关爱留守儿童工作总结班级23篇()

最新关爱留守儿童工作总结班级23篇(优秀)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？下面是我整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

关爱留守儿童工作总结班级篇一

我校目前有1349名学生，父母均在外打工“留守儿童”就有277人，他们享受不到父母的谆谆吩咐，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是非常地不利。

儿童是祖国的将来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，不断提高广阔未成年人的结合素养立为“关爱留守儿童”温煦工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订详细安排，实施了“留守儿童”教化工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班举荐4—5名典型学生与我校在职老师结对，每位老师结对2—3名学生，帮扶老师常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。

3、大力宣扬，发动社会力气。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热情支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、主动开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像一般孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后以及周六、周日，由老师轮番值日在学生活动室和操场组织、支配丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、定期支配免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们支配免费体检，对他们进行全面的身体检查，刚好了解孩子的身体发育状况和健康状况。做到有病早发觉，刚好治疗。彻底解除他们因病失学、因病致贫的隐患。

7、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对状况过程跟踪和结果的评比考核，学校主动探讨科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教化和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和老师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创建良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱阅历沟通制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通；不断探究新方法、新措施；不断提高留守儿童教化治理水平。

经过一学期来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了肯定的成果，学生的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，或许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、探讨，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校犹如贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色调贫，仍旧是个大问题。在开展工作的过程中，所须要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教化的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教化培训或由专业人员进行指导燃眉之急。

总之，留守学生须要全社会共同关切、关爱、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康强壮的成长。

关爱留守儿童工作总结班级篇二

我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、状况明。到目前为止，已为xx名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。留守儿童在家长不在身边看护的状况下对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，经常感到自卑、孤独、忧虑、悲观；生活无规律，生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学心情严峻；任性、自私、无组织、无纪律，自控实力差等。

我校依据上级文件精神，开展了留守儿童关爱行动系列活动，并制定《鄂旗试验小学留守儿童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力气共同关注留守学生，构建层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、欢乐、和谐的成长环境。

1、开展结对关护系列活动。主动动员志愿者、老师等社会力气，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。与结对儿童家长沟通、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上赐予“留守儿童”足够的帮助。

2、开展贫困留守儿童帮扶活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年贫困留守儿童受到资助，每年均有肯定的资金确保学业正常。我校还组织一次贫困留守儿童关爱资助活动。

3、建立“留守儿童”家长教化联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人特地学问的培训和教化，让他们明确教化子女的职责，切实担当起教养孩子的责任和义务。

4、强化宣扬。通过校内广播、网络、会议等多种形式，宣扬报道留守儿童教化管理工作进展状况，抓好典型宣扬，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力气都来关切、关爱留守儿童，在全社会营造深厚的舆论和关爱氛围。

经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了肯定的成果，学生的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了很多优秀老师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，或许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、探讨，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。

1、接着深化实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作，力争做到管理更完备、关爱更彻底。

2、接着推动留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深化开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。

3、接着抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童供应学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

关爱留守儿童工作总结班级篇三

留守儿童是一个特别的群体，也是一个难于管理的群体，做好留守儿童的管理、教化、培育工作的确不易，我在过去的一学期中就这项工作作了很大的努力。回首走过的路，有一些无奈，但更多的是喜悦，现对本期留守儿童帮扶工作开展状况作简洁回顾。

1、他们的自我爱护意识增加了，我帮扶的留守儿童无一例平安事故发生。

2、他们懂得孝敬长辈、感恩父母，在家能自觉干自已能及的家务。

3、他们的节俭意识普遍增加，在学校的号召下，学生主动储存零用钱。

4、他们学习主动性高涨，学习成果进步较快。

1、勤家访、勤沟通，调动家校两个方面的主动性。老师或上门或电话进行沟通，刚好反馈信息，做到管理不出现真空。

2、发动学生互帮互助，为留守生支配得才兼备的非留守生与之结对，学习上，生活上，行为习惯上相互帮助，相互影响、共同进步。

3、开展有益的活动，用活动育人，让他们在活动中得到了熬炼，受到了教化。

低年级学生年龄太小，做他们的工作，我缺乏阅历。工作中有显得心有余而力不足。

加强探讨，加强学习，更新观念，找寻出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培育工作。

关爱留守儿童工作总结班级篇四

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般绚丽的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，欢乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师依据本班留守孩子的详细状况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学实行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教化留守孩子知道时间一去不复返，合理支配自己的学习与消遣。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参加家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的欢乐，也在集体中体会到别人帮助时的欢乐，懂得他人在遇到困难时应当伸出救济之手，把关切他人看作是自己生活中欢乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。

我校依据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下强壮成长——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的暖和，觉得自己和其他孩子一样，可以开快乐心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理充溢阳光与欢乐。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本状况登况表、手拉手好挚友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求老师必需做到：

1、驾驭留守学生的基本状况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3、供应必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好挚友，在学习、生活上帮助他，与他一起成进步步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝愿送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的暖和和关怀。

在各班开拓关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣扬栏”。选择创意新奇，主题显明，版面精致的作品为宣扬栏的内容。

一个个得才兼备的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的暖和，阳光般的热忱。

关爱留守儿童工作总结班级篇五

加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必定要求，是实行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干看法》的必定要求。依据《黔西县教化局关于开展关爱农村留守流淌儿童版少年家庭教化活动的通知》，结合我校实际状况，仔细开展了关爱留守儿童工作，现就开展状况作以下一番总结：

为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。为了切实加强留守儿童教化，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的平安法制教化，少先大队辅导员负责对留守儿童的思想教化，教育负责对留守儿童的学习教化，班主任负责对留守儿童的生活等教化。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱护和自我调整的实力。

