故事的重要性。教师可以选取几个经典的童话段落进行朗读，让学生感受语言的魅力。2.技能的教授：教师应明确教授如何运用生动、形象的语言，包括词汇的积累、句型的构建、修辞手法的使用等。可以通过示例、练习和讨论来加强学生对这些技能的理解。3.实践与应用：学生在教师的指导下，尝试自己编写童话故事，应用所学的语言表达技巧。在这一过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不断实践。4.分享与评价：学生完成故事后，进行小组或全班的分享。教师和其他学生可以提供正面的反馈和建设性的批评，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。5.反思与总结：课程结束后，教师应引导学生进行反思，思考