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童谈心基本要求》《关爱留守儿童谈心制度》《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿童家访制度》《关爱留守儿童家校联系制度》等。

要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习，生活，心理，平安，健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深化调查探讨，驾驭第一手资料的基础上，立足实际，探讨制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。

为了让留守儿童健康全面成长，我校根据"五个一"的帮扶方式，深化开展了关爱帮扶活动。

1．要求党员，老师与留守儿童建立"一助一"结对帮扶，在生活上，学习上关切帮助他们，做好记录。

2．仔细做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，驾驭他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。

3．建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初，期中，期末对留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家状况。

关爱留守儿童工作总结班级篇六

我班有留守儿童５名，据本地方状况，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培育和教化孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培育与教化关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教化”、“隔代教化”、“寄养教化”的现象，使许多学生成为留守儿童。

为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各项制度，实行了各项措施。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的`环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。一年来，在工作中，我班每一位任课老师不断的反思着自己，努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。详细总结如下：

1、亲密关注儿童、增加情感投资。学校是留守儿童的其次个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和老师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想改变状况。我作为本班班主任力争做好本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教化、生活服务。一旦发觉学生有病,立刻带领学生去医院治疗，并刚好和监护人取得联系。

3、学习上对他们无微不至的关怀。更重要的是始终注意他们的行为规范的养成教化，使他们常常受到老师的表扬，老师和同学还买些水果给班上的留守儿童过生日；常关切留守儿童，常常与他们一起拉家常，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、信任老师。

4常常静默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”赛过“母爱”。此外我们还组织班干部帮助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大增加教化实效性。

5、健全”留守”档案、便于信息捕获。我们对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进行了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把状况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；

7、“其次家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教化不是一就而蹴，是一件特别麻烦的事，是一项长期而又艰难的工程。关切关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教化环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高相识，协调一样，为此做出主动努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一蓝天，受到同样的关爱，把素养教化落实到每一个孩子身上。

总之，一年来，为关爱留守儿童，我班每位老师都做了许多的工作，付出了辛苦。我们将会一如既往地去工作，不断地摸索阅历，更好地为留守儿童服务，使这项工作成为我们全部工作中的重中之重。

关爱留守儿童工作总结班级篇七

耿城中心学校位于黄山北大门，地处城乡结合部，95%的学生都来自农村。在校学生数近千人，留守儿童总在15%左右。从20xx年起先，留守儿童的教化问题成为我校高度重视的话题。20xx年留守儿童教化纳入民生工程，学校建立立了留守儿童之家。成立了领导组和工作组。学校亲密关注留守儿童现状，实行针对性措施努力弥补他们因家庭教化的缺失带来的负面影响。并主动协作政府和社会力气，为留守儿童的心灵留住一片阳光。

据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成果普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我限制实力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。

针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教化上不松懈，把“留守学生”的教化纳入到学校的常规工作中，以养成教化为核心，以活动为载体，走近“留守学生”，走进“留守儿童”的家庭，走进“留守儿童”的内心世界。防止留守儿童成为“问题儿童”。主要实行了以下几个方面的教化强化措施。

建立留守儿童档案和联系卡，建立学校班主任、科任老师与留守儿童监护人定期联系制度。

建立“三知、三多”机制（对留守学生基本状况、留守学生监护人状况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展充溢人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。），为有针对性地开展教化和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

家访、校访相结合，实行走出去，请进来的方法与“留守儿童”的监护人或“代替家长”沟通沟通，指导留守学生监护人加强对学生的教化和管理，共同解决“留守儿童”成长问题。留守儿童每年人员在变、状况也在变。家访了解状况成为关注留守儿童必不行少的环节。组织老师走近“留守儿童”，走进“留守儿童”的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的苦恼。本学年，全校就有70位老师家访350多次，与90多位“代理家长”进行了访谈。

融入大集体，学做小主子。我校共青团和少先队组织深化开展“拉手关爱留守少年儿童行动”，实行三对一方式帮助留守儿童主动参加集体活动在团队主题活动中感受集体暖和，在手拉手活动中学会自理、独立、自强，自律。10年，少先队组织留守学生事迹报告会、“我和妈妈说说心里话”写信活动，吸引了全校60多位留守学生参加。每月，各少先队中队都组织有留守学生参加的给敬老院老人送暖和活动。让他们在集体大环境中受教化，有感悟。今年，学校还将进一步开展少年儿童雏鹰争章活动，有序组织留守儿童培育自强不息、发奋学习的意识。

暑假期间，农村留守儿童基本脱离了学校、老师的有效监管，亲情上缺乏沟通、生活上缺乏照看、行为上缺乏管教的"三缺"问题更加突出。我校老师实行下村蹲点、上门服务等方式点对点地为留守儿童进行作业和生活辅导。20xx年暑假，我校两次支配30多名业务骨干分头前往全镇5个村小学所在地驻点辅导，有安排、有目的地对60位留守学生学业和心理状态重点赐予辅导。科目涉及文、数学、英语、心理教化等。每年开学前，学校党支部还组织党员开展留守儿童慰问行动，捐款捐物资助家庭困难留守儿童生活和学习。

学校今年开设了学生心理辅导室，支配专任老师兼职辅导。增加留守儿童心理询问、心理矫正等教化内容，加大疏导力度，创建条件开设有针对性的心理健康课，创设询问信箱、亲情热线电话等，刚好发觉“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说留守儿童之家就是他们暖和的其次个家。让留守儿童感受家的暖和是学校每位老师的自觉行动。学校还要求班主任和科任老师赐予留守学生特别的关爱，要针对留守学生的特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我爱护、自我生活，常常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守学生在亲身体验中受到教化，并融入到班集体中去，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。留守儿童之家每周定期支配集体活动，诸如读书、下棋、打球、说故事等，在管理员和带队老师的指导下，我校30多名留守儿童在留守儿童之家找到欢乐，找到进步。

除了日常活动，学校留守儿童工作组还在留守儿童之家每月支配一次主题教化活动，有心理辅导讲座，法制教化报告会、留守儿童读书节等。一月一主题，一月一项目。我校是黄山区体育运动项目传统校，学校的文化体育非常丰富，学校文艺汇演、田径运动会，各项读书演讲竞赛、科普活动都为“留守儿童”留足了展示的空间，留下了他们欢快、矫捷、活泼的身影。新成立的好少年鼓乐队队员大部分都是“留守学生”。特殊是在区老干局大力支持下，成立的少年男子门球队，选择的10名队员中有6位是“留守学生”，球场上球员们个个神采奕奕，稳健专注。通过活动，很多“留守学生”的性格发生了良好的改变，他们活泼开朗、善解人意、酷爱集体、关切爱护同学，团结合作、乐于助人，充分展示了主动向上的精神风貌。

两年来，学校邀请镇妇联、区关工委领导共开设留守学生监护人家庭教化培训班三期。将爷爷奶奶们等“代理家长”请进学校，依托“家长学校”这个载体，请有丰富阅历的老师、专家，同“代理家长”面对面地访谈，了解“代理家长”在教化管理“留守孩子”过程中所面临的现象与问题，赐予家庭教化的科学指导，提高监护人的家教水平和监护实力，更好地履行监护人的责任。充分利用春节外出务工人员集中返乡之机，举办留守学生家长培训班，召开“留守学生”家长会，与家长沟通，帮助留守学生家长更新家教观念，学习驾驭家教学问和方法。要求家长逢年过节应尽量回家探望孩子，增进亲情。暑期若有条件，肯定要支配孩子到自己工作的地方去“陪工”，加强了解，培育感情。每个星期至少与孩子通一次电话，与孩子保持常常性联系，以便刚好了解驾驭孩子的生活和学习状况，沟通、沟通、解决孩子的情感需求。共同处理解决孩子在成长过程出现的焦点问题。

今年，我校申报了市级课题《乡村“留守学生”关爱行动探讨》，以课题探讨的方式坚持长期和阶段性转变学校现有留守儿童现状。目前在留守儿童生存状况、品质培育、心理教化等方面取得阶段性成果。

通过以上教化和管理活动，我校留守学生在校表现得到了不同程度的进步和好转，校内学习风气也日渐深厚。今年暑期，学校集中评比表彰了一批优秀留守儿童。“留守儿童”的教化和管理是一个综合性、全局性、系统性的工作，学校是这个链条上一个重要而特别的一环，时代在发展，状况在改变，学校教化工作要不断调整工作思路，探究更好的教化方式，让我们大手牵小手，共筑一片蓝天。

关爱留守儿童工作总结班级篇八

20xx年以来，关岭自治县妇联争取全社会的力气，共同开展了形式多样、丰富多彩的关爱留守儿童活动，工作取得了重大进展，为他们身心健康，自由成长撑起一片爱的天空。现将我会全年关爱留守儿童工作总结如下：

近年来，随着我县经济社会的跨越式发展，城乡一体化进程不断加快，大批农村劳动力向城市转移，造成留守儿童和留守妇女增多。由于亲情缺失和监护缺位。存在生活失助、学业失教、平安失保、心理失衡等现象。我会以全县中小学校和幼儿园为依托，主动探究关爱留守儿童新举措和新方法。

为了将关爱留守儿童的爱心传递下去，近年来，我会从分发挥家庭与社会的纽带作用，加强与家长学校的沟通，动员各方面力气共同关注留守学生，构建层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、欢乐、和谐的成长环境。充分发挥家长学校、“留守儿童之家”、“惠明亲情的闲聊室”作用，加强对留守儿童的帮扶、引导和教化工作。在参加五好文明家庭评比工作中，着重家庭教化宣扬，帮助家长树立正确教子观念，科学合理照看好孩子，为留守儿童供应健康成长的家庭环境。

一是20xx年12月，根据省市妇联要求，关岭县妇联制定并下发文件，在全县中小学开展了留守儿童摸底统计工作，据统计，全县中小学共有6到16岁留守儿童6577名。二是加强对留守儿童“惠明亲情的闲聊室”的管理，确保留守儿童能通过网络定期与父母闲聊。20xx年，我县惠明闲聊室运行状况良好，定时向留守儿童开放，闲聊室管理人员根据相关要求做好闲聊日程、名册、闲聊记录等，并定时向关岭县妇联作工作总结，工作仔细负责，管理到位。

同时，妇联领导班子每学期都到闲聊室查看，了解闲聊室运行状况并提出改进看法等，使留守儿童在闲聊室真正得到了父母、社会、学校的关爱。三是开展“六一”儿童节关爱留守儿童活动。今年六一节期间，关岭县妇联与安顺市“六一”慰问团一起到关岭县苗苗幼儿园开展慰问活动。苗苗幼儿园是我会在关岭县创建的第一个“留守儿童之家”，该园238名幼儿中，留守儿童近120人，占总人数的51%，慰问团为那里的留守贫困儿童送去了书包、文具、篮球、羽毛球、慰问金等，让他们度过了一个欢乐的儿童节，并感受到党和政府的关切和暖和。四是合理利用春蕾安排助学金，帮助留守贫困女童解决学习和生活困难。20xx年，关岭县妇联共得到贵州省少年儿童基金会6万元春雷安排助学金，用于资助50名家庭贫困的中学女童，这些女童中部分属于留守学生，由于家庭贫困，她们的父母很多外出务工。为了解决她们的生活困难，每人每学期发放助学金600元，以帮助她们完成学业。

五是我会领导干部深化基层调研留守儿童现状，在我县创建更多的县级“留守儿童家长学校”、“留守儿童之家”。20xx年，我会通过实地调研，又创建了关岭县华梁中英文学校“留守儿童之家”。今后我们将接着关注和加大宣扬，号召更多的社会爱心人士奉献爱心，为广阔留守儿童、贫困母亲共享蓝天而努力。六是主动申报“市级留守儿童之家”、“市级留守儿童示范性家长学校”，以点带面，充分发挥各级中小学、幼儿园家长学校在留守儿童家庭教化工作中的重要作用，帮助广阔留守儿童家长驾驭科学的家庭教化学问和方法，为孩子供应良好的家庭教化环境，促进留守儿童的健康成长，全面推动留守儿童工作，营造关爱关切留守儿童的良好社会氛围。

主动联系县司法局，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的询问和救助，为留守学生供应心理健康指导、法律法规询问；二是大力开展未成年人维权活动，在加强留守儿童法制教化、增加留守儿童自我爱护实力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。三是妇儿工委做好儿童发展规划中期评估和监测，规划好我县广阔儿童发展蓝图。

通过广播、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣扬报道留守儿童教化管理工作进展状况，抓好典型宣扬，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力气都来关切、关爱留守儿童，在全社会营造深厚的舆论和关爱氛围。

我会将在以后工作中，接着深化开展关爱留守儿童工作，重点抓好留守儿童之家创建工作，使“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富；二是接着推动留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深化开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难；三是抓好志愿帮扶结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童供应学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

关爱留守儿童工作总结班级篇九

学校建立了关爱留守儿童长效机制，形成以年级主任、班主任、任课老师为主的帮扶网络体系，对留守儿童赐予对口的帮助。各校根据安排开展活动，学校主动打造爱心家园，老师力争当好留守儿童行为的“监护员”、感情的“沟通员”、生活的“管理员”、思想的“辅导员”和健康成长的“指导员”。各校师生关系融洽，形成了浓郁的育人环境。

各校对本校留守儿童做了具体的统计，建立健全了留守儿童档案，主要内容有：

（1）留守儿童基本状况统计表，含留守儿童的姓名、班级、年龄、道德品质、行为习惯、爱好爱好、智力水平、性格特征、学习动机和看法、学习实力和方法，与临时监护人的融洽程度，与打工父母的沟通状况等；

（2）留守儿童临时监护人的基本状况统计表，含留守儿童姓名、监护人的姓名、年龄、文化程度、性格特征，监护人如何对孩子进行管教（为重点内容）等；

（3）留守儿童的父母基本状况统计表，含留守儿童姓名、父母的姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入状况、对子女的希望要求、与子女联系沟通状况等；

各校依据实际状况，开展丰富多彩的教化和帮扶活动，引领留守儿童健康成长，促进他们全面发展。

【学校展示】

中心小学：

一、确定工作目标。通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。同时还加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制，完善考评制度。

二、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

建立健全领导负责制度。成立以校长为组长的领导小组，制订详细安排，不断提高思想觉悟的主阵地。建立留守儿童档案和联系卡制度。对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清了守儿童数，建立留守儿童档案和联系卡。实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。全校确立了16个帮扶小组并配备帮扶老师。帮扶老师常常找留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立健全老师与留守儿童的谈心制度。学校做到每月召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会。建立了关爱留守儿童的应急机制。建立学校与家长（监护人）的联系方式和突发事务的应急机制。层层签订了平安责任书，明确责任，确保学生在平安的环境中欢乐成长。注意对留守儿童的心理健康教化。开设心理教化课，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观和价值观。建立健全检查考核机制。加强对留守儿童的教化和管理，定期对老师进行考评。

（二）构建教化网络，形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通。加强托付监护人的培训教化。加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创建了良好的育人环境。加强对贫困留守的资助工作。整治校内周边环境。建立关爱阅历沟通制度。学校每期进行一次“留守儿童”教化管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，不断探究管理方法，提高对留守儿童的教化管理水平

胡集完小：

一、仔细关爱留守儿童

学校从学习方面对留守儿童进行分类、分组，落实到每一位任课老师，对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。生活上对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

二、开展形式多样的关爱活动

1、建立留守儿童档案。对各班的留守儿童进行登记，含家庭环境，家长去向和代管家长的状况等，定期开展有益于孩子们健康成长的文娱活动。

2、开展关爱留守儿童主题教化活动。学校开通亲情电话，让留守儿童在课间、休息时与家长联系、沟通，增进学生与家长的感情。

3、各班老师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良好的心态和健康的心理。

4、为留守儿童进行心理健康教化和辅导，打开留守儿童心灵之窗。

5、开展赠生日贺卡、写生日感言、送生日祝愿活动，让留守儿童参与书法，手抄报等竞赛活动，让他们感受到集体的暖和。

西沙河完小：

一、建立档案，驾驭状况

通过仔细调查探讨，摸清本校留守儿童的基本状况，并为每个留守儿童建立了动态特地档案。适时依据本校学生变动状况，刚好补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间便利的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、专心关爱，感受亲情

针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，在日常工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，主动控索，注意从平常生活细微环节、亲情体验、心理教化等各个方面加强教化引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，健康成长。

（一）制定安排，注意平常。经过反复思索和主动探究，依据留守儿童不怜悯况，逐个进行分类、分组，制定帮扶安排，将每个学生的学业状况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按安排实施。并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐。在留守儿童患病时，刚好诊治，悉心照料。比如：五、二班学生王某在上体育课时，脚不慎扭伤，辛文言老师闻讯后，刚好将该学生带至县骨科医院去看医生，在他在床上静养期间，每天坚持为他端饭送水，补习功课，让他感觉到老师对他的关切、关爱。该学生伤愈出院后，学习更加用功，亲切地称她为“老师妈妈”。

（二）区分对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其状况千差万别。我校在全面把握每个留守儿童基本状况的同时，针对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区分对待，制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。例如：六、一班留守儿童程某，其父母均在广东打工，由其70多岁外公代为管理，平常喜爱穿着装扮，花钱大手大脚，成果时好时坏，其外公根本无法管理。我们在全面了解此生状况后，制定了针对此生教化引导方案：在周末带他到建设工地去调查了解生活，让他观看红色教化影片，让他与父母通过电话了解打工的艰辛生活。通过按部就班的教化，一次，我们发觉他在自己的笔记本中写到：“敬爱的爸爸、妈妈，是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我肯定会重新相识自我……”从今，该生改掉恶习，仔细学习，成为一名得才兼备的好学生。

（三）消退痼疾，促进健康。通过每周班队活动时间定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围。

三、加强沟通，增进了解

建立老师关爱留守儿童成长日记，培育更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好留守儿童的思想工作。例如：学生刘某，父母都在云南打工，家里只有兄妹二人，没有人照看。有一段时间他常常逃学，上课时常常睡觉。通过走访了解，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学少年。我们发觉这一状况后，马上对其进行针对性的教化，让其重新振作精神，免其走入歧途。

总之，关爱留守儿童是我们关注的热点难点问题。今后，各校更会主动探究有效的管理方法，走进留守儿童，关切他们的生活，关切他们的学习，让他们真正感受到学校的暖和。

关爱留守儿童工作总结班级篇十

本学期，我校关爱留守儿童工作在县镇关工委的正确指导下，根据省、市、县关爱留守儿童工作实施看法的要求和我校期初制订的工作安排，扎实有效地开展关爱留守儿童工作，也取得了显著的效果。我们的一些做法和工作思索是：

1、9月中上旬，学校成立了以校长张平安为组长的关爱留守儿童工作领导小组和协调小组，明确了各类人员的职责，制定了相关制度和工作考核细则。

2、成立了“爱心妈妈”老师队伍共28名，明确了包保对象。

3、成立了六个“关爱留守儿童”活动小组，明确了相关人员的责任。

4、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置，让每一位教职员工充分相识到关爱农村留守儿童工作是推动新农村建设、构建和谐社会、和谐校内的根本须要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。依据关爱工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。

1、仔细细致地做好留守儿童的摸底调查工作

本学期，我校对留守儿童进行两次摸底调查和一次问卷调查。调查统计数据表明，留守儿童的人数在不断增加。本学期在校生1500余名，其中留守儿童561人。

2、建好留守儿童档案

通过对留守儿童的几次摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。我校以年级为单位，分班建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童的家庭基本状况，父母的务工地点和单位、联系电话、留守儿童的学习状况、行为表现、性格特点、爱好爱好，留守儿童的临时监护人姓名、文化程度等都有具体的记录。

3、学校成立“关爱留守儿童之家”，10月尾获得市关工委捐赠的价值3000元的液晶电视一台和电话机一部；现有图书32000册。图书室每天7:00——8：00和12:00——1:30之间开放，学生借阅图书、收看电视近千余人次。有效地改善了留守儿童之家的设施与条件。

4、学校“关爱留守儿童之家”以张琴老师为管理员，汪凤林老师帮助。其中汪凤林老师为关爱留守儿童作了大量的工作，在指导留守儿童阅读和写作方面取得了肯定的成果。

5、对留守儿童坚持实行三个优先

（1）、学习上优先辅导。从留守儿童的成果统计表看，90％以上的留守儿童学习成果有进步，不少留守儿童的学习成果在班级是名列前茅。如蔡晓燕、崔欣欣等留守儿童都是班级第一名。

（2）、生活上优先照看。从学校领导到一般老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样赐予关切和照看。如有的留守儿童生病，都会刚好到医院去看病，孩子挂水就守护在旁边。许多老师牺牲了自己的休息时间，还买来水果送给生病的留守儿童。

（3）、活动上优先支配。如我校庆“六一”文艺演出，各个班级的演员中，大多是留守儿童。其中六（5）班陶轶钰同学在县级书信朗诵竞赛中获得优异的成果。

6、坚持班主任和课任老师对留守儿童开展谈心沟通和家访制度。要求每周对留守儿童要谈心一次，家访一次，一学期达到每人1次以上。

7、为留守儿童免费开通亲情。每逢节日，如“三八妇女节”、“六一儿童节”、“国庆节”的前一天，校长室、留守儿童之家、班主任的手机都免费开通亲情，让留守儿童和他们的父母进行一次亲情沟通，许多留守儿童的父母打来电话，对我们的做法很感谢，也很感动。

8、主动开展留守儿童运动会和各类体育爱好小组活动，增加他们的体质，培育他们的团队合作意识和集体荣誉感。

9、常常开展帮扶活动，如对留守儿童进行心理疏导、法制教化、卫生学问讲座、平安学问讲座、课外阅读学问竞赛等。通过一系列的活动，让留守儿童在各方面都有肯定的进步，让家长和社会放心。

10、特困留守儿童受关注。近日，我校汪思思等4名特困留守儿童获得市关工委每人300元的爱心捐助。

1、多方努力，主动协作，做好留守儿童的监护，让“爱心妈妈”充分发挥监护作用。

2、要针对不怜悯况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。

3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教化，对存在心理问题的留守儿童要刚好进行心理矫正。

4、多开展以留守儿童为主体的各种爱好小组活动和社会实践活动，完善相关的资料建设。

关爱留守儿童工作总结班级篇十一

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般绚丽的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，欢乐健康地成长。这就是我校关爱“留守儿童”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师依据本班留守孩子的详细状况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学实行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教化留守孩子知道时间一去不复返，合理支配自己的学习与消遣。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参加家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的欢乐，也在集体中体会到别人帮助时的欢乐，懂得他人在遇到困难时应当伸出救济之手，把关切他人看作是自己生活中欢乐的一部分。

我校依据元旦、六一等节日契机，开展了关爱留守儿童座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一文艺演出”及游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的暖和，觉得自己和其他孩子一样，可以开快乐心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理充溢阳光与欢乐。

每个班级建立了留守孩子档案、统计表、基本状况登况表。每一位老师都与留守孩子结对子，要求老师必需做到：

1、驾驭留守学生的基本状况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3、供应必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

在各班开拓关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，精办“爱心宣扬栏”。选择创意新奇，主题显明，版面精致的作品为宣扬栏的内容。

一个个得才兼备的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的暖和，阳光般的热忱。

关爱留守儿童工作总结班级篇十二

今年以来，牌界中学关工委和退教协会，开展形式多样的主题活动，为“留守儿童”的健康成长做了大量深化细致的工作，赢得了社会各界和广阔人民群众的充分确定。他们以“留守儿童”健康成长为目标，退而不休，老而弥坚，把自身的天伦之乐延长为对社会的博爱，扩展为对青少年的关爱。他们为了青少年一代的健康成长，人生不言老，事业常求新。

农村经济条件较差，种地又没有技术，因此，靠外出务工增加收入是一种方法，而孩子只能由家中的老人抚养，而祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，除了让孩子吃饱穿暖，根本担当不了品德培育、学习辅导之责，还有一部分家庭仅剩孩子一人在家，使家庭教化处于真空状态。作为“留守儿童”，在寒暑假期间，更是处于自由状态，这时学校对“留守儿童”的学业和心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现。我校退休老师杨亚清同志看在眼里，急在心里。今年暑假期间，她主动请缨，要求和就读于南京航空航天高校探讨生院的女儿一道为20几名“留守儿童”补课半个月，母女俩找资料、做卡片，不怕脏、不怕累，教学中严谨仔细、一丝不苟，得到了当地干群的一样好评！

我校老同志z本应在家颐养天年，享受儿孙绕膝之福。自从学校成立关工委，聘任他担当校外活动辅导员，特殊是听到学校领导向他讲解并描述关工委对关切和教化下一代工作的重要性后，他深感责任的重大，坚持深化学校，搞好调查探讨，为领导出办法，想方法，解决问题。作为一名老教化工作者他主动听从党组织的呼唤，本着对党的事业的酷爱，对下一代成长的关爱之情，欣然接受了这一重任。他向党组织表示，自己虽然已年近花甲，但要主动发挥余热，全身心地投入到关切和教化下一代的工作中去，谱写人生其次个春天。一年以来，有10多篇文章在省、市、县各级各类报刊上发表。

近年来进城务工的农夫工越来越多，“留守儿童”也越来越多，他们远隔千里，一年半载得不到沟通和沟通，很多孩子出现了性格孤僻、怪异等心理障碍，造成了他们今后与人难以沟通、难以适应社会等诸多问题。我校刘训杞等老同志放弃很多休息时间，仔细摸清底数，驾驭信息，分清重点，逐一帮扶，齐头并进。为让留守儿童健康成长，构筑起由学校、社会、家长共同参加的三道爱心防护网，联合有关部门实行多种措施，收集典型案例。在方法上敏捷多样，摆脱一味的指责教化的传统方法。针对“留守儿童”大多家庭经济困难，从生活上、学习上予以关切，让这些失缺亲情关爱的野百合在阳光、雨露的滋润下，也能拥有绚丽的春天。

关切“留守儿童”是一项功在当代、利于千秋的大事，为了给“留守儿童”创建和谐的成长环境，为了让同一片蓝天下的孩子们都能拥有华蜜的童年和美妙的明天，为了主动构建和谐社会。他们心系朝阳事业，情系弱势群体，扶贫济困、助人为乐，只讲奉献、不图索取，只讲服务、不计酬劳，用自己的实际行动，展示了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的风采。

关爱留守儿童工作总结班级篇十三

时间荏苒，岁月如梭。转瞬间一学期就要接近尾声。为了响应上级号召，我们在对学生负责、对社会负责的同时，也充分相识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“留守学生关爱工程”，加强了对留守学生的管理教化工作，使留守学生把学校当成自己的家。现将近期开展的活动工作总结如下：

学校非常重视对留守学生的教化工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，探讨和探讨我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，支配相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康欢乐地成长。

1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

通过调查探讨，摸清留守学生的详细人数和基本状况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，刚好补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，

旧县中心学校：留守儿童办公室

记录学生发展过程中的有关评价，班主任刚好将有关状况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任老师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教化的管理和引导。学校通过工会，发动全体老师，主动参与到代管家长队伍中去，担当留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四驾驭”（驾驭家庭状况、驾驭思想表现、驾驭学业成果、驾驭日常行为）主要工作体现在以下几方面：

（1）驾驭留守学生的基本状况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；

（2）关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；

（3）供应必要的帮助，关切孩子的饮食起居，处理突发状况等；

（4）、开展“结对子”帮扶，支配班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上赐予帮助；

（5）矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

1、开展结对帮扶活动。

实行“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职老师与他们结成对子，在生活上赐予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解苦恼，复原自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教化。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心挚友，在学习生活上相互帮助，在品德行为上相互促进，在心灵思想上相互沟通，很多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。

学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放，以此来丰富学生的课外活动，同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“法制报告会”及“冬季防火灾演练”等，每学期召集全校的留守学生开展一至二次平安与法制教化讲座，增加他们平安意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话沟通感情；学校在“留守学生之家”开设了心理询问热线，设立了心理健康教化询问室，搭建师生心灵沟通的平台，特地配备了心理健康指导老师，对留守学生进行心理健康教化，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

我们认为，教化工作肯定不仅是教化主管部门及学校的工作，它须要全社会的关切支持，协调协作。为了优化“留守学生”教化环境，我校坚持以社区教化活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教化合力，从而实现教化的最优化，我校首先做好家长的教化帮扶工作，常常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教化观念，驾驭家庭教化的科学学问和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校内周边环境，对外强化学校周边环境的治理，对内常常邀请相关人员到校进行法制教化、平安教化。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐深厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育竞赛、升学考试捷报频传，收到实效。五、建设留守学生之家活动室。

学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本状况，使活动室充溢活力，为留守学生供应了沟通活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。总之，关于“留守学生”的教化，我校虽然做了大量工作，获得了一些阅历，也取得了肯定的效果，但随着社会的不断发展改变，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教化问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教化同仁商讨：

1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和老师对他们的教化帮助、关爱显得力不从心，学校和老师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会担当的教化责任。

2、家庭教化观念错误，有的甚至与学校教化相悖，家长素养亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简洁粗暴，给学校教化造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教化大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校内周边环境的混乱，暴力嬉戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教化显得苍白无力。

关爱留守儿童工作总结班级篇十四

20xx—20xx学年上学期，李村小学持续加强对留守儿童的关爱、教化、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到学校就像家一样暖和，让留守学生与其它孩子一样华蜜健康地成长。

秋季开学初，各年级班主任及任课老师严格根据留守儿童的条件，通过报名登记册、个人申报、电话询问、暗访、上门家访等形式严格落实本班级留守儿童人数。

根据留守儿童工作条例，结合李村小学实绩状况，制定日常工作管理制度和活动规划。坚持优先原则，对留守儿童在资助上优先享受，生活上优先照看，学习上优先辅导，活动上优先参与。

①利用课堂和作业辅导室，指导、督促留守学生的学习，督促他们按时完成各科学习作业，帮助他们解决学习遇到的难题，指导他们校正学习方法，培育他们学习的自信念和良好的学习习惯。

②20xx年9月28日，开展中秋团聚节一系列活动。讲解中秋节的风俗和来历、人人参加，室内表演小节目、写一封给爸爸妈妈的信、发月饼和水果等活动，使留守儿童在健康有益的传统文化活动中情感得到熏陶、精神得到充溢、境界得到升华，暖和了孩子心灵，弥补了缺失的亲情。

③为充分发挥监护人的教化引导作用，20xx年9月4日，李村小学与法定（托付）监护人签订责任书。从履行监护职责、加强沟通联系、主动协作学校等三个方面约定法定（托付）监护人的责任，共同促进留守儿童欢乐成长。

④家访活动。20xx年10月，开展留守儿童家访活动。活动中，志愿者走进每一个留守儿童的家里，向孩子监护人，或爷爷或奶奶，细致询问孩子在家生活、学习状况：能否刚好给孩子做饭、三顿饭吃的什么、孩子是否挑食、务工和地里的收入能不能满意正常的开支、孩子的费用是谁给的、孩子能否和父母常常通话或视频、作业是主动主动的还是须要督促……，家长温情深怀送志愿者到家门口，拉着手恋恋不舍。活动中一点点一滴滴，和谐融合的家校关系，搭建着学校与家庭的桥梁，共同呵护孩子们的成长。

⑤开展心理健康教化活动。20xx年10月22日，开展儿童心理询问、心理健康讲座，针对留守儿童缺乏关爱、不自信等特点动身，有针对性的进行辅导。了解留守儿童产生的心理问题，针对存在问题，做到刚好发觉、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

⑥冬季平安教化活动，20xx年11月26日，对留守儿童开展了平安宣扬教化活动。活动中，学校对留守儿童在冬季平安上各方面加强宣扬教化工作，一是注意加强防寒保暖教化；二是加强防火平安教化；三是加强饮食卫生平安教化；四是加强用电平安教化；五是加强防煤气中毒教化。通过系列平安教化，使留守儿童多了一份对生活的自信，多了一份平安保障。

⑦“吃饺子，迎冬至”活动。20xx年12月21日，开展“吃饺子，迎冬至”活动。孩子们吃着老师盛上热腾腾的饺子，在一片欢声笑语中体会着节日的温情。冬至饺子宴让孩子们享受到了亲人般的暖和，使每一个留守儿童在浓浓的亲情中欢乐的成长。

⑧加强体育熬炼。20xx年12月21日，举办“庆元旦”为主题的冬季趣味运动会。引导留守儿童主动参加体育熬炼，关注身体健康。增加了孩子们集体荣誉感，培育了孩子们的坚韧意志和团队精神。

20xx—20xx年度上学期，李村小学联合社会力气，共同协作、齐抓共管为留守儿童供应精神和物质上的支撑与帮助，使留守儿童在学习上、生活上、身心上得到健康、愉悦、和谐地发展。使“关爱留守儿童慈祥之家”真正成为留守儿童思想道德进步、心里健康成长、学习成果提升的加油站，成为人生道路健康发展的接力站。

关爱留守儿童工作总结班级篇十五

回族镇王西小学校内环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达30%，是一所高标准、现代化、有特色的乡镇学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校现代化的教学设施、优秀的老师群体、丰富的校内文化、先进的办学理念、显明的办学特色、突出的教化业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在“留守儿童”的教化管理方面实行了大胆探究，创新尝试，我们的做法是：

回族镇王西小学位于回族镇王西村，人口5000多人，耕地少，外出务工人员多，我校有574名学生，学生来源广，但其中大部分学生来自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为113人，占学校学生总数的19.7%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广阔教职员工的心。

“留守儿童”大致分为四类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占32%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占60%；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）挚友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占5.3%。四是单亲或孤儿约占2.79、“家庭教化的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通沟通的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教化的均衡公允。关注、关切、关爱“留守儿童”这一特别群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长尚利军任组长、副校长薛果红、魏红军任副组长，政教处主任、各班主任任成员，广阔教职员工参加，齐抓共管，形成合力。

2、协调社会力气，共同关注“留守儿童”

为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们实行了一系列主动措施，以教化科研为切入点，走特色办校之路，起先探究和尝试针对“留守儿童”的教化模式，学校构建了立体育人网络：一是找寻代理爸爸和妈妈；二是学校政教处详细负责，各班主任详细实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。

学校先后出台了《留守儿童嘉奖制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，与此同时，我校始终以来注意机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制：

1、完善教化责任追究制，实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”，充分关注“留守儿童”，确保育人平安一流。

2、学生测评，学情调研，重过程，重竞争，重协作，确保育人服务一流。

3、校内、教室，净化、亮化、美化，确保育人环境一流。

4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任工作研讨会、德育及平安工作现场会、表彰会，评比“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”，确保育人嘉奖机制一流。

1、建好一个“留守儿童之家”

学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有肯定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天支配一名老师轮番值班管理并接受学生心理询问，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。

2、开通一部亲情电话。

学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通供应便利，增进学生与家长的感情。

3、落实一名代理家长

每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必需作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

4、举办一次法制、平安、心理健康教化讲座。各班每月举办一次法制、平安、心理健康教化讲座，教化学生遵纪遵守法律、了解平安常识，让学生身心都健康。

5、参与一项课外爱好小组活动。各班要成立各种课外爱好小组，组织“留守儿童”至少参与一项课外爱好小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。

6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良好的心态和健康的心理。

7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。

8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特别日子给远方的家长写一封亲情书信，培育学生的表达实力，又对学生进行感恩教化，培育学生敬重师长的传统美德。

9、过一个欢乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案（同生日的人数多时，开特殊座谈会），要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝愿（广播室）形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个欢乐的生日。

10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培育学生的荣誉感和上进心。

在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成果：“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成果发生了显著的改变，自信念有了，自理本事多了，独立实力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。

我校的“留守儿童”人数多，工作压力大，任务重，但是关切、关爱“留守儿童”是我们教化工作者义不容辞的责任和使命。今后我们将接着落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干看法》精神，仔细贯彻《新义务教化法》、《未成年人爱护法》和省市有关“留守儿童”教化管理文件精神，努力践行学校“育人至上、和谐发展”办学理念，谨遵“自强不息、追求卓越”的校训，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，让他们感受到春风沐浴雨露、健康欢乐和谐成长，从而拥有自己美妙的明天！

关爱留守儿童工作总结班级篇十六

我乡共3万万人，在校学生近700人，其中留守儿童329人，占学生总人数的60。依据县教化局要求，在全校开展心手相牵关爱农村“留守”儿童活动，我校在留守儿童教化管理方面不断探究，努力提高工作水平，力求做到“特地化、系统化、科学化”，取得了一些成果，现将有关工作状况汇报如下：

我乡成立了“小溪市中学关爱农村“留守”儿童活动领导小组”，由校长任组长，三位副校长为副组长，成员单位由各个班主任组成，形成了全校上下齐抓共管的工作格局。

（一）依据对本乡的“留守”儿童数量、状况等进行深化细致的调查摸底，建立留守儿童成长档案，组建“留守儿童之家”。建立学习和爱心帮扶联系制度，阅览室有符合青少年儿童阅读的书报、学习辅导资料和课外读物；有适量球类、棋类等文体器材。

（二）实施“代理家长”制度。发动全体师一起加入到“关爱行动”中来，主动开展心手相牵“一对一”结对子活动，推动“代理家长”关爱行动，“代理家长”采纳“爱心妈妈”、“爱心爸爸”的形式，进行牵手结对帮扶。

（三）建立家长联系制度。利用春节、端午节、中秋节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人特地学问的培训和教化，让他们明确教化子女的职责，切实担当起教养孩子的责任和义务。

（四）丰富工作载体，为留守儿童成长营造环境。组织开展符合留守儿童心理特点的诸如“今日我当家”、“我给爸妈寄贺卡”等主题实践活动和丰富多彩的文艺活动，培育留守儿童独立、自强、自信、活泼的良好思想品德和行为习惯。

学校成立特地的工作小组，分工明确，工作落实到位，经过一个多月的努力，我校在校内文化建设，相关制度完善，落实关爱行动班级文化建设等一系列留守儿童工作上全面上一个新台阶。

我校于12月13日举办了“12.12”留守儿童欢乐日合唱竞赛，全体师生参加，活动取得圆满胜利。接着实行了“我给爸妈送祝愿”的寄贺卡活动，加强了亲情教化。

总之，留守学生须要全社会共同关切、关爱、关注。我校老师从领导到老师，都主动参加留守儿童的教化管理工作，留守儿童的思想品德、学习成果、身体健康、劳动习惯、心理健康等方面都得到了有效发展。我们将接着努力加大对留守儿童的关爱力度，从物质上、精神上、生活上去关爱他们，做好留守儿童的引路人和呵护人，引导留守儿童健康全面成长，为留守儿童撑起一片爱的蓝天。

关爱留守儿童工作总结班级篇十七

为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，充分相识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际动身，加强了对留守学生的管理教化工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教化，关注留守儿童的这一工作，现将工作总结如下：

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校非常重视对留守学生的教化工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺当开展，确保留守学生留得下、学得好、健康欢乐地成长。

为了确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，协作教化，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料。

2、建立代理监护人队伍，实施老师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童